上口镇南邵小学2011-2012第一学期试卷分析.doc

上口镇南邵小学20112012学年度第一学期期末试卷分析一、 各科成绩班级 语文数学英语班平均分镇名次校平均分班平均分镇名次校平均分班平均分镇名次校平均分一、一96.631298.5392.971495.35一、二100.43797.7310二86128694.441194.44三、一79.981382.1592.42891.2394.25994.32三、二84.32890.041094.397四85.38785.3883.111483.1175.171275.17五、一94.91492.2087.86788.778778.53五、二89.48988.53579.056六、一93.091494.5893.431495.5670.34870.49六、二96.07697.69770.637二、各科分析从各学科的考试成绩来看，英语学科的总体成绩最好，但是，四年级的成绩不好；语文、数学的成绩不是很理想，个别成绩排到了下游水平。五年级一班语文和五年级二班的数学、英语成绩，六年级二班的语文成绩在全镇一档，比较理想，其他年级的成绩极需大幅度的提高。总体来看学科成绩低的原因主要是平均分与其他学校有差距。从各班的考试成绩来看，成绩很不均衡。除五年级两个班和三年级二班、六年级二班成绩较好外，其他班都不够理想，一年级两个班、六年级两个班的成绩差距较大，成绩差的主要原因在平均分上。与部分学生、老师座谈了解后，部分年级部分学科在这次考试中比较理想的遭遇滑铁卢的原因大概有以下几点：部分年级部分学科在这次考试中遭遇滑铁卢的原因大概有以下几点：1、部分学科教学进度上缓慢，结果导致了考前没有时间进行系统地复习和热身训练，让学生仓促上阵，最后弄得人仰马翻、丢盔弃甲、大败而归。2、循环教学没有得到很好地落实，部分学科只是局部小循环，导致了极个别老师产生一教一摞的教育短视行为，不对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的，那么这次期中考试的惨败也就在情理之中了。3、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。就是知道班级中的一些学困生，课后部分老师也懒得去耐心辅导。再加上部分家长不重视，老师缺乏责任心，学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力，考不好也才是正常的。4、学校教导处平时督导不力、不动刀动枪、不动真格的，也是部分学科部分年级教学质量不高的一个原因。这学期虽然进行了两次校内视导，第一次侧重于开学工作的落实情况，第二次侧重于自查自纠，自我调整，想以此来努力激发每个教师内在的上进欲望。但这两次校内视导都有一个致命的弱点，那就是纸上谈兵得多，真刀实枪得少，没有把深入课堂调查研究作为重点，结果形成了剑走偏锋的现象。针对以上问题，我们打算采取以下措施力求把“办让人民满意的学校，做让人民满意的教师”的目标落到实处。1、调整学年度教师评价内容，突出重点，充分发挥年终岗考的指挥棒作用。年终岗考时要把过程评价、阶段评价、终结评价有机地结合起来，运用杠杆原理，把目前学校在教育教学质量方面存在的薄弱环节，加大考评权重，拉开考评档距，动真碰硬，真正把“奖勤罚懒、奖优罚劣”作为评价教师工作的出发点和落脚点。2、加强过程管理，抓好教育常规督导工作，做到三个落实。一是落实听课制度领导班子成员，每人每星期必须听课两节以上；普通教师之间每周相互听课不少于一节。以听课的手段，来促进常态课质量的提高。二是落实反思制度没有反思的经验是狭隘的经验。教师要实现自我发展，必须不断反思自己的教学实践、教育理念，关注自我更新。每位教师都要每天三问今天我学到了什么？我的学生今天成长了多少？今天我与哪些学生进行了有效的沟通和交流？3、建立家校绿色通道，努力增加教育的合力。教师要与家长进行经常性的、有一定实效的沟通，努力站在家长的角度，以平等的姿态与家长共同探讨让其孩子成功的方式方法；定期召开家长会，向家长宣传先进的教育理念，成功的教子经验；学校课堂定期向家长开放，邀请部分家长到校听课，让家长一睹其子女在课堂上的表现，以提高其教育子女的积极性。