笑容在对孩子教育中的作用.doc

鼓励、宽容、笑容在对孩子教育中的作用 洛龙二中 孙天友 对于孩子的教育观念，可谓是“仁者见仁，智者见智”，我只想说，孩子在成长的过程中最大的渴望就是能得到父母的关注和尊重，得到父母的信任和爱。 日常生活中，我们经常会发现这样的现象：孩子在做了一件自己力所能及的家务后，家长如果能够及时的表扬这个孩子，那么这个孩子以后会经常做一些类似的家务；而家长如果在孩子做这些家务的时候，没有表扬，抑或是进行呵斥，那么以后孩子就不会再做类似的家务。 每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。也就是说，孩子在乎家长的感受，如果家长能够给予孩子正面的感受，他就会一直朝着良好的方向发展。我的儿子在我拖地的时候，来给我帮忙，干完活以后我亲了他一下，并对他进行口头表扬。后来，每次我拖地时他总是帮忙，干得满头大汗的；相反，他第一次饭后端饭碗去厨房，我害怕他把碗打了，忙说：“哎呀，孩子，这活小孩子干不了，我们大人来吧！”。结果他再没端过碗。 其实家长在教育孩子时也要多从正面引导孩子，多给他们一些善意的赞美。在平时的工作中，一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词；都能让我们的孩子心情愉悦、精神爽利，那么我们的教育往往就会达到事半功倍的效果。可见，鼓励和表扬在我们教育工作中的重要性。 孩子这样的心理动机，我以为家长只要能在自己的教育教学中恰当的运用鼓励和表扬，必定能激发孩子积极进去、刻苦求学的潜能。 那么，在平时的教育教学中，我们应该如何恰当的运用鼓励和表扬呢？ 首先，要转变我们家长的观念。我以为，对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法问题，更重要的是一个教育观念问题。 对孩子的教育只是强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美孩子达到教育目的的力量，就还不懂得怎么去尊重孩子。 其次，要尊重孩子。尊重是人的基本需要，尊重是教育的重要原则，没有尊重就谈不上教育。 所有的人都有被尊重的需要，尤其是处在青少年时期的中孩子，这种需要更加强烈。因为一方面他们还处在童稚未脱的的阶段，对任何事情都似懂非懂，但另一方面，他们的内心都认为自己已经长大，有着强烈的成人感，迫切希望家长父母尊重他们，把他们当作成人来看待，在他们的内心深处有着强烈的主观意识。在教育工作中，家长对青少年时期的孩子，家长要给予孩子需要的在乎，尊重他们的个性发展和人性取向。在这样的过程中，家长是一个爱的使者，用爱的心灵去关注孩子们的每一点需要，激励他们不断进步，产生更多的更积极的在乎。孩子在成长的过程中最大的渴望就是能得到父母的关注和尊重，得到父母的信任和爱。若没有对孩子的尊重就没有对孩子爱的情感，就不会在意孩子的在乎，没有尊重就没有教育。尊重可以密切师生关系，拉近心理距离。 第三，要注意方式方法。 家长若能对孩子进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励，则能激发孩子的求知欲，调动其积极性。多鼓励多表扬，能增强孩子的自信心，增强个人和集体的荣誉感，强化集体的凝聚力，有利于培养孩子健康的心理素质，有利于孩子不良习惯的转变。一个家长善于表扬，就意味着他赢得了教育上的主动权。所以在实际的教育教学工作中，我们家长要千方百计地发现和挖掘每个孩子身上的闪光点，用各种方式及时的给予表扬和鼓励。 鼓励和表扬的方式有多种多样，可以采用书面的形式，如我要求孩子坚持写心理日记，很多孩子在日记中向我倾诉自己的苦恼，我就会给他们一些激励性的语言，有的孩子在日记中也向我反应一些同学中的问题，我有时就会给他写一些诸如“英雄所见略同”，集体因为有你更精彩等等话语，短短的几句话就会激发他们对更大的成功的向往，点燃他们内心要求上进的火花。 鼓励和表扬也可以采用口头的形式。青少年好表现，更喜欢别人的夸奖，尤其在乎父母的表扬。我把口头表扬作为一条原则贯穿于教育与教学的始终。我常常随着课堂教学的进程与需要，不失时机地对孩子进行表扬和鼓励。例如：上课的铃声响了，我去上课时，班里还有说话的声音。我便注意观察后大声地说：“同学做得真好，进教室既快又不说话，说明这个同学有着良好的行为习惯。”这样一说，其他同学也能很好的坐好了。对于回答问题的学生，我也总能不失时机的进行表扬，坚决不让回答问题的每一个同学带着遗憾坐下去。 当然，在对孩子的鼓励和表扬中，我们也要注意一些问题，积极性评价语、鼓励语应由单调化、泛化向多样化、个性化转变、发展；家长应注意正确运用表扬的艺术，真正发挥表扬的积极强化、激励的教育功能许多家长越来越重视表扬在孩子发展中的积极作用，不能让孩子得出这样的结论，自己的价值完全依赖于自己怎样做才能满足父母的要求，怎样努力才能得到别人的表扬，只有得到了表扬，个人的价值才会提升；同时，我们提倡多在教育教学中运用鼓励和表扬，但在实际工作中，家长更