语文教学督导调研报告.doc_第1页
语文教学督导调研报告.doc_第2页
语文教学督导调研报告.doc_第3页
语文教学督导调研报告.doc_第4页
语文教学督导调研报告.doc_第5页
已阅读5页，还剩16页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文教学督导调研报告 4月初我用两天的时间在联校其他教研员的配合下对各中心校的语文工作进行了一次全面深入的调研我采用学生问卷和询问检查学生学习效果两种形式对学生综合素质和教师业务材料两方面进行调研从获得了非常重要的教学信息这对于指导我校今后的教育教学工作具有很重要的意义发现和存在的问题如下： 一、学生综合素质调查 1、书写 写字姿势不正确是各班普遍存在的现象这与我们老师的要求有关系 书写整体来看比较整洁但基本笔画书写不到位是通病今后的教学中要加强课堂教学的书写指导各年级虽然都有写字作业但是淡化了对书写的指导与训练学生的写字训练本大部分是被当作课下作业布置的缺乏有效的课堂教学指导 2、课文朗读 检查课文的诵读情况采用齐读、指名读和重点课文的背诵三种形式 学生的背诵和朗读都使用普通话基本能达到课标“正确、流利”的要求但学生的情感流露不充分表现为朗读的节奏快不注意停顿唱读是个别现象） 多数学生的读书姿势正确都能自觉地将课本端起且有一定的斜度 重点课文很少有背不过的 3、读书做记号 读书做记号是四上提出的习惯要求46年级也是这一学习习惯的检查重点 多数学生课本上有标划标有注音字典上的词语解释 从学生的课本中很难看到学生对好词、好句、精彩片断的个性感悟和体验阅读是学生个性化的行为学生的标注中应该能体现出学生对文本的品味可是很遗憾在学生的课本中能看到的有价值个性感悟凤毛麟角 4、古诗积累内化 前段时间按课标要求联校统一印制了20首古诗对古诗背诵可以说时间短、进展快很多学生都能背得出 各校对古诗的张贴缺乏统一规划各班帖得比较凌乱 古诗积累要求层层深入：背诵默写品味交流运用联校将按这一程序循序渐进地检查积累效果 继续增加古诗积累量实现稳步推进逐步深化 二、业务材料调查 这次调查重点关注了高年级的主题阅读和采蜜集 1、主题阅读得到了大多数教师的积极认可 2、采蜜集的使用从上学期至今效果都不好 现状：学生对阅读摘抄内容不加选择教师对此也缺乏统一的指导和要求体现在摘抄的内容具有随意性和无目的性；学生对阅读内容不进行重复阅读；所摘抄内容的面太窄多数是摘抄作文选内容；我的平台部分则是摘抄作文后的评语 措施：明确把课外阅读的目的当作获取新知识的手段 教师指导学生进行有计划有目的的阅读 重视阅读质量和阅读深度重视阅读的技巧让学生学会品味经典咀嚼经典对作品中的好词、好句、精彩片断反复品味欣赏做到精、细、密 期中考试后结合采蜜集36年级全面推动“5+2”经典阅读模式 确定可行的阅读指导方法学生阅读采用四遍六步阅读法加大对各班阅读成果的检查力度 三、今后工作目标 1、加强对各中心校的教学视导 2、全面推动古诗积累、主题阅读、“5+2”经典阅读
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论