语文人教版七年级下册《约客》.docx

约客 教学设计一、【教学目标】 1、知识和能力目标：学会通过关键词、赏析古诗的方法 2、过程与方法目标：通过抓关键词的方法学会欣赏古诗通过吟唱的培养学习诗歌的兴趣3、过程与方法目标：挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生二、【教学重点】通过抓关键词的方法学会欣赏古诗三、【教学难点】挖掘闲的内涵，感受诗人超然的态度。四、【教学流程】1、导入新课：导入语：一直以来古典诗词都是我们中国文化中最华丽的一块瑰宝。今天我们要一起学习的诗歌就是永嘉四灵之首的南宋诗人，赵师秀的约客。首先让我们一起来了解一下作者。赵师秀（11701219），字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐。永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人。他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”。“永嘉四灵”是南宋后期诗坛的一个文学流派。因为他们的籍贯都是浙江永嘉(今温州)，且四人的字或号都有一个“灵”字，四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。他们都是中下层文人，有的当过小官，有的终身未仕，本来有满肚子的愤懑不平，但是他们却热爱生活，用诗咏叹家乡秀美山水和自己平淡人生，写出一批反映他们热爱闲适生活的诗歌。2、朗读诗歌，体会感知（1）明确体裁。说说它的文学体裁是什么？“七言绝句”（2） 读诗。A齐读。有人说“三分诗七分读”，诗歌的朗读很重要，对于这首诗是课外古诗背诵中的一篇，但是我相信大家已经可以熟练背诵下来了。让我们一起齐读这首诗来感受一下诗中的情感和意境。B个别读。哪位同学可以再来为大家读一读，读出情感，读出古意。（同学点评，教师点评）C划分节奏读。（3）导入关键词。古人说读书有三到“心到、眼到、口到”我看你们今天达到这个要求。预习的不错，下面我来检查一下，我这里有几个诗中词语，看看同学们谁知道它们的意思。【黄梅时节】【约】【闲】3、品析理解，合作探究（1）首先我们来说说“黄梅时节”的意思。什么是“黄梅时节”？链接材料介绍黄梅时节。幻灯出示：李时珍本草纲目 说：黄梅成熟的时节，不仅雨量偏多,而且又阴晴不定。五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，成为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。那么这一二句如何翻译呢？【梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。】处处蛙能不能改成“几处蛙”？为什么？明确：这里蛙声鸣叫实际上是想衬托周围的安静。这种写作手法在诗歌中叫做以动衬静。这样的诗词的写法你们以前有学过吗？今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 -刘方平 月夜 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 -辛弃疾西江月（2）品析“约”给“约”组词约定、约会、相约，朋友之间的相约是一种信任和承诺。那么此时的诗人在做什么呢？客人有来吗？从哪里看得出来？指导朗读“有约不来过夜半”。什么意思？【时间已过午夜，已约请好的客人还没有来。】你有过等候家人或朋友的体验吗？谈一谈。当你约好的朋友不来你会怎样呢？而诗人呢却选择了等待，在等待的过程诗人在干什么？引出诗句“闲敲棋子落灯花（3）品析“闲”A.给“闲”组词。无事，与“忙”相对：暇。逛。居。人。居。空安静，清静：安。悠。逸。适。庭（清静的院落）。情逸致。B.解释灯花的意思。C.解释诗句：【闲敲棋子落灯花】是什么意思？【我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的灯花。】有人说到等到夜半三更了还“闲”不如改成 “急”那么“急敲棋子落灯花”好不好呢？C.对诗人当时的心情有不同的理解，那么你从这首诗感受到诗人怎样的心情？让学生【小组讨论】一下，再让学生交流一下。看来“敲打棋子”在我们同学看来各有深意，同学们由于自身的经历不同，体验也不同，其实千百年来对这首诗就有不同的理解。【千家诗中赏析云：“此诗描写诗人初夏的雨夜期客不至的烦躁之情。”】【 2008年的温州市中考语文卷中有一道与约客有关的题目:在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他闲适、悠闲的心情。】【 语文书上导引：写出了诗人寂寞的心情。】此部分引导学生通过自己的思考来表达。明确：“闲”中有寂寞惆怅，更是一份超然的心境，平和的心绪，蕴含了一种自我调适的生活智慧。诗无达诂，同学们可以按照自己心里的感受去理解，去品味。4、 配乐诵读，自由吟唱 朗诵把我们带入了诗歌的境界，其实古代的诗歌是可以吟唱的，尤其是宋代这种吟唱达到了鼎盛，接下来，按照自己的理解和自己喜欢的方式来吟