“一束鲜花”的奇迹11.doc

“一束鲜花”的奇迹高密市北关小学 张 宁曾看到过这样的一个故事，一个有关鲜花的故事。故事的内容是这样的：乔治是华盛顿一家保险公司的营销员，为女友买花时认识了一家花店的老板本，但也只是认识而已。 后来，他因为为客户理赔一笔保险费，被莫名其妙地控以诈骗罪投入监狱，他将要坐10年的牢。闻此消息，女友离他而去。 乔治痛苦不堪。只在狱中过了一个月，乔治便感到自己快要疯了。就在他郁闷难耐时，有人前来看他。原来是花店的老板本，他给乔治带来了一束鲜花。 虽然只是一束鲜花，乔治却从中感受到人世的温暖，他安下心来，在监狱里大量读书，钻研电子科学。 年后，乔治获释了。不久自己开了一家软件公司；两年过后，他身价过亿。当我看完这个故事的时候，我的心中有一种说不出的感动。一束鲜花竟然是如此地神奇，它给绝境中的乔治带来了希望，重新点燃了他生命的激情。事实上，这个世界上的许多悲剧都源自于对爱的绝望；对一颗冰冷的心灵来说，最大的可能就是自甘堕落。我不由地想到了我的学生，我们的学生同样需要“鲜花”，需要教师对他的爱。 如果说是这个有关鲜花的故事，使我进一步理解了新课程中“以人为本”的指导思想的话。那么下面的这个我亲身经历的事情，更使我懂得了“以人为本”的内涵。一次上课，学生在做练习，我在批当天的作业。就在我作业批了不到一半的时候，笔芯没有油了，我随口说了一句：“谁有红油？”没想到同学们纷纷围到我跟前，举着自己的圆珠笔伸向我，希望我能用他们的笔批我剩下的作业。我一时愣住了，待我回过神来，我的眼前竟摆了十几个圆珠笔，那一刻，我不知道怎样表达我的心情，几十双眼睛望着我，有的甚至还在喊：“老师，用我的吧。”其中，还包括王泽芳，或许是因为学习落后自卑的原因，也或许是同学们忽视他的存在，他在一个最不起眼的角落，举着他的圆珠笔，目光充满了期望，但也有一丝的胆怯。“王泽芳，老师用一下你的笔好吗？”沉默片刻后，我说道。或许是没有听清，也或许是太出乎他的意料，他愣了一下，才慌手慌脚走到我的跟前，战战兢兢地把他的笔递到我的手中。我微笑着说了一声“谢谢”。王泽芳脸红红地向自己的座位走去，在转身的时候，我发现他的眼中竟然闪着泪花。这节课王泽芳的表现出奇得好，一笔一画地写着我布置的作业，一节课都没有走神，没有做小动作。（平时他可是听讲最不认真，最能做小动作的学生。）第二天，他第一个把晚上的家庭作业拿给我看。（以前他可是从不写家庭作业的。）而且以后的许多天，他都坚持完成了作业。没想到，我只是用了一下他的笔，竟能使他兴奋得眼含泪花，竟能使一个孤寂的孩子从此获得了信心和勇气。经历使我深知：爱，是教育的前提。因为有爱，教师在各种教育教学活动中才能理解学生、尊重学生；才能以无私的奉献帮助学生，以高尚的情操、优良的品质影响和感染学生；教师的情感，教师的举手投足才会成为一种巨大的教育力量，每时每刻潜移默化地影响着学生的心灵；学生才能在老师的关爱和宽容中自觉学习，自主管理。每个孩子都需要“一束鲜花”，这束“鲜花”就是老师对学生的爱与信任。只有“爱”才能建立真正和谐的师生互动。从此，我不再吝啬。灿烂的