三、四单元知识大集合.docx

第三、四单元知识大集合第一部分：一：读读写写（要求全部会听写）洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快拆除剩下 伐木告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气 责备 邻近 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落读读记记（要求会填空）脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 木匠 木偶 表情 愣住 拽住温柔 撒谎 魔杖笑嘻嘻 兴冲冲毛茸茸 枯枝败叶 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳可怜巴巴 狂吠 攀谈 泥泞 腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 淘气 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 引吭大叫 慢条斯理 自由自在 生气勃勃 如怨如诉 趁其不备二：我能背诵默写三四单元的日积月累。1、掌握“日积月累”中成语，会写，知其意，会造句。 2、积累课外包含动物名称的成语： 九牛一毛 对牛弹琴 如鱼得水 兔死狐悲 杯弓蛇影 鸡毛蒜皮 鹤立鸡群 指鹿为马 为虎作伥 车水马龙 万象更新 门可罗雀 蜻蜓点水 顺手牵羊 哀鸿遍野 抱头鼠窜 龙腾虎跃多音字：吓xi吓人 ；h威吓。禁jn弱不禁风；jn禁止。隆1n隆重；ln轰隆。钻zun钻出；zun钻石。落lu落水；l落下。提t提出；d提防 假ji 假期；ji假如。分fn分别；fn成分。间 jin中间；jin相间 要yo要害；yo要求。还hun归还；hi还有。 看kn看守；k看见。着zho着急；zhu衣着；zhe看着。没mi没有；m沉没. 供：gng（供求、供养） gng（供品、供认）角：ju（角色、净角）jio（角度、直角）当：dng（当时、瓦当）dng（上当、恰当）扇：shn（扇子、电风扇）shn（扇动、扇风）屏：bng（屏气、屏息）png（屏障、屏风）闷：mn（闷闷不乐、解闷） mn（闷热、闷声闷气）的：d（的确）d（目的）de（吃的）折：zh（折腾、折跟头）zh（白纸、折叠）sh（折本、枝折花落）近义词：叫嚣叫唤 必然一定 譬如比如 从容镇静 侍候侍奉 高傲傲慢 局促不安忐忑不安 一丝不苟认认真真 荣膺荣获 举步迈步 率领带领 径直径自 自由自在无拘无束 慢条斯理不慌不忙淘气顽皮 凝视注视 古怪奇怪 尽职负责 警戒警备 欺侮欺负 心思想法 凄惨悲惨 尖锐尖利 成绩成果反义词： 奢侈节约 敏捷笨拙 偶然必然 从容慌张 一丝不苟马马虎虎 局促不安心安理得 凌乱整齐 无忧无虑忧心忡忡 勇猛胆怯 尽职渎职 尖锐迟钝 勇敢怯懦 欺侮爱护第二部分一：课文解析（一）巨人的花园：作者是英国的王尔德。这篇课文讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。1、 本文显着特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，（巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。）对比句 （1）、推倒围墙前那里鲜花凋谢，树叶飘落，花园被冰雪覆盖了。（2）、推倒围墙后阳光明媚，花园里草翠花开，桃树绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。孩子们的欢笑使花园增添了春意。2、 这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。 3、 “换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？ 4、 答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。5、 首尾呼应 ：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。（二）幸福是什么这篇课文告诉我们：要想得到幸福，就必须通过辛苦的劳动，给别人带来方便和好处，使别人幸福，自己才会幸福。排比句：你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林，代表树林里居住的一切动物和树林里生长的一切花草，感谢你们。外貌描写：这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。语言描写：“你们好，孩子们。”她说，“我可以喝你们井里的水吗？” 中心句：“你们的话，我全听到了。你们三个都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”（三）去年的树：1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节。2.这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，遵守诺言，爱护树木，保护大自然的环境）。3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。（1）两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。”（四）小木偶的故事这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。1.童话分为（两）类，一类是作家创作的。着名的有丹麦的安生童话，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是群众中流传的，后来经人搜集、整理，如格林童话。（四）白鹅 在白鹅这篇课文中，作者采用“先总写后分述”的写作方法，课文中的白鹅有什么特点？作者是怎样具体描写这些特点的？答：白鹅的特点是（高傲），作者从白鹅的（叫声）、（步态）和（吃相）三方面展开具体描写。叫声的特点是（郑重严肃），用（狗的狂吠）做对比；步态的特点是（步调从容、大模大样），用（鸭的步调急促不安）作衬托；吃相的特点是（三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足），与（狗偷吃时的小偷形象）形成对比。字里行间表现出作者对白鹅的（喜爱）之情。吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，1、用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；2、用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；3、通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。 4、作者善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中看出作者对鹅的喜爱之情对句子的理解。 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 “高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话起着“承上启下、总领全文”的作用。（五）白公鹅作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：（六）猫 的作者是老舍1、课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 2、课文从三个方面具体表现猫的性格古怪：它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭；它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。 3、它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。总起句:猫的性格实在有些古怪。拟人句:1.成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。2可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！3这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上！它倔强得很！4它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上。撞疼了也不哭。（七）母鸡 1、本文作者同猫一样是老舍先生，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