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数学教案课题三：综合练习 教学内容：教科书第5960页练习十二的第1321题。 教学目的： 1通过对加、减法各部分间的关系的应用，使学生进一步加深对这些关系的理解。 2应用加法运算定律进行简便运算。 教学过程： 1、口算练习 做练习十二的第13题。 让学生把口算结果写在练习本上，同桌同学互相订正。 2、加减法各部分的关系 1做练习十二的第14题。 让学生先自己写，写完后说一说所写的加、减法算式分别是根据什么关系写的。 2做练习十二的第15题。 写出两小题的得数后，让学生说一说各是根据什么关系写的。 3做练习十二的第16题。 第（1）题，既可根据加法交换律交换两上加数再加一遍进行验算，又可根据一个加数=和一另一个加数的方法用减法进行验算。可以让学生自己进行验算并说一说两种验算方法的依据是什么。 第（2）题，两种验算方法都是根据减法各部分间的关系来进行的。做完后，也要让学生说说验算的依据，以培养学生有理想有据地思考问题。 三、简便算法 1做练习十二17题。 先让学生独立完成，指名说各题是怎样计算的。 2独立完成练习十二的第18题。 四、选做题 学有余力的学生做下面的题。 1做练习十二的第19题。 左边一题，可以利用学过的简便算法：一个数减去两个数等于减去这两上数的和来做。 525190086 =5251（900+86） =5251986 =4265 所以应填4265。 右边一题，因为5251500=5251（500+）得到500+=986，所以应填486。 2做练习十二的第20题。 这道题是一道式题里有时要运用几种简便方法，如第1小题。 145+263+55+198 =145+55+263198（用了加法交换律） =200+263200+2（用了减去接近数百数的简便方法） =265 做题时，最好让学生将计算过程全写出来。以便订正时，说出每步计算的依据。 3做练习十二的第21题。 让学生独立做，答案如下： =（+） 在选择之后，可以举出几组数来检验。 4做第58页的思考题。 先不提示，证学生自己做。答案如下：
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