2020年大学生的个性对大学生职业生涯发展的影响论文.doc

大学生的个性对大学生职业生涯发展的影响论文 xx年，中国的大学毕业生人数达到750万人，xx年全国高校大学毕业生人数将超过770万，这意味着xx年高校毕业生的就业形势可能比xx年更加严峻。由于高校教育与劳动力市场相互脱节，劳动力市场供需矛盾现象突出，社会经济改革转型，大学生就业观念不合理，而且每年大学毕业生人数始终处于高位，因此，高校毕业生持续陷入困境。为了解决大学生就业难的问题，党和政府制定了一系列方针，出台了一揽子政策。在这些方针政策的推动和督促下，高校成立了就业指导中心，开设了以“大学生就业指导课”为主干的指导协助大学生顺利就业的课程。高校的就业指导工作，毫无例外地都涉及到了大学生职业生涯发展的问题。职业生涯发展是大学生人生发展的重要组成部分，是一个具有阶段性的连续过程，每个阶段都有特定的规律，并会表现出一定的特点和趋势。职业生涯发展与大学生的个性发展有着紧密的联系，个性影响职业生涯的发展，在职业生涯的发展中体现出个性的特点。 个性是指具有一定倾向性的稳定的心理品质和心理特征的总和，心理品质包括个人的需要、动机、兴趣理想、信念、人生观、世界观和价值观等，心理特征包括能力、气质、和性格。职业生涯发展一般分为四个阶段，即职业探索阶段、立业发展阶段、职业中期阶段和职业后期阶段。其中，职业探索阶段是指根据个人知识储备、学历、个性等探索适合自己、自己喜欢并将长期从事的职业的过程，大学生正处于职业探索阶段。探索阶段又可以分为三个时期，即尝试期(15-17岁)、过渡期(18-21岁)、初步试验承诺期(22-24岁)，大学生正处在过渡期和初步试验承诺期这两个阶段。 1心理品质对大学生职业生涯发展的影响 1.1需要、动机与大学生职业发展 需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向。当机体缺乏某种东西时，需要就产生了。心理学家马斯洛将需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。动机是在人类需要的基础上产生的，是在自我调节机制的作用下，个体使自身的内在需要与外在的行为诱因相互协调，从而形成激发、维持行为的动力因素。动机具有三项功能，即激活功能、指向功能、维持和调整功能。动机按照人类的需求分为生理性动机和社会性动机两种。生理性动机又称原发性动机，它以生理需要为基础。社会性动机又称继发性动机，它以社会性需要为基础。根据耶基斯-多德森定律，动机强度与工作效率之间是一种到U形曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。因此，大学生在进行职业生涯规划的时候，应充分思考自己的职业动机，在满足生理需要的基础上，应该更加重视社会需要的满足，例如充分考虑成就目标、兴趣等。 1.2职业兴趣与大学生职业生涯发展 兴趣是人对客观事物的选择性态度，是人对需要的情绪性表现，是一个人认识和掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。职业兴趣是指在职业选择的过程中对某种职业需要的情绪表现。大学生在选择职业的过程中往往兴趣是占主导地位的，对于大学生来说，在选择职业的过程中它有时比能力更为重要。职业兴趣是大学生选择职业强有力的动力，研究表明，基于兴趣选择职业，一个人的能力在工作过程中能发挥80%以上，而选择一个自己不感兴趣的职业领域，只能发挥20%30%的能力，具体表现为工作被动、态度消极、容易疲劳等，即表现出职业倦怠。调查研究发现，由于没有清晰的职业生涯规划，大学生在进行初期职业生涯选择中，往往违背自己的兴趣，导致大学毕业生对自己的第一份工作不满意，一年内的跳槽率达到50%以上。由此可见，职业兴趣与大学生的职业价值感、职业满意度等有着紧密的联系。大学生在进行职业生涯规划的过程中应事先清楚自身的兴趣，然后选择职业。例如，如果喜欢与事物打交道，那么可以选择图书管理员、会计、机械工程等方面的工作，相反，如果喜欢与人打交道，那么可以选择教师、销售员、服务员等工作。