语文苏教版二年级下册会走路的树第一课时教学设计_第1页
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文档简介

会走路的树（第一课时）教学设计教学目标：1、能将课文读正确通顺，知道课文讲了一个什么故事。2、学会本课中的生字，重点理解“好奇、大概、激动”等词语。2、正确规范书写“晨、趣”。教学过程：一、 板书课题，质疑。1、板书课题，认识路。师：仔细观察“路”，说说为什么是足字旁。人们走的路叫“马路”，汽车走的路叫“公路”火车走的路叫“铁路”各种各样的路都叫路，所以右面是“各”。指导书写“路”。2、齐读课题，质疑。师：齐读课题，说说你有什么想问的？（会走路的树是谁？为什么会走路？）二、初度课文，整体感知。1、出示学习要求：（1）、标出自然段的序号。（2）、自由朗读课文，做到：读正确，读流利。（3）、课文里会走路的树是什么？文里提到了哪几个小动物？讲了什么事？检查自读情况。1、出示生字词：早晨 好奇 有趣 当然 大概 陪伴 激动 鹿角2、读好短语：春天的早晨 金色的角 有趣的东西 好奇的问送回家 飞向远方师：把这些短语放入课文中还能读好吗？（同位分节读课文，要求读正确，读完一遍就做起来）3、指名分小节朗读课文。（理解词语好奇、大概、激动）4、（1）课文里会走路的树是什么？（鹿）出示挂图，认识驯鹿。（2）课文有几个自然段？（9）（3）课文里提到了哪几个小动物？讲了什么的事？板书：小鸟 树（鹿）讲了两年的事，你是怎么知道的？（从第二年春天）如果我们把课文分为两个部分，哪几个自然段是第一部分？那几个自然段是第二部分？（1至4,5至9）这节课我们就来学习第一部分。5、完成填空春天的早晨 和 相遇了，他们成了 。有一天小鸟长大了，飞往远方。第二年春天，小鸟飞回来了，遇见了 ，小鸟知道了会走路的树是 。小驯鹿知道这只小鸟是爸爸常常提起的老朋友，很激动，于是 。四、指导书写。1、出示生字：路 晨 奇 陪 角 趣 概 激 送2
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