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文档简介

参评教案 以“笑”为主题习作教案反思 合山市实验小学 执教老师 石丽飞教学目标：1、由“笑”引起学生从丰富多彩的记忆中选材。2、学习抓住人物动作，语言，心理活动把自己亲身经历的有关“笑”的事例写具体，情感真实。教学重、难点：抓住任务的动作、语言、心理活动把事情写具体。教学流程：一、表情激趣、唤醒记忆。1、创造情景、引导学生谈起“笑”的的话题。2、引入生活、引到学生回忆自己的“笑”二、指导选材，激活思维。1、学生选择最能触动自己的一个“笑”回忆相关的往事。2、学生静心回忆事情的经过，想想如何把事情写清楚。3、同桌交流。4、欣赏习作片段，悟出写法。5、归纳妙招：动作用词要丰富、神态细节会捕捉、 语言表达抓特点，心理描写不可少。三、自由习作，尽情表达1、出示作文题 “快乐作文 ” “笑”有很多种，有慈祥的微笑，高兴的大小，开心的欢笑，调皮的嬉笑，无可奈何的苦笑请你展开联想，以“笑”为主题写一篇作文，题目自拟，要求，内容具体，语句通顺，写出真情实感。2、审题，明确要求。3、结束语：同学们，笑是一种世界同用的语言，是人类内心情感最生动的表达。当别人帮助了你，你会心一笑，表达自己的谢意，让人感觉到这是一种礼貌；当你不小心伤害了别人，你歉意一笑表示出自己的对不起，让别人清除对你的怨恨；当别人叫住你，你灿烂一笑，显示出一个人最起码的尊重，让人乐于与你交流。你的一笑让人心旷神怡。 请同学们用你手中的笔描述你心目中最美的笑。描述你心目中最美的笑，老师等待你们的佳作。习作讲评教学目标：1、要习作讲评中进一步指导学生把事情写具体，表达真情实感。2、在习作的讲评中，引到学生在自改、互改中提高习作能力，并在修改中体会习作的乐趣。教学重点、难点：习作讲评中进一步指导学生把事情写具体，表达真情实感。讲评过程：一、总评本次习作情况二、回顾习作内容要求三、赏佳作共享1、你发现这次作文的批改有什么不同？2、出示佳作，赏读，议一议好在哪里？三、诊提出建议1、集体修改（例文）2、互提看法或建议。四、疗动手修改。根据同学的建议及自我反思修改自己的习作。五、秀修改后成果展示。六、总结：同学们，好作文，三分写七分改。好文章是该出来的，老师相信，在我们进一步欣赏进一步修改中我们的习作水平一定会很快提高。课后反思： 本次的习作教学来自本学期三年级语文期中测试作文题。考虑到这样的题型三年级是比较难以下笔，为此我抓住时机以创设情境入手，以老师的“笑”进入话题，打开学生“聊”的思路,让学生有话可说,紧接着指导学生如何把事情说清楚,从而让学生掌握“习作妙法”。这样的教学设计对学生的习作有很大的辅助作用。 习作讲评这一环节，能让学生了解本次习作成败之处，学会“诊”出自作的毛病，学习修改。 遗憾的是：在学生学习修改习作时指导得不够到位，学生也没得时间充分展示自己修改后的习作。 作文教学是个难题，兴趣是学生学习习作中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所
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