小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多几（少几）.docx

求一个数比另一个数多几（少几）版本：人教版 年级：一年级 下 册 科目：数学 作者：李维栋章节名称第二单元 20以内的退位减法 例6解决问题课时第一课时学习内容分析例6是在学生初步认识减法的意义，能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上编排的，这是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题。学习者分析从已知整体与其中一部分求另一部分用减法计算，到比较两个量相差多少用减法计算，使学生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定的困难。教学目标1、让学生通过摆一摆、画一画等过程，掌握“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题用减法计算的方法。2、初步培养学生学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、让学生初步领悟一一对应、数形结合的数学思想方法。4、继续培养学生良好的学习习惯，进一步激发学生的学习兴趣教学重点及解决措施教学重点：让学生掌握“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题用减法计算的方法。解决措施：让学生经历摆一摆、画一画的过程。教学难点及解决措施教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力。解决措施：通过学生摆一摆、画一画，建立与原来减法（已知整体与其中一部分求另一部分）模型之间的联系。学具准备小棒、圆片、玉米、黄豆、小石子等（每个学生准备两种以上，每种20个）教学设计思路1、复习用一一对应的方法比较数的大小，激活学生已有的认知经验。2、通过摆一摆、画一画建立与“已知整体与其中一部分求另一部分用减法计算”的减法模型之间的联系。掌握“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题用减法计算的方法。教学过程（含教学内容及师生活动预设）活动一：激活已有认知经验1、师：同学们，5和8，谁大？你能用摆实物或画图的方法来解释吗？2、学生摆或画，教师巡视指导。3、学生展示自己的作品，班内交流。肯定用一一对应的方法比较的同学。活动二：求一个数比另一个数多几1、情境图解读师：请同学们认真观察，你能从图中读出哪些数学信息？（学生观察后交流。指导学生按一定的顺序观察。）2、提出问题.师：你能根据情境图提出哪些数学问题？（学生提问，如果是学生已经能解决的问题，让学生口头列式。） .根据学生回答，教师板书：小华比小雪多套中几个？3.分析解答问题.师：读问题，你能读懂什么？（小华套中的比小雪套中的多） .你能用摆实物或画图的的方法来解释吗？（学生用摆实物或画图）.学生交流。.教师引导：通过摆一摆或者画一画，能看出谁套中的多吗？你是怎样看出来的？（通过摆一摆、画一画，将小华套中的个数分成两部分，圈出多出的部分，再次理解问题，标出条件与问题，建立与原来减法模型的联系） 多？个 12个.列式计算，看图说明算式各部分的含义。.思考：如果没有小雪的7个，能确定小华的分成那两部分了吗？（明确比的过程与方法）.你认为摆一摆和画一画，你更喜欢哪种方法，为什么？（摆一摆的方法实物容易晃动）活动三：求一个数比另一个数少几1、师：如果我们要求小雪比小华少套中几个，该怎么办?2、让学生自己画图比较，然后解决问题。然后在班内交流。（教师主要引导学生把“求一个数比另一个数少几”的问题和“求一个数比另一个数少几”、“已知整体与其中一部分求另一部分”的问题之间建立起联系，通过转化迁移，让学生理解“求一个数比另一个数少几”也是用减法计算。）活动四：巩固练习1、师：同学们请观察下图，你从中看到了什么？你能提出哪些数学问题并解答吗？2、学生提问并解决问题。（教师巡视指导）3、学生交流自己的问题及解决问题的思路、方法。活动五：课堂小结1、同学们，今天我们主要学习了什么？（“求一个数比另一个数少几”和 “求一个数比另一个数少几”）2、这两种问题都可以怎样列式计算，为什么？板书设计 多？个 小华比小雪多套中几个 12-7=5（个） 12个少？个 小雪比小华少套中几个 12-7=5（个） 12个考点追踪和典型例题1