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高职高专学生思想政治与人文素质评价的动机思考张胜闻 唐爱华 冯秀菊 卫军利 （甘肃农业职业技术学院 甘肃 兰州 730020）摘要：高职高专教育的为我国的现代化建设培养专业型较强的技术技能型人才。高职高专院校在人才的培养过程中，不应该盲目重视专业技术的培养，而忽视了学生的思想教育和人文素质的培养，造成毕业生思想道德素质和人文素质偏低，降低了毕业生的就业竞争力。本文就高职高专院校学生思想政治与人文素质的评价提出了一些观点和意见，希望给予思想政治教育工作者以启发。关键词：高职高专教育 思想政治 人文素质近年来，伴随着社会主义市场经济的发展，高职高专教育的发展也进入了一个新的历史阶段。无论是学校数量还是在校生数量都呈逐年增长的趋势，高职高专院校所培养的技术技能型人才，为我国现代化建设作出了突出贡献。高职高专院校在人才培养的过程中，应该坚持专业技术和思政人文素质两手抓，提高学生的综合素质和就业竞争力。一、高职高专学生思想政治与人文素质（1） 思想政治与人文素质的内涵思想政治是现代中国教育的重要内容之一，与科学文化并重，二者相辅相成，密不可分。在我国的高职高专教育中，思想政治教育是不容忽视的。学生在接受专业技能教育的同时，学校及教师也要重视学生的思想道德培养。思想政治教育主要包括爱国主义教育；提高学生的法律意识；培养学生的职业道德；教育学生做一个有理想、有文化、有道德、守纪律的公民；培养学生的社会责任感等。思想政治教育的内容十分广泛，涉及到学生学习生活的各个方面，需要老师和同学们的共同努力。与思想政治相比，人文素质这一名词大多数人可能觉得比较陌生。顾名思义，人文素质就是人们在人文方面的综合素质。它的内涵十分丰富，主要包括以下的四个方面。一是掌握丰富的人文知识，人文知识是指人文领域的基础知识，涉及到方方面面，如文学知识、数学知识、语言知识、艺术鉴赏力、道德修养等。二是理解人文思想的内涵，人文思想是伴生于人文知识的逻辑思考，具有鲜明的意识形态色彩和民族性。三是了解人文方法的内涵，在实际生活中懂得使用人文知识处理种种问题。四是具备人文精神，即上述人文素质的基础和核心，比如以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神等。（2） 思想政治教育和人文素质培养的重要性无论是思想政治教育还是人文素质培养，对于高职高专院校的学生培养来说都是十分必要和重要的。高职高专教育带有明显的职业特征，学校的主要任务是为中国的社会主义建设和经济发展培养专业的高素质人才。这些在校学生在毕业后会步入各自的工作岗位，有相当数量的一部分人在今后的成长和发展中成为这个行业的佼佼者，甚至会成为这个行业的领军人物或核心人物。如果这些人在上学期间，没有接受严格的思想政治教育和人文素质培养，就不可避免的会出现世界观、人生观、价值观的偏差，缺乏个人修养，不具备高尚的职业道德，即使他们的专业知识和技术能力再强，也不能保证他们的知识技术能够为我国社会主义现代化建设所服务；更有甚者无法抵御资本主义的和平演变和金钱诱惑，背叛祖国和人民，甚至做出危害国家安全的事情。综合上述情况，我们应该深刻认识到思想政治教育和人文素质培养对高职高专教育的必要性和重要性，应不断强化学生的思想政治教育和人文素质培养。（3） 我国高职高专院校学生思想政治和人文素质培养现状就目前情况而言，我国高职高专院校的有关领导和广大一线教师已经普遍认识到思想政治教育和人文素质培养的意义和作用，综合运用各种方式和手段提高学生的思想政治教育和人文素质。