福建省厦门市第五中学八年级语文上册 第14课《故宫博物院》教学案 新人教版.doc

14故宫博物院【教学目标与重难点】1认识故宫的建设布局及特点。2了解以空间为说明顺序的写法，写文章必须确定立足点和准确使用方位。3感受故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。【课时安排】 2课时【预习导学】1.知识储备： （1）故宫：旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。（2）常用说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。如：时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部等，如介绍建筑物或实体常用方位词）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。2.扫除字词障碍。注音下列划横线的字或根据拼音写汉字。矗(ch)立 鳌(o)头 湛(zhn )蓝 琉( li )璃 殿檐( yn) 中轴(zhu )线 金銮(lun)殿 击qng ( 磬) pn( 蟠)龙 zo( 藻 )井 额fng ( 枋 ) 解释下列词语的意思。玲珑：形容（物）精巧细致，（人）机灵敏捷。 横贯：(山脉、河流、道路等）横向贯穿。矗立：高耸直立。 矫健：强健有力。缭绕：回环缠绕。 错综：纵横交叉。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。 3. 整体感知：速读课文，按文章的说明内容制作故宫平面示意图（见p114）。课堂交流展示。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。故宫博物院就是抓住故宫建筑群的建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特征按空间顺序来说明的。2作者运用交代作者行踪变化的词语和方位词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系，请在原文标出这些词语和建筑物。交代作者行踪变化的词语：“从往里，沿着穿过到”；“走进”；“进了就到”；“从出就到”等等。方位词语：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。建筑物：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿中和殿保和殿）小广场后三宫（乾清宫交泰殿坤宁宫）御花园顺贞门神武门。3研读课文第4-8段，思考：（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？明确：对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是从外到内、由下到上、先中间后两边的空间顺序。（2）太和殿外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？为什么？ 明确：龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。【拓展