北风和小鱼 (5).doc

11、北风和小鱼【教材解读】北风和小鱼一课，采用拟人的手法，描写了小鱼的勇敢和北风的盛气凌人，富有情趣。教学本课时，通过指导学生看图、观察实物、结合自己的生活经验、演示、表演等方法，侧重理解一些重点词语。如通过观察图画理解梧桐树变黄了，通过动作表演理解“落”、“躲”。【基础知识提示】 1、本课在词语积累的训练中，学生不应是孤立地进行词语积累，而是借助具体的语言环境来进行的。由“北风吹”到“大雪飘”进而引出“鹅毛大雪”这个词语，给学生留下了深刻的印象。 2、模仿课文的第一自然段进行句式训练，同时抓住课文的一些空白点进行句式训练。3、本课的生字教学宜采用分散识字、集中写字的方式进行。重点指导学生用正确笔顺写字，其中“出”和“面”的笔顺尤其重要。【朗读提示】分角色朗读时要启发学生根据内容配上动作，进行有表情地表演。通过看图和表演，课文所描绘的图像在学生的脑海里逐步清晰起来，使学生“入境、悟情”，生动形象地感悟青草、梧桐树和鸟儿“怕”北风、北风的盛气凌人和小鱼的机智勇敢。朗读指导时第一自然段采用表演读的形式，配合插图，让学生入情入境地理解并朗读。北风的话重点是理解非常得意，指导学生结合生活实际，再此基础上朗读。小鱼的话最好能一次又一次地朗读，让学生一次次地对小鱼的勇敢加深印象，从而更好地朗读。【教案设计】教学目标： 1、掌握课文中词句的意思 2、熟练有感情地朗读课文 3、学习小鱼乐观勇敢的精神教学重难点：朗读理解课文教学过程：一、直接导入，整体感知。1.今天，我们教室里来了两位新朋友，这是它从寒冷的北方来，大家都叫它北风。一起喊喊它的名字。这是谁？多可爱的小鱼啊，谁来跟它打个招呼。（出示“北风”和“小鱼”图片）2.要把两样事物连起来，中间要加个“和”。和是个生字，仔细看好老师写这个字，牢牢记在心里。3北风住在天上，小鱼住在水里，他们之间怎么会有故事发生的呢？来，轻轻打开课文，翻到第11课，眼睛看课文，耳朵认真听，我们一起听故事。二、学习生字词，读通课文。1北风爷爷都吹向了谁？先让学生交流。提醒学生把句子说完整。（1）草地它向草地吹了吹，草地变了颜色。出示词 颜色 指名读词语，指名读句子。 （2）梧桐树北风还吹向了谁？谁来叫叫它的名字，梧桐树 看看它的名字，都是什么旁？多有趣的名字。一起来喊喊他的名字。这三个字宝宝藏到句子里去了，我们还认识它吗？来，男生读这个句子。女生读这个句子。（3）鸟儿 指名读，读好儿化音。还想读啊？那我们一起读读这个句子吧，老师来听，谁读得准确又响亮。2、青草、梧桐树、鸟儿都很怕北风，只有谁不怕？小鱼浮出水面 （课件放大的出字）谁想个好办法来记住这个。3、北风它猛吹一口气，吹向了谁？指名读。什么飘落在了河面上？鹅毛大雪 指导学生写“毛” 鹅毛大雪飘落在哪儿？面这个字，是个生字，谁有好办法记住它的？指导写“面”句子之间注意下停顿，这样就把意思读得更清楚了。谁再来读读这个句子的？4、轻轻地读读这一句话。哪里知道，也就是说谁来读这个词语。 “知”是一个翘舌音，你读得很准。总结，北风吹向了青草、梧桐树、鸟儿、小鱼，只有谁不怕它？三、读文认识生字1、多有意思的故事啊，自己读一读，注意读准字音，读不顺的地方多读几遍。2、刚才我们认识了许多生字朋友，他们也都不怕北风，脱掉拼音帽子飞来了。（指导读生字）四、第1自然段教师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。板书：得意1、谁愿意为我们读读这个词？生读2、请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。4、师：我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。指名回答5、交流并出示:幻灯出示北风得意地说:哈哈,大家都怕我.北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.6、齐读这两句话。过渡：小朋友,什么事让北风这么得意啊？指名回答。 1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿） 2、“呼呼地吹”：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是“呼呼”，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。读的时候，你觉得你心中的北风是什么样子的？（生：北风很大、北风很猛、 北风像一头狮子、北风像一头野兽 、北风好像张开了大嘴巴 、北风很厉害。）4、师：能带着你的感觉来读读课文吗？自由读，指名读。读第1句 3、青草的变化 （1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？