我的《触摸春天》教案.doc

触摸春天教学设计 和兴小学 廖静仙【教学目标】1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学准备】 课件【教学过程】 一、谈话导入：从春天说起1、上个星期四，我们全校进行了一次春游活动，我们都一起去领略了一番春天的美景。谁来给我们说说你都看见了哪些美丽的景象？ 指名说（金灿灿的油菜花，开满枝头的桃花，绿草如茵的草坪，五颜六色的野花）2、同学们呢，在这明媚的春光中，我们用明亮的眼睛尽情享受这美好的景象，可有一个女孩，她的眼睛却无法看到这一切，她是谁？（板书：安静）那她又是怎样感受到春天的美好呢？这节课就让我们继续走进17课，跟着盲女孩安静一起去触摸春天。齐读课题。3、课题读得真不错，那上节课的生字词学得怎么样呢？我来检查一下。（课件出示词语：浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩）开火车当小老师教读，每个词语读一遍。（师相机正音）二、盲写生字，初感奇迹1、一瞬间的“瞬”有点难写。拿起你的笔，把“瞬”这个字在书上空白处好好写一遍（生书写） 写完的同学对照屏幕上的字，看看你写对了没有。如果写错了，在旁边订正（师巡视） 2、我们班同学的字写得真不错。下面我们再写一遍，但是，这次请你闭上眼睛写（生闭目书写） 比较一下自己写的这两个字，你觉得哪个字漂亮一点？ 写的时候是什么感觉？（师问，指名答）眼前一片黑，所以就写成了这样。我们闭着眼睛写个字，都觉得已经不容易了，但是盲女孩安静整天生活在黑暗当中，却做出了很多让我们惊奇的事。我们不由得要惊叹一声，她所做的一切真是一个 奇迹（师板书“奇迹”）三、品读奇迹，感悟安静、同学们，想见证奇迹吗？让我们再次走进课文，默读第1-4自然段，思考盲女孩安静在触摸春天的过程中，创造了哪些奇迹？用你喜欢的符号把相应的句子勾画下来。（生默读勾画） 学生交流讨论（1）安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（幻灯片）A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？（生自由回答）B、 “穿梭”是什么意思？（指安静在花丛中自如地走来走去的样子）（请一个学生亲身体会睁着眼睛和闭着眼睛走路，说感觉）我们来感受一下安静，请一个同学在我们教室的过道里来穿梭一下，第一次睁着眼，第二次闭着眼。谁来试试？走完采访：第一次感觉怎样？第二次呢？（不是很流畅，有些磕磕绊绊）C、可是安静走得怎样呢？走得不是一般的流畅很；不是磕磕绊绊，而是没有一点儿；多么不可思议啊，的确是一个奇迹，这个奇迹是你发现的，请你在奇迹后面加上一个感叹号。（生上黑板写感叹号）D、安静为什么能走得如此流畅呢？（引出下句）你能联系前面的内容理解课文，真是个会学习的孩子。（2）这个小女孩，整天在花香中流连。（出示幻灯片）A、流连什么意思？给这个词换个近义词。B、整天就是？C、课件（我能说）1、安静整天在花香中流连，她闻到了2、安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了3、安静在花丛中除了闻到花香，还可能听到了D、安静整天在花丛里流连，难怪她走得那样流畅，有花香的引导，她已经很熟悉这里了。她这样流连这个地方，你体会到什么？（指名答）（爱花、爱春天、爱大自然、爱生活）（板书：热爱春天、热爱生活）别忘了，她可是个盲童啊，真是个乐观的孩子。E、我们再一起读读两个句子。注意读出安静对春天的热爱。 在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续（3）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。A、哪个词让你感受到这是个奇迹？(极其准确)B、不是一般的准确，是极其准确，那么，她为什么就能极其准确的判断这朵花的位置？（有花香引导）你能联系下文理解课文，也非常会学习。C、你能用朗读把这种极其准确读出来吗？请你在黑板上再去写一个感叹号，这个奇迹是你找到的。D、我们再一起读读他找到的这处奇迹。师生齐读。随着感叹号的增多，意味着我们见证的奇迹也更多，还有发现吗？ （4）、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（出示幻灯片）A请大家闭上眼睛，老师读这个句子，你们根据老师的朗读做出相应的动作“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”请睁开眼睛（问一生）我发现你刚才的动作是那样的慢，那样的轻。告诉我，你为什么要这样做吗？ （因为安静非常喜爱春天，她不想伤害这只蝴蝶所以她要轻轻地、慢慢地拢住蝴蝶） “轻轻地，慢慢地”，这就是哪个词的意思？ （悄然）没错，能读出这种感觉吗？（生齐读） 作者也感到不可思议，能从这段话中的哪个词看出？“竟然” 对！“竟然”一词写出了“我”的惊讶之情。