分析学生在学习上存在的问题.doc

分析学生在学习上存在的问题（一）中学生对学习数学存在以下几个方面的问题：1、学习态度不端正。2、学习缺乏自觉性。3、缺乏创新和应用意识。4、学习缺少积极主动性。（二）针对存在问题的几点建议： 1、通过与学生谈话交流，端正其学习态度。 2、通过与学生互动交流，提高学生的数学素养，强化学生的主体地位. 3、在充分研读教材和课标的基础上，采用由浅入深的教学方式，创设问题情境的方法逐步培养学生的学习兴趣。 4、做好初高中知识的衔接，关注学生认知的不足，做到扬长避短，帮助学生树立学好数学的信心。 5、在课堂教学中，多创造机会，让学生通过动手体验知识的形成过程，使学生获得成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的应用和创新意识。如在上对数运算性质时，老师可以让学生自己动手从幂运算的运算性质入手自己去推导得出，然后让他们自己总结得出对数的运算性质。 6 .数学教师对例题的教学，应该是把知识与方法同时教给学生，既让学生掌握解题所需的知识，又让学生学会怎样分析。（三） 新课程标准的要求；一.分析新教材（2）1. 分析教材内容在整个课程标准中的每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3） 分析教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。2.学情调查（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）可以从以下几个方面设计调查方案：（1）学生已有的认知水平和能力状况（2）学生存在的学习问题（3）学生的学习需要和学习行为等3.设计教学目标（参照相应的课程标准、结合具体内容撰写，注意三个目标维度的有机结合，切忌相互割裂；用语要标准）4教学策略设计（1）教学方法设计（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的，并对选择教学方法的相关依据做简要说明）（2）教学流程和教学活动的设计思路（课前对教学活动、学习活动和教学流程的规划和设想，大体阐明设计的关键活动及其流程即可，可以采用流程图方式）（3）应用信息技术的依据或考虑二课堂系统（三个方面）1导入设计2教学过程设计要注意体现：（1）突出学生的主体地位；（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系和育人作用的条件，可以采取文字描述的方法。文字描述可以采用表格式描述，也可以采用叙事的方式。采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）三课后系统 1设计出课后作业2设计出学生课后活动建议3教学反馈设计（1）反思一般性的教学问题，反思相对与教学内容和教学目标，信息技术的应用是否必要，应用方式是否恰当，信息技术是否促进了学生的参与程度、认知深度，高质量的实现了课程目标。除了依据教师自身的思考、感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来支持自己的观点。（2）反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具有启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考。重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。（3）反思要突出重点，不一定面面俱到，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做