句式训练：北风呼呼地吹，吹向 的草地，变成了 的草地。（2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读4、梧桐树的变化北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读5、鸟儿的变化快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？这只怕冷的小鸟你来读一读。你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）6、体会北风的寒冷 小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。五、第2自然段 过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，害怕了。 1、指名读 北风的心情怎么样？师随机采访“北风”（学生扮演）得意地说什么？ 2、读书指导：谁来读读北风的得意？谁来做做北风得意的样子，把它的动作加进去了读读。生2读。指名读，评价读，六、第3自然段 过渡：是不是大家都怕它呢？ 1、自由读读第3自然段 2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？指名读。那你来说说这句话。你们觉得这只小鱼怎么样？（勇敢）从哪里看出他勇敢？3、朗读指导：这只勇敢的小鱼，你来说说这句话。指名读、评价读这里所有的小鱼们，你们怕不怕呀？不怕的，一起来读一读七、第4自然段 过渡：北风这么厉害，一条小小的鱼居然不怕，北风怎么样？指名读 “气极了”是什么意思？（非常生气）师：想想看，北风气极了，会是什么样子？（气红了脸，眼睛都瞪大了，眉毛都扬了起来）2、体会“猛吹”：“猛”的字音要读得重一些，说明北风真的很生气。指导朗读。北风为什么吹这么猛？ （想冻死小鱼）3、观看鹅毛大雪。 (播放第四自然段的动画) 像鹅毛一样的大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在哪些地方？你真，是个小诗人!会儿，树上白了，还有哪儿白了？雪下得真大呀!我们送它一个词，就是 (师板书：鹅毛大雪) 八、第5自然段 1、理解“非常得意” （1）北风用尽力气，河水都结冰了，你知道北风心里想些什么吗？（2）大家发现了吗？课文中出现了两个得意，但是，却有不一样的地方，你们知道不一样在哪吗？（多了“非常”，板书：非常得意）多了个非常，说明什么？对呀，要知道我可是用尽了全身的力气的。这下小鱼可不敢跟我作对了吧！2、小鱼真没有了吗？它们到哪里去了？（课件出示小鱼游戏图） 哟，小鱼，你在水底干吗呢？他们的心情怎么样？他们还会干嘛？3、师：读到这里，你有什么话想对非常得意的小北风说吗？ 其实呀，河水结冰了但是影响不了小鱼，因为冰下的水温度还是很温暖，适合小鱼生存的，这是一种自然现象。4、齐读第5自然段，我们再来读读，读出小鱼的快乐。九、小结师：学了这篇课文,北风和小鱼，你喜欢和谁交朋友呢？（教师配上一副精美的冬天雪景图，通过讲述告诉学生正确看待北风） 1、这么勇敢的小鱼我很喜欢。 我们在生活中，也会遇到很多困难，也要像小鱼一样坚强、勇敢。其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样勇敢的动物和植物还有很多，你能说说吗? (课件出示挺立在风雪中的梅花和青松) 看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说 （生：我们就不怕! ）老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说 （生：我们就不怕! ）2、今天就请小朋友们回家将这个有趣的故事勇敢地讲给别人听，做个勇敢的好孩子！【练习设计】1、讲故事北风和小鱼2、完成习字册23、写话练习：模仿课文的第一自然段写一段话。教学反思：本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风以为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。我由“呼呼地吹”让学生去体会北风的寒冷，我让学生听北风的声音，说了自己的感受，很多学生在听到北风的声音时，纷纷表示“很可怕、很吓人、很厉害”，孩子们用自己的词汇表达了对强势北风的理解。不仅如此，我还让学生模仿北风的样子来吹一吹，当学生吹得不够用力时，老师引导学生“北风吹得还不够大，再大一点”，全班学生跟着老师一起用力地吹一吹，很自然地