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文档简介

小学数学五年级小数除法导学案执笔人： 审核人： 班级： 学生姓名： 星期学习内容商的近似数，教材第32页例6课型问题解决教具学具学习目标1、会用“四舍五入”法取商的近似数，能根据情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似数。2、能根据所学知识解决实际问题。学法指导在自主探究中，用求整数近似数的方法，比较，发现，概括求商的近似数的方法与求积的近似数的异同。重难点1、会用“四舍五入“法取商的近似数2、能根据生活中的实际问题，灵活地取商的近似数。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟复习导入明确目标一、知识链接。1、用“四舍五入”法将下面各数保留相应的位数。保留一位小数：2.61 4.17 9.25 保留两位小数：1.832 4.347 3.295 2、求下面各数的积的近似数。0.340.78 （保留两位小数）1.324.08 （保留三位小数）二、自主学习。任务一：自学例6，初步理解取商的近似数的方法。1、 观察例6，想一想，填一填。（1）要算一个羽毛球的价钱，要用（ ）法算。（2）列出算式：-2、列竖式计算。3、通过计算发现：这道题（ ），计算实际钱数时只算到（ ）就可以了，这时需要根据情况保留（ ）位小数。任务二：回归课本，再阅读例6，完整概括方法。1、阅读例6，想一想：要算到角需要保留几位小数？2，在组内说说自己保留时用了什么方法。3.求商的近似数和求积的近似数有什么不同？小组内说一说。4、完整概括。求商的近似数和求积的近似数一样，都是用（ ）法，取商的近似数，只要计算时比要保留的小数（ ）除出（ ）位，就可以按要求，取商近似数了。三、自学检测。课本32页“做一做”。（完成在课本上）四、反馈检测。1、判断。（1）3.8和3.80的大小相等，意义不同。（ ）（2）8.197保留两位小数约是8.19.（ ）（3）10.0357精确到千分位约是10.036（ ）2、填空。（1）15.64.6的商保留两位小数的近似数是（ ），保留一位小数的近似数是（ ）。（2）3.9536保留三位小数是（ ），保留两位小数是（ ），保留一位小数是（ ）。（3）一个数保留两位小数的近似数是4.10，这个数的准确值在（ ）和（ ）之间。尝试探究组内交流 分组展示二展示交流15分钟精讲点拨训练检测三反馈拓展10分钟小结提升我的收获我学会了：（ ）。我在 （
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