特殊的考试教案三.doc

特殊的考试教案三 教学目标： 知识目标：学习写本课生字7个，认读11个，认识多音字“朝”。 能力目标：有感情地朗读课文，学习表演课文。 情感目标：懂得“考验”多个角度，既可突出认识事物要靠自己去实践，也可以强调懂得的道理要用自己的行动去落实。 教学准备： 书本、卡片、图片、头饰、课件、 教学过程： 一、问题导入、激发兴趣 1出示课题：特殊的考试，齐读课题。 2动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，报名的小动物要进行一次特殊的考试，这场考试特殊在哪儿？看！他们来了（动画展示） 3看后学生回答。 点评：学生通过直观形象的动画初步直观地了解了课文，激发了学生的学习兴趣，巧妙地突破了“特殊”这个难点。 二、初读课文，自主识字 1多有意思的课文呀！你一定愿意赶紧读读它吧，就利用你自己平时读课文时与生字交朋友的办法自己读读课文，遇到困难就画下来，一会儿我们一起来解决。 2学生质疑，师生共同解决问题。 3同桌读课文，帮助同学解决困难，并给予朗读的评价。 4说说：这篇课文讲了一件什么事? 点评：学生通过与生字交朋友初步认识了课文中的字，通过互读课文从同学那里得到帮助和评价，通过质疑环节解决了”录取”、”招聘”等词语的理解。随文识字得到了充分的体现。 三、读好课文，感悟理解 1默读课文。 几个小动物都很重视这次面试，他们都做了精心地准备，他们都做了什么？找到考试的结果，谁被录取了? 2为什么小白兔会被录取呢？小熊、小猴和小狐狸他们三个为什么没有被录取呢?请你找一找原因。（学生找到相关段落。） 3深入理解课文。 （1）小组合作的方式来读课文3、4、5、6自然段。 这四段话中，选一段喜欢的来练习朗读，要通过你有感情地朗读表现出小动物当时心里的想法。请组内同学互评。 （2）指名读，师生评价。 点评：课文3、4、5、6段是几种小动物面对果皮的不同表现，是应该重点讨论的段落，安排合作读文最大限度地扩大参与面。学生的合作意识潜移默化地得到培养。 4几个小动物打扮得都这么干净、漂亮，小熊、小猴、小狐狸没被选上，他们当时心里能平衡吗？谁猜一猜他们心里现在会怎么想? 点评：阅读是学生的个性化行为，要激发学生的阅读兴趣，就要让学生在主动积极的思维和情感活动中有所思考，引导学生融入自己的生活体验，激活思维，通过发散想象，训练学生的想象力。 5小结：同学们，在我们的学习和生活中也一定会遇到这样特殊的考试，老师相信，你们一定会像小白兔一样，经受住考验的。 四、演好课文、角色体验 1今天，大家学习了一篇这么有意思的课文，你们愿意演一演吗？谁来说说表演课文你想提醒大家什么？ 2拿起你的头饰，找到你可以合作的伙伴，现场组合小组（提示：几个小动物缺一不可。） 3表演、评价。 点评：学生在演绎课文时会自然而然加上动作、心里想的话，以及其他一些课文中没有出现的内容，这就是这项安排所需要达到的目的，学生的语文综合素质得到了训练和提升。 五、闯关比拼、巩固效果 1闯关第一关：新词我认识。 （1）课件出示新词，不同学生读。 （2）游戏：课件出示词语，男女生对抗赛，看谁读得快！ 2闯关第二关：新字我组词。 请一位小老师用生字卡片检查大家学习的效果。 3闯关第三关：新字新词我会用。 （1）多音字：朝 （2）给字加偏旁组新字，再组词。 寺（等）（等待）（等车）寺（持）（主持）（坚持） 寺（特）（特殊）（特点）寺（侍）（侍从）（服侍） （答案仅供参考） （3）形近字组词。 决、诀、快、块 4闯关第四关：生字我会写。 （1）出示生字：请你提醒大家今天的生字书写需要注意什么？ （2）请你找出哪个字需要老师帮助你。 （3）老师指导书写后巡视学生书写情况。 点评：生动活泼的游戏使学生可以在不知不觉中巩固所学的知识，“闯关大比拼”的游戏多层次多角度地