Can you play the guitar 英语信息化教学设计.doc

Can you play the guitar?信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科英语年级七年级邮件单位教学设计教学主题Can you play the guitar?第五课时section B2a-2c一、教材分析1、本课时是以谈论能力为主题的阅读课型。重点是介绍学生的能力。2、这一部分旨在训练发展学生的阅读能力，对于这类文章，多种方式训练学生阅读的能力，有助于学生更好地理解课文，进一步锻炼学生复述故事的能力。二、学生分析1、由于学生是七年级的学生，经过了半年的学习，掌握了大量的语言能力，但阅读技能还是不能很好，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还为学生设置 了不同的阅读技能活动。2、我们这里的学生来自农村，基础薄弱，在英语学习上会有不少困难，所以我设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲。三、教学目标、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语。1)Talk about abilities;Students learn how to talk about what club they want to join and write the advertisement for jobs.2)learn the new words and read and understand the meaning. : also也；而且 people人；人们 center（=centre）中心，中央home家，adv到家在家 today. Adv在今天 make v.使或为；制造weekend. n.周末 teach v教，讲授3）learn the phrases and use them to make sentences: be good with make friends .help(sb.)with sth. on the weekend/on weekends（知识目标）、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意。（技能目标）、write a poster about abilities or job wanted.（技能目标）、教会学生学习用积极的心态，认识自己能力，了解自己的不足。（情感目标）四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路1、通过对教材的细心领悟后，我们将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。（应用于每一个教学环节）2、我们利用阅读课的模式，先利用问卷形式谈论自己的能力Talk about the abilites作为文章的引子然后快速阅读文章，通过判断对错和完成表格形式帮助学生去梳理文章的脉络，使文章结构更加清晰，提高课堂教学的有效性。（应用于学生阅读的过程中）六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持Warming-up用ppt展示一张关于abilities的导图，引导学生初步接触并理解课本2a中的词汇和短语。根据导图提示，学生小组讨论自己的能力从music and art, languages,sports,other abilites几个方面作为切入点，为下一步的话题学习做铺垫。用PPT展示导图，利用PPT的自定义动画分步骤的展现能力要点，为学生的活动做一总结。Leading-in1呈现教材中的短语和句子让学生口头翻译，形成阅读期待。根据展示口头表述答案，坚持预习情况用PPT自定义动画分层次展示短语和句子Fast reading呈现问题：The three descriptions mainly talk about ( )A eating habitsB healthy livesC abilities引导学生利用图片信息和文章标题，快速阅读文章来获取文章大意。快速阅读短文，选择答案。培养学生快速阅读并捕捉关键信息的能力。利用PPT的颜色效果再次呈现问题答案， 并利用自定义动画显示答案Careful reading1)True or False，判断句子的正误。1)Peterlikesto play basket ball2)Peter can play the piano.3)Ma Huan can play chess.4)Alan can sing and swim too.5)Ma Huan likes play computer games.经过阅读并回答出T or F ,对文章的内容有初步的认识和了解。PPT中Read and check T rue or False的5个句子，通过颜色和自定义动画显示核对答案。2)呈现表格导图问题：让学生填入Peter，Ma Huan和Alan的能力3)让学生利用表格复述他们的能力再次细读文章，填写文章细节。复述文章利用PPT做出导图和表格形式，通过自定义动画形式显示答案。Scanning 2b2b Read the ads. Match the titles withthe ads学生快速阅读三篇小短文，给广告命名利用PPT颜色效果和自定义动画显示答案Careful readingMatch a person in2awith an ad in 2b.Write A, B and C.Peter Ma Huan Alan.学生再次阅读全文，给三个学生安排工作利用PPT颜色效果和自定义动画显示答案Post reading志愿者服务中心请根据下面志愿者的能力，安排他们工作AHelp for Old PeopleB Music Teacher wantedC Help with Sports in English阅读个人简历，给安排工作利用PPT颜色效果显示答案知识讲解讲解知识点，翻译探究学生小组合作讨论问题理解文章知识点PPT自定义动画显示答案七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在读前预热阶段，通过表格提示复习能力有关词语为本课学习打好了词汇基础。整篇文章就是关于能力方面的阅读，关于阅读教学，教师的职责不是逐词逐句分析文章，而是培养学生的阅读习惯。先快读略读，了解文章大意，后慢读细读，了解文章细节。先默读，后朗读。让学生限时阅读，多次阅读，每次阅读都有不同的目的。在最后读后环节志愿者安排工作中，让学生灵活运用并巩固本单元的目标语言，达到学以致用的目的。习题设计上，转变题型，强调阅读能力方面的新题型。在教学设计中我们也注重了对学生阅读策略的指导和培养。着力