(学校用)三明市中等职业教育督导评估细则.doc

三明市中等职业教育督导评估细则（试行）A级指标B级指标C级指标评估标准权重计分方法A1领导职责（15）B1落实 战略 地位（12）C1职业教育规划。职业教育纳入当地经济社会发展和产业发展规划，有职业教育发展专项规划和实施计划；保证职业教育规模、专业设置与国民经济和社会发展需求相适应。31.制定并认真实施了职业教育发展规划，且职业教育纳入当地经济社会发展和产业发展规划，发展规划与当地经济社会发展相适应，与国家、省、市综合督政项目规划相衔接3分，视情况按3分、2分、1分三档计分.C2协调机制。建立“政府主导、行业指导、企业参与”的职业教育统筹协调机制，责任明确，相互配合；职业教育的政策导向、资源配置等方面得到有效保证；建立促进职业教育发展的宣传制度和激励、保障机制。4职业教育统筹协调机制、资源配置、激励和保障、宣传制度各1分，视情况酌情计分。C3联席会议制度。建立了以职业教育部门联席会议为载体、各级政府职责明确、各部门密切配合、社会各方共同参与的新机制。31.建立职业教育联席会议制度1.5分。未成立不得分。2.定期召开联席会议，研究解决职业教育工作中的问题1.5分。视联席会议的召开情况酌情计分。C4落实优惠保障用地。落实支持职业教育发展的优惠政策，优先保障职业教育建设项目的用地需求。各地在编制城乡规划和土地利用规划时，从本地区职业教育当前和长远发展需要出发，为中等职业教育学校发展留有必要空间，实行中等职业学校建设用地有关优惠政策。2落实支持职业教育发展的优惠政策1分；保障职业教育用地，有具体规划，有落实1分。B2 建立 考核机制 （3）C5建立考核问责机制。加强对职业教育的督导检查,将职业教育发展纳入各级政府领导目标责任制。建立督促检查、考核奖惩和问责机制。21.建立职业教育发展自评制度，每年进行自评1分。未进行自评不得分。2.职业教育发展纳入各级政府领导目标责任制1分。视情况酌情计分。C6表彰与奖励。对在职业教育工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励。1对在职业教育工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励1分。未建立奖励机制的不得分。A级指标B级指标C级指标评估标准权重计分方法A2经费保障（24）B3 加大职教投入（18）C7教育经费。中职预算内教育经费占预算内教育经费总量的比例不低于省平均水平。中职生均预算内教育事业费与普通高中之比不低于1。6中职预算内教育经费占预算内教育经费总量的比例不低于省平均水平的3分；中职生均预算内教育事业费与普通高中之比不低于1的3分。视情况每项均按3分、2分、1分三档计分。C8教育费附加。教育费附加安排用于职业教育的比例达到30%。6每年的教育费附加安排用于职业教育的比例不得低于30%。视情况按6分、4分、2分三档计分。C9生均经费。建立和完善职业学校生均经费保障和监督管理机制，县级政府将职业学校生均经费中的“财政预算内拨款标准部分”纳入年度财政预算，并逐年增加投入，生均公用经费不低于全省平均水平。31.建立和完善职业学校生均经费保障和监督管理机制1分。经费保障和监督管理机制不健全的酌情计分。 2.县级政府将职业学校生均经费中的“财政预算内拨款标准部分”纳入年度财政预算，达到省定标准，并逐年增加投入2分。生均公用经费未达全省平均水平的酌情扣分。投入没有逐年增加酌情扣分。C10教师培训经费。 县财政在年初部门预算中按教职工工资总额1.5%以上安排职业教育教师培训经费。3职业教育教师培训经费按比例足额到位。视情况按3分、2分、1分三档计分。B4 落实 资助制度（6）C11落实免学费。县财政认真落实中职全日制正式学籍在校学生免学费的政策，有关资金补助按时到位。2县财政认真落实中职全日制正式学籍在校学生免学费的政策。视情况按2分、1分二档计分。C12助学金管理。认真执行福建省中等职业学校国家助学金管理暂行办法，管理规范，制度健全，政策落实。2助学金管理规范，制度健全，政策落实。视情况按2分、1分二档计分。C13实习责任保险。各中等职业学校要建立学生实习风险管理组织机构，完善学生实习风险管理机制，形成实习前有专门培训、实习中有过程管理、出险后及时赔付的全流程风险管理服务制度。做到参加实习的学生人人参保、应保尽保。2中等职业学校要做好学生实习风险管理，落实学生实习责任保险。视情况按2分、1分二档计分。A级指标B级指标C级指标评估标准权重计分方法A3基础能力（35）B5完善机构设施（15）C14设施设备。生均仪器设备价值不低于2500元,工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元。中等职业学校办学条件达到中等职业学校设置标准。5生均仪器设备价值达到要求，中等职业学校办学条件设施设备达到中等职业学校设置标准（校园面积、建筑面积、教学设施和体育活动用地、图书册数等）5分。视情况按5分、4分、3分、2分四档计分。C15成立县级职教中心。统筹县域内各类职业教育资源，实现职教中心标准化建设目标，发展任务和功能定位明确，成为专业布局合理、管理规范、功能完善、质量较高、综合实力强的城乡职业教育培训基地。4有成立职教中心，政府统筹职业教育资源，职教中心实现标准化2分，视情况酌情计分；职教中心功能发挥2分，视情况酌情计分。C16实训基地。