1.1 信息及其特征.docx

第一章 信息与信息技术1.1信息及其特征一、教材分析（一）教材内容分析 本节所讲内容为普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第一章第一节“信息及其特征”。本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础。本节共设置了两部分的内容：“一、信息”；“二、信息的特征”。从认识信息的基本含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。这是全书及整套书的基础内容。（二）教学对象分析 作为刚升入高中的学生，一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验，另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多，还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。同时，此节中学信息技术启蒙课，学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多，所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。本课程通过教师引导、学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。二、教学目标（一）知识与技能：1.形成对信息的感性认识，并能列举身边的信息实例；2.理解信息的一般特征，并能举例说明。（二）过程与方法：通过列举生活中的例子，做游戏，小组谈论等方法，让学生理解什么是信息，以及理解信息的几个基本特征。（三）情感态度与价值观：1.培养学生学会观察生活中的各种信息，体验信息与人类社会的密切联系；2.培养学生对待事物的判断力；3.激发学生对信息技术的求知欲。三、教学重难点（一）教学重点1.信息的含义2.信息的基本特征（二）教学难点1.信息的基本特征及其应用2.信息的载体依附性四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图设计方法新课导入场景一：野外生存训练 结论：物质、能量、信息是构成世界的三大要素。场景二：感觉剥夺实验 结论：信息是人类生存的基本条件和基本需要，不可或缺。两个实验说明信息的重要性。导入：既然信息这么重要，那么信息到底是什么呢？了解野外生存训练的内后，思考回答，在野外最适合携带的三件物品是什么，并说出为什么。了解感觉剥夺实验是什么，从而体会信息的重要性。通过两个有意思的实验来激发学生的学习兴趣，并认识信息的重要性。情景导入引起兴趣讲授新知1. 信息的含义我们来通过几个例子，进行理解到底什么是信息。举出例字，让学生从各个例子中得到有用的信息，并结合各个例子，得出信息的含义。 文字纸质文本 看下一幅图片，显示的是什么？电子文本 符号 图形 播放音乐片段我相信。 声音、图像、文字得出结论：声音、图形、文字 文字、符号、声音、图形、图像提示：聊QQ，听歌，看视频，上网搜美丽的图片。得出结论：文字、符号、声音、图形、图像。我们所举的上面几个例子中，提到的传递信息的文字、符号、声音、图形、图形等都被称为是“载体”。由此，我们可以得出信息的含义。信息是利用文字、符号、声音、图形、图像等载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容。认真思考并举例生活中，同学们是从哪些方面得到信息的。通过教师引导，看屏幕显示的例子，并思考得出，书、报纸等可以进行传递给我们信息。观看图片，回答出：电子书。看屏幕显示的符号，回答：符号代表的信息是音乐、错（或禁止）观察图形，回答：分别是长方形和圆形。认真聆听过音乐后，说出这是歌曲我相信的片段。看图思考回答：看电视的时候，我们是根据声音、图形、文字等得到信息。通过图片展示，思考平时自己是怎么通过计算机获取信息的。通过教师提醒，回答：文字，符号，声音，图形图像。认真听讲，并联系前面所讲的理解信息的含义。通过生活中具体的例子理解载体的含义，以及信息的含义。任务驱动讲授新知2. 信息的一般特征从刚刚我们讲述的信息的含义，我们会发现：含义中说道信息是通过载体传播的。因此我们得出了信息的一个特征：载体依附性。 载体依附性信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。同一个信息可以依附在不同的载体上。举例：交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势传递。图片展示。请同学们思考并举出例子。 价值性/价值相对性信息是有价值的。价值相对性的理解，可以通过举例北京天气预报与祁连天气预报，问：这两组天气预报对我们来说有价值马？可以得出，信息是具有价值相对性的。 时效性举例祁连天气预报。问：昨天的天气预报对我们来说有价值吗？举例过期的放假通知。问：这个放假通知对我们来说有价值吗？ 共享性/传递性举例：里约奥运会。信息的传递性举例：烽火告急，飞鸽传书，QQ微信请同学自己举例说明，信息的共享性和传递性。 真伪性先请同学们小组合作讨论，试着举出例子。举例：诈骗短信，诈骗电话扩展：对于诈骗信息，同学们要学会判断鉴别，警防上当受骗。 可处理性做游戏：猜谜语：皇帝的新衣袭。看图猜成语：谜底：掩耳盗铃。九牛一毛。得出结论：我们可以通过加工处理，从已得到的信息中，得到新的信息。这就说明信息是可处理的，它具有可处理性。认真听讲，并理解信息的载体依附性。举个例子，体现出信息的载体依附性。北京的天气预报对我们来说没有价值，祁连的天气预报对我们来说有价值。昨天的天气预报已经没有价值了。学生认真阅读放假通知，就会发现问题。回答：没有价值，已经过期了。分组进行讨论，举出信息共享性的例子。小组共同探讨举出信息真真伪性的例子。通过实例，提高警惕。学生举出自己生活中遇到的诈骗事件，并说说应该如何解决。看题猜字谜看图猜成语通过老师引导得出信息的特征：可处理性。巩固新知1.匹配题：空城计信息的真伪性老黄历看不得信息的时效性仁者见仁，智者见智信息的价值相对性飞