但是由于教师素质参差不齐、教学方法不当等原因，思想政治教育和人文素质培养工作还存在着一定的问题。表现为学生培养工作过于形式化，缺乏个性化的教育方案。现有的高职高专思想政治课和人文素质课，长期处于专业课程附庸地位，授课时间少，师资力量薄弱，老师和学生对这些课的重视程度也远远不够。有些高职高专院校，把专业课安排上学生精力最充沛的上午，思想教育等公共课则安排在下午甚至是晚上。学生把大部分精力都消耗在专业课的学习上，一到思想教育、人文精神等公共课哈气连天，学习兴趣明显不足，学习效率非常低。有些高职高专院校，受到师资力量的影响，采用大班授课的方式，一节思想政治课有几百名学生听课，而授课的只有一位老师。老师授课的强度和难度空前加大，一些学生甚至是钻人多的空子，根本不去上课。学生多而教师少，一个老师少则面对几十个学生，多则几百个学生，师生间的交流沟通时间也是非常有限的，师生间缺乏有效的沟通交流和教学反馈，学生们有问题无法及时向老师反映，内心中的疑惑越积越多；任课教师也无法接收到正常的听课反馈，无法及时调整教学进度和教学方式。老师为了完成教学任务或者是赶教学进度，只能采用共性化的讲课方式，根本无法估计学生在思想、文化、素质上的差异，因材施教的个性化教学方案根本无法实现，影响着学生思想政治与人文素质培养水平的提高。二、高职高专学生思想政治与人文素质评价的动机由于高职高专院校在学生思政与人文素质教育中存在诸多问题，所以利用多种途径强化学生思政人文素质教育，并通过量化评价的办法来达到“以评价促提升”的方式就显得尤为重要。（一）评价有助于提高学生的思想道德素质和人文素质高职高专学生的思想政治与人文素质评价的目的在于提高学生的综合素质，特别是学生的道德修养和人文素质。从学生本身来讲，良好思想道德修养和丰富的人文知识是当代青年需要具备的基本素质，是当代青年成熟和发展的标志。近年来，我国不断推进的高职高专学生思想政治和人文素质培养工作，综合运用各种方法来提升学生的思想道德层次，提高学生的政治敏感度、丰富学生的人文知识，不断为社会主义建设培养高素质人才。（二）评价能使学校对学生思政与人文思素质进行定量分析对学生在校内活动、校外实践的参与度、表现状况、政治理论水平、知识能力水平的多方量化考评，可以使学校通过学生思想政治和人文素质的评价结果对学生的素质发展状况进行定量性分析，把学生素质隐性状况变成显性数据，以便更好地分析学生在思想政治和人文素质培养中存在的问题，综合把握学生思想政治和人文素质的培养程度，提出有效的培养提升措施。（三）评价能促进学生思政人文素质培养机制的形成通过对学生思想政治和人文素质的评价，学院可以从分析结果中暴露的问题，现有教育培养模式中存在的不足及时体制工作思路、更新教育理念和教育方法、设计活动方案，积极探索科学有效的教育培养模式，不断规范和完善大学生思政与人文素质教育工作的长效机制，提高我国院校的办学水平，促进学院教书育人事业的蓬勃发展。（四）评价对于塑造学生的社会主义核心价值观发挥引导作用改革开放以来，我国社会主义建设取得了显著成就引起了西方资本主义国家的关注，西方资本主义国家不断采用产品倾销、文化渗透等方式宣扬其价值理念。高职高专学生正处于人生观、价值观的形成阶段，对事物的辨别能力还有待提高。学校通过考核评价来规范和约束学生的行为和活动方式，强化理想信念教育，能够对学生进行有效的思想政治教育、道德素质培养，引导和培养学生健康的人格，帮助学生树立正确的人生观、价值观；使学生充分认识到社会主义制度的优越性，抵御西方资本主义国家的和平演变。（五）评价有助于提高学生的就业竞争力近年来，我国的就业形势依然严峻，很多高职高专学生在毕业后没有找到工作或者没有找到适合自己的工作。