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文档简介

用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学过程：一 复习导入新课。1、补充儿歌。2、齐背7、8、9的乘法口诀。板书课题。这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。二、互动新授1、出示教材第37页单元主题图。谈话引入：“六一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看他们正在做什么准备吧！2、. 仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？3、交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。4、谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2、出示例1。（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？教师展示课件例1图。（2）引导学生解决问题并列出算式。列式是568。（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7856，口诀七八五十六。想乘算除。）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。5678。（5）刚才我们计算567和568时都是用的哪句口诀？（七八五十六）用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。3、试一试，解决第二个问题。第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组分几颗？怎样列式？（学生齐读例题并列式。）（列式是4977，口诀：七七四十九）4、刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问题三吗？请你自己列式解答。出示例2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行，能摆几行？列式是：2793 口诀：三九二十七追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？三、巩固练习。1、完成教材第38页“做一做”的第13题。第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。第2题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。 2、游戏形式，完成教材第39页“做一做”的第3题。四、课堂小结在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。板书设计用7
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