我们再来读一读，把“悄然”和“竟然”两个词的含义读出来（生齐读） 你们的朗读让我感受到这确实是一个奇迹（指刚才那名学生）请你拿起粉笔，在“奇迹”后面再加上一个感叹号、同学们，你们有过捉蝴蝶的经历吗？谁来说说你是怎么做的？（蝴蝶会飞，跑得快）同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，我们却捉不到，那安静怎么就能把蝴蝶捉住呢？（安静整天在花丛中穿梭，身上沾满了花香，蝴蝶被她吸引了。）、是的，能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性。是安静对春天、对生活的热爱吸引了蝴蝶。2、与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，被她热爱春天热爱生活的热情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。看到这样的情景，大家的心里肯定会非常感动，此时此刻，如果你就是那只蝴蝶，你会对安静说些什么呢？ 课件（我会说）安静整天在花丛流连，我整天在花丛中飞舞，我们早已经达成了默契，此时此刻我动情地对安静说（你那么热爱春天，我们交个朋友吧。）你真是一只充满爱心的蝴蝶；安静从来不知道我们长什么样子，我充满同情地对安静说（你触摸一下我，感受一我的样子吧），你可真是一只富有同情心的蝴蝶；当我看到安静只能闻到花香，触摸到花朵，感受到的春天并不完美的时候，我情不自禁地说（摸一下我吧，感受一下生命，让你的春天更加完美。）你真是一只善解人意的花蝴蝶。四、深入了解安静，体会课文中心 就这样，我们感受着安静带给我们的一个个奇迹。 同学们，这时蝴蝶被安静拢在了手心，我们来看看下面又发生了什么。1、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。（出示课件）A 、蝴蝶在安静的手指间扑腾，此时安静的心情怎样？（惊讶）她为什么感到惊讶？（这是她它第一次抓住蝴蝶）仅仅是惊讶吗？（惊喜；激动；高兴。）你能读出她的惊讶吗？（指名读）你能读出她的惊喜吗？（指名读）你能读出它的激动吗？（指名读）是的，这时在安静手中是一个跳动的生命，这是她从来没有体验过的，这是一次全新的（经历）让我们一起来感受一下安静的心情吧。（齐读）接下来发生了什么事？2、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（课件出示）（1）“许久”就是？你体会到什么？（安静很喜欢这只蝴蝶，这是她第一次拢住蝴蝶。）为什么她又把蝴蝶放了呢？（因为蝴蝶是属于春天的）同学们说的真好。你感受到安静怎么样？（指名说）嗯，她幼小的心灵充满着对生命的热爱，它不仅热爱自己的生命，也热爱他人的生命，即使是一只小小的蝴蝶。（板书：热爱生命） （2）“张望”是怎么样的？你能张望一下吗？安静可是一位盲童呀。（学生闭上眼睛张望），同学们做的真好。你望到了什么？（黑暗，什么也望不到）可是安静望到了么？她是用什么张望的？（用灵性，用心灵张望的。）她为什么张望，她想看到什么？（她想看到蝴蝶飞舞的样子），你能把安静的这种渴望读出来吗？（指名读）（3）那她仅仅渴望看到蝴蝶飞舞的样子吗？（4）课件：安静抬起头张望，此刻她的心随着振翅远飞的蝴蝶飞到了黄灿灿的油菜地里；飞到；飞到；飞到；她感到这是一个的春天，（生机勃勃）这是一个的世界。（多姿多彩）（指名说）是啊，安静用她的心灵张望，她感受到了这是个生机勃勃的春天，她的内心世界是多姿多彩的。 3、当作者我看到这一幕时，他的心情是怎样的？请同学们大声朗读第五自然段。（学生齐读。）你看到的作者怎样了？被深深地感动了4、 一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。这是八岁的盲童，虽从来没有见过蝴蝶，但她知道这也是一条生命。安静想告诉我们一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界师：安静有生活的权利吗？ 师：那么，请你把安静放在括号中，读生：（齐）“（安静）有生活的权利，（安静）可以创造一个属于自己的缤纷世界” 师：我相信，我们也有生活的权利（问一生）请你告诉自己：“我有生活的权利”，读 生：“（我）有生活的权利，（我）可以创造一个属于自己的缤纷世界” 师：我希望你把这句话铭记在心，去创造自己的缤纷世界，好不好？（生点头） 师：我相信每个人都有生活的权利，那就把我们都读进去（屏显） 生：（齐）“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界” B、课文到这里差不多结束了，那安静留给我们的印象是什么？安静是个什么样的女孩？五、总结收获，升华情感。1出示课文中的插图、千手观音剧照、海伦.凯勒相片，教师随机旁白：一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；她就是海伦?凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。不屈服于命运的张海迪，高位截肢,但她自学了好多门外语,创作和翻译的作品超过100万字