初二年级1801219 参考答案03.doc

苏州市2019年阳光指标学业水平调研卷八年级语文参考答案1崇 酌 娴 岸 A自出心裁 B轻描淡写2乱花渐欲迷人眼 白居易 云生结海楼 感时花溅泪 春望 星河欲转千帆舞无风水面琉璃滑 沉鳞竞跃3“它”指的是蝉。（1分）蚋在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去（1分），这种成熟很快的蚋的幼虫以蝉卵为食（1分），轻易地取代了蝉的家族。举例1分；得出结论1分。示例一：“可怜做母亲的对此一无所知”，作者把面临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉说成“可怜的母亲”，还有“让自己牺牲”等词语，都体现出作者对蝉的怜惜，字里行间充满悲悯情怀。示例二：描写的对象是昆虫，但作者却把它们当作人来写，体现了对生命的敬畏。4明确选项，得1分；阐述理由，得1分。示例一：选A。用疑问句式，突出版权归谁这一中心事件，激发读者的阅读兴趣。示例二：选B。用疑问句式，引发读者对书名是否受著作权法保护的思考，激发读者的阅读兴趣。示例三：选C。体现了三家出版社争夺版权这一中心事件，“卷入”突出此次版权争夺之激烈。示例四：选D。“隔空互撕”渲染出两大出版社版权争夺的激烈，用流行用语激发读者的阅读兴趣。5颈联（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲）（1分）。放眼远眺，在和煦的阳光下，长江对岸的汉阳平原上，那一棵棵葱翠的树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，鸟语花香（2分）。6“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”这两句诗，写出了诗人在黄昏时分登上黄鹤楼，想起自己的故乡远隔千里，不觉愁绪满怀（1分）。鲁迅先生漂洋过海到日本留学，看见“日暮里”的地名，联想起“日暮乡关何处是”的诗句，更增添了对故国的思念，因此印象特别深刻（1分）。7 （各1分）8他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。（得分点：固、虏）（即使是与您同乘）一条船的人也都会变成您的敌人啊。（得分点：尽、敌国）9开头写“匈奴大入边”，交代了时代背景，突出局势的紧张，为下文写周亚夫驻军细柳，严阵以待“以备胡”作铺垫（2分）。结尾写“群臣皆惊”，以群臣的反应来衬托出文帝对周亚夫的赏识，突出了周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守（2分）。10周亚夫军纪严明，戒备森严，体现了他治军有方，天子对此深为感佩，以“改容式车”表示敬意（2分）。在吴起的劝说下，武侯认识到国家政权的稳固，不在于地理形势的险要，而在于施德于民，用说“善”表示对吴起劝谏的肯定与赞赏（2分）。11示例：游客朋友您好！泰山是世界文化遗产和世界自然遗产，古代文人雅士留下的这些石刻题字，文辞优美，书体高雅，制作精巧，已经成为重要的历史文物古迹，我们现在应当保护好它们，如果大家都随意在石壁上刻划书写，会给这些珍贵的石刻造成巨大的破坏。让我们一同保护世界文化遗产的原有风貌，谢谢您的理解！（2分，得体1分，理由1分）12示例一：赞成。把古典园林租借给地产开发商，既有助于文化遗产的宣传，也增加了园林的经济收益，可用以更好地保护文化遗产；同时，可以达成文化传承与经济发展的双赢，也符合国家关于合理利用文化遗产的相关政策。当然，要和开发商签好协议，要控制规模和时间，杜绝任何可能损害园林的行为发生。示例二：反对。网师园是世界文化遗产，与商业活动格格不入，不能用做商业营销场所；而且出入人员庞杂，有很多不可测因素，搭设舞台、布置道具等都会给园林建筑带来潜在的危害。（理由阐释充分、全面得2分，只阐明部分理由，例如只写“可以获得收益”得1分）132分：精确地提及文本并将文章风格与目的相联系，与“亲切并具鼓动性”是一致的。答案需至少包括以下一项：（1）详细提及一个特色（版面编排、写作风格、图片等），即有说到该特色的具体部分或特质；（2）使用“亲切”和“具有鼓动性”以外的评价字词。（注意，如“有趣”、“易于阅读”和“清晰”等字词不算适当具体） 示例：成功。设计感很强、富含文化气息的中国文化遗产标识图片令人感到亲切。提及有关图片一个具体部分（设计感强、富含文化气息） (1) 成功。写作手法通俗，语言不深奥。使用自己的字词：“通俗”、“不深奥”评价题干提及的一个特色 (2) 成功。版面图文并茂，文字用底色衬托，风格温馨而有吸引力。使用自己的字词来评价风格(2) 成功。善于用鼓动性的语句，例如结尾“因此，加强文化遗产保护刻不容缓。”举出具体例子评价题干提及的一个特色(1) 成功。仿照资料夹的模样，有生活气息。举出具体例子评价题干提及的一个特色(1)不成功。材料中加上中国文化遗产标识的图片这个想法不错，但没有对标识做任何解释，读者看不明白。指出设计上一个具体的部分：图片(1)；使用自己的字词作评价：看不明白(2) 不成功。图片既抽象又与保护文化遗产的内容联系不紧密。使用自己的字词：“抽象”、“不紧密”评价题干提及的一个特色(2) 不成功。太多文字，学生不会有耐心阅读。指出一个与表达相关的特点：文本的长度(1)；使用自己的字词去评价(2) 不成功。写作风格过于正式刻板。具争议性，但合理使用自己的字词作出评价：正式刻板(2)1分：精确地提及文本，而且把目的与讯息内容（而非风格）联系起来，与“亲切并具鼓动性”是一致的。示例：成功。它指出了什么是文化遗产，又对保护文化遗产方面作出建议。 不成功。没有方法可以把有关“保护文化遗产”的讯息变得亲切并具有鼓动性。0分：答案不充分或意思含糊（都没有具体说到保护文化遗产，也没有提及具体的行文风格）。示例：成功。看起来是个好提议。 成功。文章既亲切并具鼓动性。不适用于具体特色的用词 成功。图示法具鼓动性，语言风格也可接受。“图示法具鼓动性”只是重复问题的用词，没有提供新的讯息；“语言风格也可接受”过于含糊 成功。易于阅读又清晰。所用字词不够具体 成功。选用了图片和有趣的文字。没有就图片作出评价，而“有趣的文字”过于含糊不成功。不会有作用。 不成功。因为有些例子不具体。提及内容，但没有和“亲切并具鼓动性”的说法有所联系14.金庸的小说提供了观察现世情态的一面镜子，写尽了千古众生相（1分）。金庸看戏也如同在观察世情，感悟人世的悲欢离合、喜怒哀乐（1分）。15.表现金庸口拙（1分），与下文他在朋友聚会上口出妙语形成鲜明的对比，表现他的大巧若拙（1分）。16.第一处写出了查先生机敏调皮，聪明绝顶，时有妙语，充满了非凡的想象谐趣（1分）。第二处写出了查先生沉浸在昆曲的艺术世界里，表现出他沉稳的性情和对世情的洞察与了悟（1分）。17.“金庸”是作为读者对一位武侠小说作者的称呼，体现出作者对他的尊重、景仰（2分）。“查先生”是作为朋友对他的称呼，体现出作者对这样一位朴