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文档简介

激发农村小学生英语作业兴趣的研究课题组英语作业的趣味性随想教 学 随 笔高台子学校于彩虹2012-9-16英语作业的趣味性随想教学随笔目前小学英语家庭作业形式比较单调乏味，过于注重简单重复的练习。一般教师在新授课结束后就是要求学生听磁带、朗读，或者抄写课文中的“四会”单词和句子。这种机械的作业一成不变、没有难度、缺乏创造性、对不同层次的学生没有任何针对性。它将会成为学生的一种负担、一种任务，严重扼杀学生的学习兴趣，也忽视了学生的主体作用和个别差异。所以我在以下几个方面做以改进。1、给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用将英语作业做到最完美而不是应付。对于小学英语作业的设计，整体上作业次数、数量、作业格式给出宽松要求。不要机械的大篇幅抄写，所有学生同样作业没比较，没有努力目标。2、作业类型要多样化，并注重多变，让学生有新鲜感。在适量的知识点作业后加入一些令学生兴趣浓厚的绘画类作业、说唱类作业、制作类作业等把绘画与语言相结合，抓住小学生爱唱爱跳的性格特征，让学生享受I can do it in English!的乐趣。学以致用，学习英语就是为了能很好地运用语言，学英语要与生活、大自然紧密结合，体现英语的生活化，而且这样做更有利于开发自然观察者的智能。、家庭作业应体现层次性 针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。在教师布置作业时，既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保优等生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱。在给学生布置家庭作业时，教师需要把不同层次作业的目的、纲要向学生交代清楚，以便让不同程度的学生都能自觉地、积极地、有目的地、保质保量地完成。4、英语教师作业批改要认真细致。对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。这会使学生意识到教师对他的重视。并运用激励性评语，通过激励性评语激发学生的学习热情。学生们均能认真完成，并对错误之处进行改正，并在结尾重写几行。最后英语教师应通过对学生完成的家庭作业的情况进行及时、合理的评价，让每位学生
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