福建省泉州市七年级数学上册《5.2.1 平行线》教案 华东师大版.doc_第1页
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教学过程设计分析备注第五章 相交线与平行线5.2 平行线平行线教学目的：1、使学生通过学习认识到平行线的美；2、通过学习使学习能掌握平行线的定义，并能据此来画相关的平行线，并能对平行线的公理进行理解记忆。教学分析：重点：对平行线的认识；难点：平行线公理的理解及应用。教具准备： 准备一个可以转动的“三线八角”教学设想： 主要在学生的动手理解为主，充分考虑学生学习的主动性，努力创造条件使学生能发现一些规律性的东西。教学过程：一、知识导向：本节课属于平行线学习的基础课，也是学生在学生相交线后，有关两直线位置关系的另一种情况。学习的过程中，如何确定一条直线的平行线，并能从学习中体会到平行线的几何美，也能学习中找到自己的答案。二、新课拆析：1、知识形成：在同一平面上，如果有直线a、b（1）如果直线a、b有一公共点，则称直线a、b相交；（2）如果直线a、b没有公共点，则称直线a、b平行。概括：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线；在同一平面内，不重合的直线的位置关系：平行或相交。平行线：直线ab与直线cd互相平行 图形： 表示： “2、知识拓展：（1）过直线外一点画（作）已知直线的平行线已知：直线ab，及直线ab外一点p，请过p点作直线ab的平行线。（2）平行线的公理从以上的画图，我们容易得知概括：（平行线的公理）经过已知直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。3、例题讲解：请写出图中的平行线：三、巩固训练：168 exc1、2四、知识小结：本堂课的主要学习内容是学习平行线的有关概念，能知道同一平面上的两直线的位置关系。能根据自己画图的结果说明过直线外一点画已知直线的平行的方法，并能总结出平行线的公理。五、家庭作业：176 exc1、2六、每日预题：1、复习“三线八角”中的有关角？2、能说出识别两条直线平行的方法。七、教学反馈：几何的美感是新课程中使学生能体会到的一个重要方面，所以在讲解平行线时，应有意识加以引导。从两直线的不同位置关系，运用类比比较的方法引出“平行线”的定义对学生来说是能较轻松理解的。仍然要注意几何图形的意义及其表现形式。要掌握住过程直线外一点作已知直线的平行线，这里关必须提醒学生注意到
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