（通用版）高三二轮复习 生命活动的调节测试题.doc

2013届二轮复习测试题-生命活动的调节一、选择题（本题共12小题，每小题5分，共60分）1.（2012届抚顺模拟）离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示为该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。下列说法错误的是 ( )a.图中a线段表示静息电位，此时na+内流b.神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导c.在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的d.细胞膜内外k+、na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础从图可以看出a线段表示未受刺激时的静息电位，此时由于膜主要对k+有通透性，造成k+外流，a项错误；在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，c项正确。【答案】a2.假设将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的“神舟七号”上的暗箱内，暗箱朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，该植物茎的生长方向是( )a.背地（心）生长 b.向水平方向生长c.向光生长 d.无法确定在太空失重的条件下，植物生长不受重力影响。在单侧光的影响下植物将向光生长。【答案】c3.（2012届无锡调研）下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，下列叙述不正确的是( )a.当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加b.c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加c.下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位d.激素e是下丘脑分泌的，可以促进肾小管和集合管对水重吸收体温调节中枢在下丘脑，大脑皮层是冷觉、热觉的感知部位，c项错误。a是促甲状腺激素释放激素、b是促甲状腺激素、c是甲状腺激素、d是肾上腺素、e是抗利尿激素，其中e是下丘脑分泌的，由垂体后叶释放，作用于肾小管和集合管。【答案】c4.下列各项中与植物激素调节功能相符的是 ( )a.利用生长素培育的无子番茄性状是可以遗传的b.单侧光引起胚芽鞘向光性的原因是尖端生长素合成不均匀形成的c.植物激素与动物激素的调节作用都具有两重性d.在植物的生长发育过程中，受多种激素的共同调节利用生长素培育的无子番茄性状是不可以遗传的，a项错误；单侧光引起胚芽鞘向光性的原因是生长素分布不均匀形成的，b项错误；动物激素的调节作用不具有两重性，c项错误。【答案】d5.贵州省新桥煤矿6月17日发生透水事故，有3人被困井下长达25天后奇迹生还，7月12日中午他们安全升井，生命体征平稳。下列认识错误的是 ( )a.矿工被困期间，体内生命活动所需能量来自葡萄糖氧化分解b.在较长时间没有进食的情况下，体内葡萄糖的减少要靠肝糖原的分解来补充血糖，此时体内的胰岛素减少，而胰高血糖素增多c.神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式单向传导d.矿工体内水分的调节应是神经体液调节生命活动的重要能源是葡萄糖，脂肪是储能物质。肝糖原可维持血糖平衡，血糖稳定是胰岛素与胰高血糖素共同作用的结果。兴奋在神经纤维上传导是以电信号的形式双向传导，c项错误。【答案】c6.（2012届杭州二中月考）如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在a点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是 ( )a.甲、乙都发生两次方向相反的偏转b.甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转c.甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转d.甲发生一次偏转，乙不偏转从图中突触结构来看，冲动只能从右向左传递，所以a点受刺激后，甲表左端发生电位变化，甲表右端和乙表两端均未发生电位变化，所以甲偏转一次，乙不偏转。【答案】d7.下列激素中，对全身细胞都起作用的是 ( )a.促性腺激素释放激素 b.抗利尿激素c.甲状腺激素 d.促甲状腺激素a作用于垂体，b作用于肾小管、集合管，d作用于甲状腺，c作用于组织细胞，可分布于全身各处。【答案】c8.（2012届三明质检）人体免疫反应是机体识别“自己”排除“非己”的过程，在这一过程中发生了一系列的变化。在如图的有关曲线中，不能正确反映这一变化过程中某些因素的变化情况的是 ( )抗原进入机体后，可促使b细胞增殖分化为浆细胞，产生抗体，从而消灭抗原，同时一部分b细胞成为记忆细胞，由于机体中存在记忆细胞，再次受抗原刺激后，产生的抗体快而多，患病程度也比第一次弱，因此d项不正确。【答案】d9.以下关于艾滋病（aids）的叙述，错误的是 ( )aids患者出现病症的直接原因是其他病原体感染hiv攻击人体免疫系统，特别是b淋巴细胞hiv侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期hiv复制能力较弱感染hiv的人称为aids患者，应尽快治疗目前还没有根治aids的特效药a. b. c. d.hiv主要攻击人的t淋巴细胞。