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高端高效产业发展片区 一 年级数学第 三 单元集体备课首备人单位及姓名:马庄镇鹏程明德小学朱惠 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 14 节 第 5 课时 上课时间： 课 题有水帘洞(减法的认识)课 型新授教学目标1.初步体会减法的意义，会读、写减法算式；会列减法算式解决有关实际问题，能较正确地计算被减数是6以内的数的减法；进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力。2.创设“花果山”的问题情景，让学生实际动手操作，在活动中体会减法的含义，熟练6以内减法的计算。3.进一步感知数的计算与生活的联系，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。教学重点让学生正确计算6以内数的减法。培养学生解决6以内数的减法实际问题和学习数学的兴趣。教学难点体会减法的意义.教学准备多媒体课件 每人准备六根小木棒教 学 过 程个人修改及补充一、 创设情境，导入新课师：同学们知道猴子最喜欢吃什么水果吗？生：桃子。花果山上的桃子成熟了，今天我们到花果山上看猴子摘桃子，好吗？二、 探索新知1、 体会减法的意义（1） 出示情境图，从图上你看到了什么？瀑布下面有一个洞，你知道在中叫什么洞吗？（2） 将两幅图对比看，你发现山上的猴子有何变化？学生观察后谈发现。（3） 你能提出什么问题？2、山上还剩几只小猴？数一数，山上原来有几只猴子，跳进洞里几只，还剩几只？你是怎样想的？小组讨论谈想法。 让学生用手中的小木棒代替小猴摆一摆：原来有4只猴，跳进洞里1只，怎样表示？（去掉1根木棒） 从4里去掉1个，可以用一种新的方法减法计算。（板书课题：减法的认识）边板书边讲：原来有4个，我们就先写4，去掉就用符号“-”来表示，这个符号叫减号，读作“减”，去掉1个就在减号后面写1，从4里去掉1个，还剩3个，就写“=3”，这个算式读作：4减1等于3。板书：4-1=3（只） 读作：4减1等于3 减号 结合情境图说说每个数表示的意义以及整个算式表示的意义。 3、树上还剩几只猴？引导提问：要求树上还剩几只猴，需要哪些信息？学生找出：树上原来有5只猴，下来了2只。让学生摆一摆，数一数。你能列出算式吗？板书：5-2=3（只）4、独立尝试：树上还剩几个桃子？小组讨论，列出算式，集体订正。板书：6-3=3（个）同桌互查：每个算式的意义是什么？教师指导补充。5、小结我们刚才列出的算式都是从几个里面去掉一部分，像这样从几个里面去掉一部分，我们都用减法来计算。三、联系生活解决问题师：你能用减法解决生活中的问题吗？提出生活中的问题，看哪些能用减法解决，解决不了的，放在问题口袋里。四、课堂小结这堂课你学到了什么？（学生交流，全班汇报） 当 堂 达 标 练 习 设 计1、看图写减法算式。 5-（ ）=3 6-（ ）=32、计算5-3= 5-4= 2-1= 6-5= 3-2= 4-1= 6-4= 6-3=6-2= 5-2= 6-1= 4-2=教 师 补 充 练 习板书设计减法的初步认识1、 山上还剩几只小猴？ 4
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