《喂——出来》教学设计3.doc

喂出来教学设计教学目标1情感态度价值观目标（1）把握小说主旨，增强环保意识。（2）培养批判反思精神和人文关怀意识。2知识和能力目标（1）掌握“哂笑、牟取、棘手”等词的读音和词义。（2）梳理小说的情节，培养学生归纳概括能力。（3）学习小说想像的手法，进行想像练笔。3过程和方法目标（1）通过小组讨论解决疑难问题。（2）联系生活实际深入理解主旨。教学重点1.联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。2.培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力。教学难点学习借助丰富大胆的想象结构文章表达深刻主题的写法。教学用时两课时。教学设计一、导入。台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测黑洞里有什么。让我们一去看看究竟。二、作者及文体简介。请同学展示搜集的资料，相互补充。三、快速阅读，整体感知。1检查学生预习情况。（1）给下列加点字读音。（多媒体显示）牟取（mu） 棘手（j） 贪婪（ln） 履行（l）众目睽睽（ku） 莫衷一是（zhng）（2）解释下列词语的含义。哂笑：讥笑。牟取：谋取名利。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的恶人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量地不断出现。2学生复述课文，梳理小说情节。（1）请两位同学复述并相互评价、补充，理出“情节链”。庙塌洞现洞深叫声小石子栅栏记者科学家看客警察用绳量用音测主张填商人买原子能反应堆废料机密文件尸体、废物、污水日记本、照片假钞、犯罪证据叫声小石子（2）教师点拨，指导学生按照故事情节的开端、发展、高潮、结局概括段落大意。（多媒体显示）故事的开端（113段）：台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的小洞。故事的发展（1428段）：众人围绕黑洞议论纷纷，通过记者科学家对它的分析和研究来渲染黑洞的神奇。故事的高潮（2951段）：写黑洞被精明的商人买去，成了人们丢弃废物的垃圾桶。故事的结局（52文末）：叫声和小石子从洞里飞出来，接下来，倾倒进洞里的一切垃圾都会倾盆而下，城市将要遭殃。四、研读课文，探究文意。1教师指导学生通过梳理小说中的人物来把握文意。（1）请学生按照人物的年龄、职业、身份和地位给人物分类，然后引导学生讨论小说为什么要涉及这么多人物。（明确：人物数量的繁多、年龄的不一、职业、身份和地位的多样才能表现人类的共同行为和心理进而揭示问题的普遍性。）（2）阅读课文根据人物的行为揣摩其心理活动。学生快速阅读课文勾画能表现人物心理活动的词语。请学生用一句话概括不同人物的内心活动。（多媒体显示）记者探洞：学者测洞：警察守洞：闲人看洞：村人送洞：商人买洞：2请学生用简要的话概括小说给自己的启示。（学生自由发言，能围绕课文谈出自己的真实感触，言之成理即可。）可能会出现一下观点：人类破坏自然就是搬起石头砸自己的脚，最终要饱尝自己酿成的苦果。种瓜得瓜，种豆得豆，破坏大自然必遭报应。只有积极治理环境，世界才会真正美丽。善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到。污染环境，破坏环境，苟且偷安，终究要自食其果。保护生态环境，需要长远的目光，不能只顾一时。人类发展中应避免急功近利、盲目冲动。3教师因势利导结合课后练习二启发学生深入讨论加深对小说的理解。关于小说主题的三种意见：提出了人类与自身生存环境的问题。揭示了人性的多面性和复杂性。阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。