感染hiv的人并不都是aids患者，hiv进入人体后有一段时间的潜伏期，潜伏期hiv病毒快速繁殖，但是人的免疫系统不断地消灭hiv病毒，因此病毒的数量控制在较低的水平。随着大量t细胞的破坏，人的免疫系统崩溃，即进入了发病期，即成为aids患者。aids患者出现病症的直接原因是免疫系统的破坏，导致其他病原体的感染。目前还没有根治aids的特效药。【答案】c10.（2012届广州模拟）植物体中，赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如下。据图分析，下列叙述中不正确的是 ( )a.外施赤霉素可使基因突变引起的矮生植株明显增高b.如果植物缺乏赤霉素或生长素，可能是基因突变使有关酶不能合成造成的c.生长素一般是由植物从土壤中通过主动运输的方式吸收获得的d.通常情况下，植物的生长发育过程是多种激素共同作用的结果由图分析可知，植物激素是基因表达的结果。在植物生长发育过程中，受多种植物激素的作用。生长素是植物细胞自身合成的物质，不是从环境中吸收获取的，c项错误。【答案】c11.临床观察发现，人在幼年时期生长素分泌不足，会引起“侏儒症”；而甲状腺激素分泌不足，则会引起“呆小症”。上述现象说明 ( )a.甲状腺激素促进生长发育的效应比生长激素的效应强b.生长激素会抑制甲状腺激素的分泌，影响人体的发育过程c.生长激素和甲状腺激素协同作用时能保证机体正常的生长和发育d.甲状腺激素的分泌和调节是由垂体分泌的激素来调控的生长激素和甲状腺激素之间具有协同作用，共同调节人体的生长发育过程，一种激素分泌不足，人体的生长发育就会出现异常。【答案】c12.如图所示是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是 ( )a.在寒冷的环境中，激素的分泌减少，的分泌增加b.切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止c.切除甲状腺后，和的分泌均增加，但不促进代谢d.给动物注射，反馈调节使和的分泌会增加激素为促甲状腺激素释放激素，激素是促甲状腺激素，激素是甲状腺激素，寒冷环境中促甲状腺激素释放激素分泌增多，甲状腺激素也分泌增多，a项错误；切除垂体后，促甲状腺激素释放激素分泌增加，甲状腺激素分泌减少，但不会立即停止，b项错误；促进代谢的应是甲状腺激素，切除甲状腺后无甲状腺激素，c项正确；体内甲状腺激素增加过多时，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素都分泌减少，d项错误。【答案】c二、非选择题（本题共3小题，共40分）13.(10分）在探究刺激强度与兴奋强度关系的实验中，科学家分离出蛙的神经元，其装置如图所示：（1）该实验的原理是 。（2）在每一次刺激的过程中，安培表指针偏转次数为 次。（3）当神经受到刺激后，在兴奋部位，膜对离子的 性发生变化， 大量流向膜内，引起电位变化。（4）神经递质释放到突触间隙的方式是 ，突触前膜是 末端突触小体的膜；突触间隙的液体是 。【答案】（1）刺激神经纤维将引起膜电位的变化从而形成局部电流，通过测量局部电流的大小来反映兴奋强度的大小（2）两（3）通透 na+（4）胞吐 轴突 组织液14.（2012届聊城质检）（14分）下图是人体特异性免疫的过程示意图（图中序号表示过程，英文字母表示细胞），请回答：（1）参与过程的细胞除了t细胞外，还有 ，其作用是 。（2）由图可知，b和c细胞均是由a细胞分化而来的，但它们成熟的部位不同，其中c细胞是在 中发育成熟的。（3）e和f都是 细胞，发生过程后，分别产生 细胞和 细胞。（4）图中的各种细胞的细胞核中遗传信息是一样的，它们的形态、结构和功能不同是由于 。【答案】（1）吞噬细胞 吞噬并处理病原体，暴露出病原体所特有的抗原（2）骨髓（3）记忆 效应t 浆（4）遗传信息的表达方式不同（基因的选择性表达）15.（16分）生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题：（1）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的 功能。（2）被激活的“激素受体复合物”能引起内质网释放ca2+，ca2+促使细胞内的h+以 的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是 。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于 （填细胞器）为细胞壁添加了新的成分。（3）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有 。（4）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤2：给予甲组 光照，给予乙组 光照。步骤3：观察两组幼苗的 ，并测量 的含量。预测实验结果： 。本题考查植物激素作用的机理。细胞膜上的受体能特异性识别相关的激素，并与之结合，体现了细胞膜具有进行信息传递的功能。离子（如h+、k+、ca2+）以主动运输的方式进出细胞。细胞在生长过程中，细胞壁的体积基本保持不变，是由于高尔基体不断为细胞壁添加了新的成分。低浓度的生长素的作用是促进植物生长，高浓度的生长素抑制植物生长，体现了生长素的作用具有两重性。该实验的自变量为紫外光，因变量为植株的高度和3亚甲基氧代吲哚的浓度，故实验需要设两组：对照组的幼苗用普通光照射，实验组的幼苗用普通光照