学校可以通过学生参与社会实践活动、各种职业能力竞赛、职业生涯规划等项目的考核评价来强化学生的思政人文素养。加强学生的思想道德修养和职业素养，使学生成为一个德才兼备的人，不但具有专业知识和技术，还具有高尚的职业道德和社会公德。培养学生的人文素质，可以提高学生的知识储备量，让学生成为一个知识渊博的人，具有丰富的文化内涵，在就业过程中凭借自身丰富的知识储备量，及时调整就业目标，找到适合自己的工作。三、提高学生思想道德素质与人文素质的有效措施（一）全面重视思想政治教育以及人文素质培养高职高专学校的有关领导和广大师生，首先要对思想政治教育和人文素质培养给予高度的重视。与专业技能的培养相比，思想政治教育和人文素质的培养工作同样重要，学校领导和老师要把政治类、人文类课程摆在日常教学的突出位置。要保证有此类课程有充足的教学实践，完善这类课程的考核方式，提高授课教师的专业素质，根据实际情况及时调整授课内容（2） 创建人文校园学生的大部分时间都是在学校度过的，美好的校园环境对于学生的成长来说至关重要。高职高专院校要充分认识到校园环境学生人文素质培养的作用，要动员一切力量创建人文校园。人文校园的创建体现在校园工作学习的各个方面，比如在教学楼、食堂粘贴一些人文性标语；支持鼓励学生开展多种形式的社团活动，提高学生的人文知识素养；学校可以定期组织一些党团知识竞赛、演讲比赛，丰富同学们的课余生活。（3） 完善思想政治类、人文类课程的授课方式思想政治、人文知识等课程的日常教学，通常是老师站在讲台上长篇大论，学生们在座位上一知半解。思想政治及人文知识类课程的授课教师，应该根据课堂的实际情况，及时转变授课方式。比如说，对于政治理论，老师应该收集和整理一些生活实例或者视频资料来帮助学生进行理解；对于难度较低，时代性强的内容，老师可以选择小组合作的教学模式，通过各种方式实现对知识的探索和理解。多元化的授课方式，一方面丰富了人文类学科的课堂表现形式，提高了学生的学习兴趣和学习效率；另一方面促进了我国人文类学科教育方式的变革，对我国教育事业的发展起推动作用。（4） 处理好思想政治教育与人文素质培养的关系思想政治教育和人文素质培养对于高职高专学生的综合培养来说同样重要，二者相辅相成，密不可分。思想政治的侧重点是学生的思想道德培养，培养学生对祖国人民的热爱和对社会主义事业的认同，教导学生做一个有道德高尚，有责任感的人。人文素质的培养重点是学生对人文类知识的掌握和自主思考能力的养成，教导学生做一个有文化会思考的智者。二者相互促进，互为基础和前提，只有思想政治教育跟人文素质培养共同发展，齐头并进，才能全面提高高职高专学生的综合素质，提高学生的就业竞争力。结 语：无论是专业技能的培养、思想政治教育还是人文素质的培养，都是为学生服务，为了提高学生的综合素质和就业竞争力，其根本目的就是要培养和塑造大学生的健康人格和社会主义核心价值观，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。参考文献：1钟华，王军，张群生.浅析高职大学生身心特点J.太原城市职业技术学院学报，2009（05）.2朱纬.高职院校学生人文素质教育现状与突破J.科技创新导报，2011（03）.3霍蓉光，吴梅菊.高职人文素养教育现状、问题及对策研究J.现代语文（学术综合），2012（11）.4吴安辉.基于人文素质教育的高校大学生思想政治素质培养J.长春理工大学学报，2011（06）.5唐晓英.基于人文素质教育的高职院校大学生思想政治素养培养J.教育与职业，2012（04）.课题项目名称本文系2013年甘肃省高等学校科研项目高