中原名师工作室指导意见.doc

中原名师工作室指导意见（试行）根据河南省教育厅关于实施中原名师培育工程的通知（教师2013466号）精神，为充分发挥中原名师及其工作室的示范、引领和辐射作用，为中小学骨干教师的成长构建良好的载体和平台，建设高素质专业化教师队伍，特就中原名师工作室提出如下指导意见。一、指导思想和工作目标（一）指导思想认真贯彻落实国务院关于加强教师队伍建设的意见和河南省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）精神，以促进教师专业发展、整体提升教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，着力发挥和强化中原名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，努力造就一批教育教学专家，带动我省中小学教师队伍整体素质全面提升。（二）工作目标按照我省中原名师培育工程实施目标，从2013年开始，计划每年培育认定10名中原名师。到2020年，依托80名中原名师，组建以中原名师命名、省教育厅授牌的中原名师工作室（以下简称“名师工作室”）。按照建设“学习型、辐射型、合作型”名师工作室的要求，努力将名师工作室建设成教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛，打造区域性教学合作团队，搭建促进中青年教师专业成长以及中原名师自我提升的发展平台，努力形成一支在全省乃至全国基础教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队，进一步推动全省基础教育优质、均衡、科学发展。二、建设标准（三）硬件设施名师工作室设在中原名师所在学校，依托所在学校的教育教学资源开展工作。学校为名师工作室提供独立的办公室，面积4060平方米（一个教室），按810人规模配置必要办公设备，包括桌椅、书柜、专业书籍资料、计算机、打印机、宽带网络、投影仪、录音机、照相机、摄像机等。（四）人员组成。名师工作室常设人员以46人为宜，包括主持人和骨干成员。中原名师任主持人，是工作室的第一责任人，全面负责工作室的日常管理和教、研、训等业务工作。骨干成员可以从校内外选聘，由主持人自主双向选择，并实行动态管理，接受主持人工作安排，完成好各项工作任务。按照名师工作室发展规划，每学年安排一定数量的骨干教师培养对象和青年教师以学员身份进驻工作室接受培训。（五）发展规划根据本地区和本校实际，每三年制定一次具有较强针对性和可操作性的名师工作室总体发展规划，在总体发展规划的基础上制定年度工作计划和专题活动方案，并根据工作计划有效开展校本教研、校本培训等工作，创新具有校本特色的操作模式，加强校本研修的评价和总结工作，建立教师专业成长档案。（六）制度建设结合工作实际，建立和完善各项规章制度，保障名师工作室工作有效开展。三、岗位职责和工作任务（七）主持人岗位职责1加强自身师德修养，树立名师形象。注意营造民主与合作的工作环境，维护名师工作室的内部团结和社会声誉。2组织名师工作室骨干成员共同制定本室管理条例（工作章程）、三年发展规划和年度工作计划。3负责对名师工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控，并接受职能部门的指导、检查和评估；负责组织工作室成员进行年度总结。4注意发挥教学的示范和引领作用。根据需要参与全省教师培训工作。通过上观摩课、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，推进本地区学科教学的改革与创新，促进学科教师专业成长。在名师网络交流平台上，负责本名师工作室的网页建设，上传教学资源，实现资源共享。5组织开展教育教学课题研究。主持人应有经常性的课题研究项目，并鼓励和指导其他成员，结合自己的教育教学实践建立子课题或自选课题。通过课题研究提高工作室全体成员的教科研能力和水平，带领本校和区域内其它学校教师开展教学研究，培养研究团队。6对本室骨干成员和学员进行业务指导。负责指导本室成员和学员制订专业发展计划，通过多种形式，引导成员和学员进行业务提升。对本室成员和学员进行考核，有权对工作室成员进行调整。7为区域教育发展献计献策。关心我省和本地的教育发展现状，为区域教育规划、学校教育决策和学科教学改革提供有益的建议和意见。8按照专款专用的原则，负责名师工作室资金的使用和管理，遵守财务管理规定，并接受上级部门审计。（八）骨干成员岗位职责1制订个人三年发展目标规划和阶段性的工作计划，虚心向名师学习，努力提升自己的教育教学水平和教科研能力，实现自己的发展目标。2在完成所在单位既定教育教学任务的基础上，主动参与名师工作室的常规工作，为名师工作室的建设献计献策，完成名师工作室各项工作任务。3以学年为单位，完成一定数量的示范课、听课和评课任务，完成一定质量的教育教学研究论文。4发挥专业指导和示范带动作用。为进驻工作室的学员提供专业支持，协助主持人指导学员的教学和科研；在本地区发挥骨干带头作用，传承名师的专业精神和教学技艺，引导更多的同行一起进步和成长。（九）工作任务1开展教育教学研究。以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，着眼于区域教育发展和学校教学的重点难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。每个名师工作室每学年至少申请立项一个教育教学科研课题，三年内至少完成一项省级以上（含省级）科研课题，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。2指导和培养青年教师。实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定专业发展目标，建立教师专业成长档案。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。名师工作室每位组成人员分工负责，结对帮带，在一定周期内培养一定数量的青年教师进入骨干教师行列。3发挥示范引领作用。名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室成功经验和研究成果推广辐射到其他学校，去指导其他学校的教育教学改革，促进区域教师整体素质的提升，为区域基础教育质量提高作贡献。4承担教师教育相关任务。根据需要承担全省教师培训任务。与从事教师教育的大学深度合作，参与师范生教育工作，承担师范生见习指导，为师范生教育和基础教育课程改革提供实践、研究基地，为师范生教育和校本培训提供实践类课程资源。5加强教学资源库建设。名师工作室应发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台建设网页，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。6建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。四、保障措施（十）加强组织领导名师工作室由所在学校进行日常管理。学校应加强对名师工作室的组织领导，学校校长直接分管名师工作室工作，认真履行领导、协调、监督等责任。市、县教育行政部门要充分认识名师工作室建设的重要意义，把名师工作室建设摆上教师队伍建设的重要位置，切实加强对名师工作室的政策支持、业务指导和督促检查。（十一）严格管理考核中原名师培育工程专家指导委员会负责指导全省名师工作室建设工作，评估进展情况，研究解决问题，为省教育厅提供决策服务。名师工作室以3年为一个工作周期，在一个工作周期内，省教育厅将实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，有计划地组织专家逐校进行评估检查，总结经验，指出不足。对名师工作室建设成绩突出的单位，省教育厅将给予表彰；对不能正常开展工作的名师工作室，视情况责令限期整改或取消中原名师工作室命名。（十二）落实保障措施各地各单位要积