《牛津小学英语》3BModule3Unit1Colorsaroundus第二课时说课材料.doc

说课材料一、说教材今天我所讲的是牛津小学英语3B Module3 Unit1 Colors around us第二课时，本单元的核心教学内容是我们周围的颜色，本课是围绕服装来展开教学，结合实际，贴近生活。它重视了学生交际能力的培养，使学生能在实际生活中学以致用。根据英语课程标准的教学理念，从知识教学、能力培养等方面考虑，以及本课的教学内容和在教材中所处的地位，和学生的实际情况，将本课的教学目标确定为：1. Using nouns to identify things: a dress, a blouse, a T-shirt, a shirt.2.asking wh-questions to find out a persons identity: who is he /she?3.Using verbs to describe conditions :she has a red and white dress/教学重点：单词：a dress, a blouse, a T-shirt, a shirt.句型：He/She has _.Who is he /she? He /She is _.教学难点：通过本课学习培养学生能在具体的情境中运用所学知识进行交流。二、说教法“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此为了能激发起学生学习的“内驱力”，根据学生的认知水平和心理特点，我将采用情景教学法、直观法，实际交际法，多媒体辅助法，任务型教学法等，以学生为主体，鼓励学生通过体验、实践 、讨论、 合作 、探究等方式发展各项综合语言技能，使课堂活起来，让学生动起来，运用视听结合、讲读结合和听学练结合的教学方式，设计以引导为主的教学活动让学生主动参与到课堂活动中。从而达成上述的知识与技能目标。三、说学法 我采用活动化教学模式，并设计一些游戏活动贯穿整堂课中，利用实物、课件等多种手段，创设生活情境，采用多种形式的操练方式，充分调动学生的求知欲和好奇心，让学生在活动中交流，在活动中理解，在活动中掌握，在活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。四、设计思路创设真实情境，激发学生学习兴趣，围绕特定的语言项目，设计有利于学生学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力的教学活动。在互动中培养学生的自主意识，让学生在各种活动中去感知悉语言。同时启发引导学生学会学习，为学生提供充分的展示自我的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试活动，将自己所学知识应用到实际生活中。五、说教学准备为了能更好的完成教学任务，我搜集了很多与本课有关的并且是学生熟悉喜欢的图片，大大增加了直观性和趣味性，丰富和活跃了课堂氛围。六、教学过程：教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”英语课程的学生是提高学生语言实际运用能力的过程。在整个教学过程中我采用了以下几步来组织教学。首先利用 warming up 这一环节，用英语与学生打招呼，来拉近与学生的距离，并且而学生创造说英语的氛围，调动学生的积极性。Step2 Preview这一环节中利用What color do you like ?这首英文歌曲来复习旧知， 利用电化手段，呈现材料，并让学生说出在这首歌曲中听到哪些颜色，激发学生的学习欲望，饱含情感地学习语言。Step 3 presentation在新课呈现中利用自身的服装很自然的引出新课，在学习新单词的同时，通过各种活动来反复记忆单词，让学生在玩中学，学中玩，使枯燥的课堂充满生机，利用学生喜欢的图片作为素材来让学生进行对话练习，能激发学生的积极性，享受学习的快乐。以活动为语境，创设情境，师生互动对话，实现学生有效的自主学习。Step 6 Homework: Design the clothes you like, and color it.Draw your friend, put your friends name in the first sentence and describe your friends clothes in the seco