4、开展“如何提高课堂教学质量？”大讨论活动，不断提高全校教师的整体育人水平。针对这次期中考试，“语、数、英”教研组，将在最近一段时间里开展“如何提高课堂教学质量？”的大讨论活动，努力实现各抒己见、畅所欲言，让老师们在大讨论中开眼界、长见识、学方法、收实效。提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。五、 改进与措施针对答卷情况，现对教师平时的教学提出一下建议：1、清清楚楚，弄清各种英语小疑点。三四年级初学英语者一定要过好字母关，书写关，拼读关。老师一定要耐心向学生说明英语要学什么，字母是做什么用的，书写应如何写，还要区分好书写体和印刷体；单词的音、形、义该如何去记，记哪里；哪个叫单词，哪个叫音标，哪个叫词义；句子要怎样记，怎样写，怎样答。初学英语者对这些是很茫然的，因为晕所以就学不会。2、扎扎实实，过好单词记忆关。单词是学好英语的前提，单词构成短语或句子，短语和句子构成短文。单词不懂，象看图完成单词，看图选单词就不会做，平时一定要注重单词的听写和测试，也可适当布置些抄写作业，但注意作业的方式创新。由于没有语言学习环境所以单词很容易遗忘平时别忘了要循环反复地复习教过的单词，每次出现新的对话，可把学过的单词套入使用，单词出现率越高学生就记得越牢。3、实实在在，记好课文重点句。每单元的学习重点一般围绕着个小话题展开，由此产生的核心句子一般是本课的重点句，而且每课的标题其实也就是本课要学习的重点句，如询问什么颜色这个话题就围绕What color is it?Its red blue.来展开，所以把这两句当成学习任务来操练，并布置成抄写或听写作业，课后还要要求学生背诵相应的篇章与对话，重点句记牢了，交际配伍、连词成句等的题型就不可怕了。4、明明白白，理解语言运用规则。英语在运用中也有一定的规律就是我们所说的语法，学生要弄清如：名词的单复数，aan的不同，amis are的怎么用，likelikes的区别，amisare+doing表示正在做某事的用法，dodoesdid的区别等等。特别是五六年级，进行语法操练时，从语音入手，抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能。通过隐形的语法教学，让学生感受语言，理解语言，再配与练习加以巩固运用语言。要坚持话题、语境、结构、功能相结合，学生慢慢就能够形成阅读理解，书面表达的基本能力了。总之，在开足英语课时的基础上，加上学校领导们思想上的重视,老师们的细心和耐心, 依托形成性评价，充分发挥终结性评价的作用，小学英语一定会朝着新的方向发展1、由于去年实行“五严”规定，学校在教学管理特别是质量管理上没有形成行之有效地制度、策略，部分老师忽视了质量意识、放松了学生学习管理，使得部分学科质量走低。2、这几年的撤班并点的速度加快，几所村小的学生相对集中地进入了一些年级和班级。原来这些村小在教学质量的监控上存在一些不足，使得部分学生不适应我校的教学管理，产生厌学情绪，增加了这些年级、班级转化差生的难度和速度，导致部分年级和学科暂时质量走低。3、英语学科的教师奇缺，再加上人员变化较大，导致英语教学出现无法正常开课的情况，严重地影响了英语学科的质量提升。4、学校专业教师偏少、主要学科老师年龄偏大、男女教师比例不合理导致无法合理配置中低年级教师，教师的教学负担和邻近乡镇以及城市教师的教学负担相比相对过重，使得循环教学没有得到很好地落实，部分学科只是局部小循环，甚至不能循环导致了极个别老师产生一教一摞的教育短视行为，不能有效地对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力。即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的。5、绩效工资的考核评估方案不能充分地调动教师的教学积极性和主动性也是部分学科、部分年级教学质量不高的一个原因。这一年多来学校在绩效考核方面一直采取打和牌的态度，绩效考核不奖勤罚懒、不奖优戒劣，干与不干、干多干少、