中职学校具有与专业设置相匹配，能满足教学要求的校内实训基地（室）和实训设施设备，有相对稳定、能有效利用的校外实训基地。4校内实训基地（室）和配套实训设备2分，视情况按2分、1分三档计分；校外实训基地2分，视情况按2分、1分二档计分。无配套实训基地不得分。C17信息技术。具备能够应用现代教育技术手段，实施现代远程职业教育及学校管理信息化所需的软、硬件设施、设备。其中，学校教学用计算机拥有数量不少于每百生15台以上。 2教学用计算机拥有量达到要求2分。视情况按2分、1分二档计分。每百生少于10台不得分。B6提升队伍素质（20）C18教师配备。专任教师生师比达到20:1；教师学历达标率达到90%；高级专业技术职务教师比例不低于20%。有一批省市级专业带头人或骨干教师。8生师比2分；学历达标2分；高级专业技术职务教师比例2分；专业带头人或骨干教师2分。每项均视情况按2分、1分二档计分，没有省市级专业带头人或骨干教师的扣2分。C19专业教师。以学校为单位，专业教师数不低于专任教师数的55%，“双师型”教师占专业课教师的60%以上；政府对中职学校聘请有实践经验的专业技术人员和技师以上高级人才担任兼职教师给予政策支持。兼职教师比例达到25%。9专业教师比例3分，“双师型”教师比例不低于60%的4分，每降低2个百分点扣1分；政府支持中职学校聘请专业技术人员担任兼职教师，兼职教师比例达到25%的2分，未聘请不得分。未达到25%，酌情计分。A级指标B级指标C级指标评估标准权重计分方法C20教师培训。政府和有关部门将职业教育教师的培养和培训工作纳入教师队伍建设规划，建立在职教师培训制度，实行校本培训、校企合作培训和选派教师参加市级、省级和国家级培训，县、校两级教师培养培训经费落实，培养培训工作落到实处；专业教师每两年均到企业或省级专业课教师专业技能教学水平认证培训基地轮训两个月以上。3建立了在职教师培训制度，实行校本培训、校企合作培训和选派教师参加市级、省级和国家级培训，县、校两级教师培养培训经费落实，培养培训工作落到实处的1分。专业教师每两年均到企业或省级专业课教师专业技能教学水平认证培训基地轮训两个月以上的1分。3.教师培训规模达到要求的1分。视情况酌情计分。A4 发 展 水 平 （26）B7拓宽发展规模（8）C21招生普职比。完成中职教育年度招生任务，普通高中和中职学校招生规模大体相当3按普职招生规模比值计分，比值达到1得3分，每0.1扣0.2分。C22专业设置。根据区域经济社会发展需要，对接社会用工需求，建立人才需求预测机制，调整优化专业结构，建设3个以上紧密衔接地方支柱产业、特色产业的骨干专业。2建立人才需求预测机制，调整优化专业结构，建设3个以上紧密衔接地方支柱产业、特色产业的骨干专业。视情况按2分、1.5分、1分三档计分。C23培训规模。形成覆盖城乡、布局结构合理、设施设备先进的职业教育培训网络，建设省级示范性乡镇文技校，扩大农村职业教育培训覆盖面，完成市、县年度培训计划，做好企业职工技术培训、下岗失业人员再就业培训、农村劳动力转移及实用技术培训。3形成覆盖城乡、布局结构合理、设施设备先进的职业教育培训网络，建设省级示范性乡镇文技校的1分；完成市、县年度培训计划，视情况按2分、1分二档计分。A级指标B级指标C级指标评估标准权重计分方法A4 发 展 水 平（26）B8立足改革创新（8）C24办学格局。积极推进办学体制改革，构建多元办学格局。努力完善“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办、民办职业教育共同发展”的多元办学格局。支持公办职业学校与企业合作办学，形成前校后厂（场）、校企合一的办学实体。落实省、市中等职业学校专业结构调整的意见，积极参与职业教育集团化办学改革。3完善“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办、民办职业教育共同发展”的多元办学格局的1分；做好校企合作，形成前校后厂（场）、校企合一的办学实体的1分；。积极参与职业教育集团化办学改革的1分。视情况酌情计分。C25培养模式。校企合作制度化，广泛开展委托培养、定向培养、订单培养；学生技能竞赛制度完善。2落实校企合作制度和多种培养模式的1分；技能竞赛制度完善，成绩明显的1分。视情况酌情计分。C26深化改革。坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，深化职业教育教学改革，全面实施素质教育。加强职业指导和创业教育，全面培养学生的综合素质和创业能力。建立职业学校教学质量评价检查制度，改进考试考核方法和手段，促进教学质量的提高。3坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，深化职业教育教学改革，培养学生的综合素质和创业能力。建立职业学校教学质量评价检查制度，改进考试考核方法和手段。视情况按3分、2分、1分三档计分。B9提高教育质量（10）C27毕业生就业率。毕业生都能取得“双证书”；毕业生就业升学率达到95%以上。4毕业生取得“双证书”率、毕业生就业升学率各2分，均按2分、1分二档计分。其中一项每低于1个百分点扣0.5分。C28社会满意度。中等职业教育的社会满意度达到80%以上2中等职业教育的社会满意度达到80%以上的2分。视情况酌情计分。C29发展特色。反映本县中等职业教育发展的特色、经验和优势。学校（校风、教风、学风）有独特风貌、独特风格，体现独特价值；