如果对自己喜欢的职业不明晰，那么可以参照霍兰德职业倾向能力测试，了解自己在实用性、研究型、艺术型、社会型、企业型、社会型这六个方面中的倾向性，以达到基于职业兴趣进行职业生涯规划的目的。 1.3信念与大学生职业生涯发展 信念是人们认知、情感和意志的有机统一，指导人们的行为，是人们坚定某一行为的心理、思想基础，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理状态和精神状态。信念有不同的含义，也有不同的层次，同时信念又具有稳定性。但是这种稳定性不是绝对的，科学的信念必然会随着客观实际情况的改变而作出相应地调整和完善。脱离实际的信念是脆弱的，经不起现实变化的冲击。因此，大学生应该根据自身和外部环境的实际情况确立正确合理的职业信念。另外，信念的变化会对一个人的思想和行为产生深远的影响，因此，对于大学生来说，当合理的职业发展信念形成后就不要轻易改变，应该始终相信一点，只要坚持信念，结合外部有力环境，职业发展的理想和目标就一定能够实现。 1.4世界观、人生观和价值观和职业生涯发展 世界观是指人们对世界的总的根本的看法。人生观是指一个人对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总体评价和看法。世界观、人生观和价值观(以下简称“三观”)对职业发展有着根本影响，职业选择是以“三观”为基础的。在择业和就业过程中，大学生功利浮躁心理现象突出，为了获得工作经验，草率就业，接着就频繁违约、跳槽，导致一些用人单位对不信任，因此，对就业者的要求更加苛刻，大学生就业难，但是就业门槛却在升高，由此造成大学生就业更加困难因此。所以，大学生在职业生涯规划前要有正确的“三观”，在正确“三观”的基础上制定切实可行的职业生涯发展目标和规划。 2心理特征与大学生职业生涯发展 2.1气质与大学生职业生涯发展 按照气质的体液说，气质分为多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质四种类型。多血质的人活泼、好动、反应迅速、感受性低而耐受性高，动作敏捷、善于交际可能成为活动家、领导者，倾向于从事多样化的工作。粘液质的人安静、稳重、反应缓慢、善于克制和忍耐、沉默、注意力不易转移，一般倾向于选择有条不紊、勤勤恳恳的工作。胆汁质的人热情、精力旺盛、思维敏捷但稳定性差、容易冲动，倾向于选择有挑战性的工作。抑郁质的人多愁善感、情绪体验深刻、行动迟缓但准确性高，选择职业为消极、依赖性强，多喜欢选择稳定、变动少的工作。由此可见，气质与大学生的职业选择有着紧密联系，对于大学生的职业生涯发展有着深远的意义，因此，大学生在职业生涯发展过程中要充分认识和考虑自己的气质，达到气质和职业的完美结合。 2.2性格与大学生职业生涯发展 性格是指人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，性格类型说认为人有三种性格即内倾型性格、外倾型性格和中间型(内-外型)性格。美国心理学家卡特尔按照不同维度划分将人的性格分为16种，这16种性格按照两个维度直觉型和感觉型可以分为四种类型的性格。研究发现，当性格类型与从业者的所从事职业相匹配时，就会成为一个有效的工作者。因此，大学生在进行职业生涯规划的过程中要先清楚自己的性格，具体可以进行16PF(卡特尔16种人格)测试，然后根据自己的性格规划职业、选择职业、从事职业 2.3能力与大学生职业生涯发展 人的能力不是先天就有的，而是后天获得的，由于个人早期生活经历各不相同，能力有差异。能力的个别差异表现在质和量两个方面。质的差异表现为各人具备不同的特殊能力及能力类型。量的差异表现在能力发展的水平和年龄差异。具备较强能力的学生，表现出自信、积极、敢于竞争的心理状态，可以对职业目标及实现手段做出最佳选择;而能力弱的学生则常常表现为消极、退缩或者等待。 3结论 对于就业问题进行的大量研究证明个性对职