两只羊儿要过河导写教案.doc

续写两只羊儿要过河教学目标：1、通过“听、说、演”激发学生写作的兴趣。 2、培养学生说完整的话。 3、让学生知道故事续写的技巧与方法。 4、初步认识脑图，并利用脑图指导写作。 5、初步学习使用星级评价表评改自己或他人的习作。教学重点：激发学生写作的兴趣。教学难点：领会故事续写的技巧与方法。教学时间：两课时（约60分钟）教学对象：三年级下学期学生教学准备：PPT、两只羊贴图教学过程：一、故事引入文题：3min1、你们喜欢听故事吗？谢老师现在就为大家讲一个故事，故事的名字叫两只羊儿（板书：两只羊儿）2、师讲故事：很久很久以前，有两只羊儿，一只白羊住在河的东边，一只黑羊住在河的西边，在这条河上，只有一道很窄很窄的独木桥。有一天，白羊要到河的西边去吃草，它边走边想，现在是夏天，西边的草一定长得又鲜又嫩，想着想着，不知不觉已上了独木桥；黑羊呢，今天也要到河的东边去探望外婆，它边走边想，好久没看外婆了，外婆见了我一定高兴坏了，想着想着，不知不觉也踏上了独木桥。白羊和黑羊同时来到桥的中央。3、他们都要过河！（板书：要过河）二、写作前的铺垫（说、演练习）15min1、故事讲到这儿，谢老师想让大家猜猜，白羊和黑羊最后怎样？请你能用上“最后，白羊和黑羊 。”这个句式来说一说。谁来猜猜？最后，白羊和黑羊会怎么样？2、让学生各抒己见的同时进行拓展说话练习：你为什么说白羊和黑羊顺利过河或掉到水里？3、师小结：无论这个故事的结果如何，两只羊儿来到桥的中央，必定说了些什么才会产生顺利过河或掉到水里这样的结果。现在谢老师就请大家当个小演员，根据自己猜想到的结果把两只羊之间的对话演一演，说一说。（教师进行示范：如果我猜他们能顺利过河，两只羊的对话就要朝这个结果说，千万不要扯远了，收不回来。）请你在演或说的同时注意观察一下对方的神态、动作、语气等，自己说话也要注意神态、动作、语气等。现在请大家去找一个小伙伴说一说，演一演，待会听到谢老师的掌声请回到座位上，现在去吧。4、请1-2组同学进行表演。三、出示写作要求，指导学生进行故事续写。10min1、今天本来是谢老师给大家讲故事的，但通过同学们丰富的想象，你们已经把故事编完整，而且比谢老师编得还好，刚才大家当小演员表现很出色，我相信大家当小作家也同样没问题的，今天我们就来续写两只羊儿要过河这个故事（板书：续写）。怎样写呢？请大家看看这个图。2、两只羊儿要过河是本次习作的题目。一个故事一般包含了故事的起因、经过、结果三部分，大家可以围绕互让这一中心来写，也可以围绕互不相让这一中心来写。本次习作因为是续写，同学们可以不必再写开头内容，只需根据自己的想象往下写故事的经过、结果就行。3、续写故事的经过，老师只要求你写出两只羊的对话，很简单的。本学期大家学了一则寓言故事南辕北辙：一个人和他的朋友在路上相遇，他们展开了对话，作者把每个人说的话都分段写，有些还加上了说话者的神态、动作、语言等，显得很清晰，很有条理。老师相信大家一会儿在写两只羊的对话时也能够做到：分段写对话、对话的内容不少于两个轮回、能加上了羊说话时的神态、动作或语气等。4、故事的结尾呢？你可以用上刚才猜一猜中说过的句子“最后，白羊和黑羊最后怎样？”来写，也可以写写自己的感受或明白的道理。5、（出示星级评定表）老师把刚才的要求写在了这个星级评定表当中，要是你的习作达到了左边的这些要求，你就能得到一颗星，我们这里的所有老师都想看看谁获得的星星最多，赶紧对照着要求把两只羊的对话写出来吧！我会写自 评同学评教师评1、我没有重复写故事开头。2、我能分段写对话，对话不少于两个轮回。3、我写的对话内容完整，引号使用正确。4、我写出了羊说话时的动作、语气或神态等。5、我编的故事有一个完整的结尾。6、我用上了好词、佳句。7、我的习作字体端正，书面整洁。总体评价四、学生自由习作，教师巡视指导。20min五、进行调息运动。2min一二三四，我点点头；二二三四，我转转肩；三二三四，我拍拍手；四二三四，我扭扭腰；五二三四，我揉揉膝；六二三四，我跺跺脚；七二三四，我蹦蹦跳；八二三四，我坐端正。六、自评、互改。10min1、著名教育家叶圣陶爷爷说过：好文章是改出来的。刚才大家写得很认真，但老师看见一些粗心的小精灵在我们同学的周边转悠，不知有没有影响到你，让我们一起来检查一下吧。请同学们拿着笔把你写的内容读一读，发现错漏的地方赶紧用修改符号进行修改（强调不必用橡皮擦），然后对照星级评定表给自己评星，要是你发现有哪一点没做到的，试着改一改，尽量把这颗星拿到手。记住哦：先读，然后改，随后评，最后再改，好，现在开始吧。2