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人物外貌描写教案1、 教学目标： 知识与技能：使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 过程与方法：学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位，学会描写人物外貌的基本方法。 二、教学重点和难点： 1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点） 2、 引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。（难点）教学过程： 一、猜猜看：我是谁 ，经典人物 ，活动过程：a、引导学生感知，在文学作品中有许多的经典人物的描写，虽然人物众多，但读者在阅读时，不会出现张冠李戴的现象，归结于作者在塑造任务时，注意抓特征，突个性。 B、选取学生熟悉的作品，猜猜看笔下的经典人物 （引导学生注意观察描写的具体词语。 二、什么叫人物的外貌描写？ 外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。 三个小要领：人物的性格特点，活动过程：引导学生认知对人物的外貌描写，要注意人物性格的特点。人，各有各的性格，就象一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的，在描写外貌时，要注意“以形传神”地把人物性格特点反映出来。材料一：金豆才七岁，头发披着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下来，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。材料二：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。材料三 ：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。（引导学生认识三个例段都是写小女孩的相貌，但写出了各自不同的性格和气质。材料一、侧重描写孩子的神态，突出天真、活泼的性格。材料二、先写琅琅的长相，然后用比喻的手法，突出文静的特点。材料三、着重描写眼睛，通过色泽和神态的描写，表现女孩聪明，纯真的内在气质） 3、 整体回顾： 学生讨论，归结，通过整堂课的活动实践，把握在描写人物时应注意的方法，提炼写作的技巧。 4、 拓展延伸：人物描写除了外貌描写以外，还可以通过动作、语言、心理等方面来刻画，希望同学们能借用这堂课作为引子，收集其他方面的有关材料，进一步掌握人物描写的方法。 课后记：这堂课的设想，主要是想通过材料的整合，由浅入深，传递给学生关于人物外貌描写方法的有关信息，通过猜猜看的活动形式，创设一种愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣，发挥学生主体能动性，改变老师单一的知识传授模式，使师生在共同探究中找寻规律。在授课过程中，发现学生比较投入，特别是在第一环节中，由于是要猜身
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