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文档简介

求一个数比另一个数多几的问题教学设计教案 教学内容：求一个数比另一个数多几的问题 教学目标： 1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。 2、通过操作，培养学生的动手操作能力。 3、初步培养分析推理能力。 教具准备：课件、多媒体 教学过程： 一、组织教学，创设情境： 1、请小朋友们听一听，老师拍了几下？小朋友学老师的样子，拍6下。 根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？ （我们比老师多拍了几下？） 你知道吗？（我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6-4=2 老师和小朋友一共拍了几下？（6+4=10） 小朋友提的问题都很好，今天我们就来研究第一和第二种情况。 2、摆一摆： 请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角形。摆完后，你看到了什么？想说什么？ （圆和三角形同样多。） 3、请小朋友继续摆，第一行5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，谁能提出问题？ 4、今天我们就来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。 （板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。） 二、探究新知 例3、小华比小雪多得几个？ （1）学生动手操作 （2）讨论思考三个问题谁和谁比谁得多 谁得少多的分成几部分，是哪几部分。 （3）学生回答 （4）根据我们推理过程，思考怎样列式。 12-7=5（个） 例4、小雪比小华少几个？ （1）学生动手操作 （2）讨论：谁比谁多，谁比谁少，多的怎么分，反馈结果 （3）用数学方法列式解答 12-7=4（个） （4）比较例3、例4都是相差多少？求一个数比另一个多几就是用大数减小数求差，求一个数比另一个少几也就是用较大数减去小数，求两数差。 三、课堂作业设计 1、 2、 3、 四、课堂小结： 这节课我们大家一起研究了求一个数比另一个数多几的问题，如何解决这样的问题，如何解决这样的问题，我们来看一首儿歌，两数比大小先把大数找，大数分成两部分，去换同样多，多几就知道。同理少几也是一样。 板书设计： 求一个数比另一个数多几的问题 小华 12个 小雪 7个 小华比小雪多几个？ 12-7=5（个）答：小华比小雪
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