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文档简介

现实主义绘画 苏苑中学 张云芳教学目的：，了解现实主义绘画的创作原则，体悟其真实而朴素的风格特色。感受劳动之美。提高学生对外国绘画作品的鉴赏能力。教学重点：认识现实主义绘画最本质的艺术创作原则，体悟现实主义绘画的审美观念。教学难点：感受画家是如何通过画面体现创作原则的。教学方法：通过讨论法、分析法、实践法、发现法等方法，充分鼓励学生参与课堂教学，引导学生自主的感悟艺术作品。实现师生之间面对面的交流、讨论、协商，共同分析发现艺术美，进而感悟美和创造美。教学过程教师引导学生活动教学目的一、导入师引导：请同学以小组为单位,拾麦穗比赛。谈劳动时的感受。生捡麦穗比赛生：直抒胸臆体验“拾穗”给学生以心理上的暗示。二、讲授新课（一）师引导大家比较画中人物的劳动心态和自己的区别。师生讨论拾穗一画中农妇的辛苦劳作说明了什么？分析作者塑造人物时表现辛劳的细节。师生了解米勒。师引导大家从表现手法上分析作品，加深理解。师生交流讨论感受，得出作者通过长线条的运用，沉着柔和的色彩，简练、概括的造型，近处的寂静与远处声响的对比等，突出农民的辛苦劳作，以及农民的淳朴善良和虔诚的心态。生对比。师生讨论、交流。学生分析并指出细节学生看书并交流学生思考并提问全班交流、研讨联系自己谈感想通过两种“拾穗”对比找出区别，为理解作品铺路。通过提示性的问题引导学生自学。（二）师引导大家和其他作品的区别。探索a.现实主义的创作原则。 b.现实主义绘画产生的背景。 c.了解其他画家。师生交流讨论以上的问题。学生比较学生通过查阅书籍、查阅电脑、交流、实践等形式自学。展示自我，增加自信。培养分析能力。（三）师生听伏尔加河纤夫的曲子并联想。师引导大家感受作品。生用心聆听。生表演纤夫拉纤的动作。通过多角度多方位的感悟作品，提高学生的鉴赏能力。（四）师提问，这时期除了以上两位，同学们还知道谁。师生共同思考现实主义产生的时代背景。师生共同总结。生答。生：探讨。使学生从感性认识上升到理性认识。三、总结师：作品所塑造的形象源于生活而又高于生活。师生共同讨论：什么是美？师生交流拓展学生思维。四、延伸师：课后有兴趣，同学们可以去看画展，去图书馆，或者去电子阅览室查阅等形式了解更多的作品
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