幼儿园大班数学：让谁先吃好呢(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学：让谁先吃好呢(四篇)目录：幼儿园大班数学：让谁先吃好呢一幼儿园大班数学：贴窗花二幼儿园大班数学：超级擂台赛三幼儿园大班数学：趣味统计与分类四- 1 -幼儿园大班数学：让谁先吃好呢一活动目标：1学习按动物的某一特征进行排序，并在数石头游戏中比较动物的轻重。2在帮助毛毛虫的过程中初步尝试按逆向排序的方法。3在故事中感受毛毛虫的遇事多动脑筋，不小看自己，树立自信。准备：1：让谁先吃好呢。2排序卡、动物小图片人手一份。3排序卡、动物大图片四份。4动物与石头的比较图、勾线笔若干。过程：一、引出故事，激发兴趣。1师：（ppt1）瞧，这是什么？幼：大桃子。2师：（ppt2）看看有哪些动物想吃这只大桃子呢？幼：猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、毛毛虫。师：原来长尾巴猴子、高个子长颈鹿、长耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫都想吃大桃子，究竟让谁先吃好呢？二、根据故事内容，按动物身体上的某一特征进行排序。（一）按动物的个子高矮排序。1师：（ppt3、ppt4）看，长颈鹿把脖子挺得直直的，说道“按照个子高矮的顺序吃怎么样？”小动物都纷纷同意了。2师：（ppt5、ppt6）瞧，他们每人都找了一颗大树开始量了一起，一个个都紧贴着树干，认真地量着，你们看出来了吗？谁最高？3出示排序卡、动物大图片。师：那谁愿意来给这5种动物按高矮来排队呢？幼：请一位幼儿上来操作。师：谁最高？第二高的是谁呢？接着轮下来到谁？接着轮下来到谁，最矮的一个是谁呢？4师小结：我们看到了长颈鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。（二）按耳朵、尾巴的长短排序。1师：（ppt7）这时，长耳朵的兔子和长尾巴的猴子跳了出来，说：“这样可不行。”兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？师：兔子会和别人比什么呢？幼：（耳朵的长短）师：猴子会和别人比什么呢？幼：（尾巴的长短）2师：（ppt8、ppt9）那我们先来看看动物们的耳朵和尾巴在那里吧！（师点击课件，幼儿仔细观察。）3师：现在，我给你们每人准备了一张排序卡，还有动物的小卡片，等会请你来给动物们排排队，如果你想帮助兔子，就按耳朵的长短来排队，如果你想帮助猴子，就按动物尾巴的长短来排队。排队的时候从有五角星的一头开始，撕下来的双面胶放在中间的盘子里。听明白的就开始吧。4幼儿进行操作，师巡回指导。（幼儿从兔子和猴子中选一个动物进行排序比较。）5交流操作结果。（ppt10、ppt）师：谁是帮助兔子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物耳朵长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）（请2位幼儿来说一说。）师：那谁是帮助猴子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物尾巴长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）（请2位幼儿来说一说。）6师：刚才呢我们是按动物耳朵和尾巴的长短来排列的。（师出示耳朵排序图和尾巴排序图）7师小结：比谁的耳朵最长，兔子可以先吃到桃子，比谁的尾巴最长，猴子可以最先吃到桃子。（三）按动物的轻重排序。4 / 12幼儿园大班数学：贴窗花二活动目标：1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。3.在活动中能认真倾听同伴的回答。活动重点：学习6的组成。活动难点：探索分合的不同答案。活动准备：1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。2.幼儿操作材料p23、蜡笔。活动过程：一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等）2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。1.“我帮小猴贴窗花”。引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙）师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种）2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。师：我们一起来说一说这张记录单。三、巩固练习：涂气球。人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？6 / 12幼儿园大班数学：超级擂台赛三活动目标：1、运用已有数学经验，在观察、比较、记录、统计等活动中，帮助老山羊选择合适的守卫。 2、有喜欢“具有责任心守卫”的情感。活动准备：ppt、幼儿每人一份操作纸。活动过程：一、举办擂台赛：讨论选择守卫的条件1、羊村选守卫师：老师带来了一个有趣的故事，故事发生在森林里。山上的狼越来越多，可羊呢却越来越少，为什么？这件事可急坏了羊村里的老山羊，看老山羊在干什么，广告上写了什么？ 2、讨论选守卫的条件提问：怎么样的守卫才能保护羊群不让狼吃掉呢？提问：守卫就聘请一名，这可怎么办？二、超级擂台赛：按条件选择入围的守卫1、比赛项目与要求提问：超级擂台赛有几个比赛项目呢？这些比赛都有些什么要求？2、学做小裁判要求：选择喜欢的比赛项目-看清比赛要求-记录打勾3、入围的守卫（1）接飞盘比赛提问：接飞盘的比赛要求是什么？小结：山羊公公真高兴，帮他找到了狐狸、老虎、乌龟、狗、猩猩这么多“反应灵敏”的动物。（2）身高比赛提问：身高比赛的要求是什么？ 小结：谢谢你们用这么好的办法为山羊公公找到“身材高大”的动物。（3）举重比赛提问：举重比赛的要求是什么？ 小结：我们用加法的运算方法为山羊公公找到了力大无比的动物。山羊公公真高兴！4、讨论：哪些动物可以做守卫？提问：哪些动物在这3项比赛项目中都获胜了呢？ 小结：你们真聪明，为山羊公公找到了3个反应灵敏、身材高大、力大无比的守卫。三、擂台赛冠军：选择一名适合的守卫1、讨论：怎样选择一名适合的守卫？提问：可羊村只聘请一名守卫，那该怎么办呀？2、选择一名适合的守卫提问：（分别观察）老虎、猩猩、狗是怎样带小羊上山的？小羊会选谁做守卫？为什么小狗是最适合的守卫？小结：老山羊要请的守卫不仅要反应灵敏、外表高大、力大无比，还有更重要的一点是：要忠于自己的工作职责，喜爱羊群，保护羊群，有强烈的责任心，这样才是一名优秀的羊村守卫。 8 / 12幼儿园大班数学：趣味统计与分类四设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。活动准备：教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。活动过程：（一）复习巩固：1、你能从1数到几？数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。）（二）联系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？二组：前操场、后操场树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？（前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）四组：电脑室电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）六组：一楼架空吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）2、要求：合理分工与合作；用自己的方法进行分类、统计与记录；学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：你们统计什么？统计结果如何？你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？（四）布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：幼儿园教育指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。观察小记：（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师？”“10位”黄老师：“那么位老师中，其他的老师头发怎么样？”“啊？”整组小朋友又冲向电脑室（孩子们已经意识到分类统计时出错了）。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”（是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。）黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题？”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”；“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”；“我们每人数一排”；“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室（二）第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的；自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”（这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。）（三）第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么？我们可以到别组去数数看吗？等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”（孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务