（课堂设计）高中语文 第三课 神奇的文字单元整合与过关检测 新人教版选修《语言文字应用》(1).doc

第三课 神奇的文字单元整合单元知识图示单元知识重点识记并正确书写现代常用规范汉字尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。一、据“义”记“形”字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相应的字“对号入座”。因此，明了字义是明辨字形正误的基础。如“脉搏”的“搏”字，常与“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”。二、据“义”推“形”汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。如“沤(讴)歌英雄”和“沤(呕)心沥血”中混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“沤(讴)歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄。因此，“沤歌英雄”中的“沤”必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明和嘴有关的一个动作。“沤”的形旁“氵”，表明和水有关，如粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。三、结构推“形”有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。如“纷至沓来”，“沓”和“纷”是相对应的两个字，“沓”是纷繁义，与相对应的“纷”的意义相同。全词意义就是纷繁热闹地到来。“沓”常被误写为“踏”，那是因为不了解“沓”与“纷”相对应的结构关系。再如“前倨后恭”一词，“前、后”结构相对，是一对反义词，“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭。明白了这一点就不会把“恭”写成表动作“鞠躬”的“躬”了。四、探源定“形”有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，“励”有“鼓励”义。实际上该词最早记录了古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。单元过关检测一、基础知识1下列词语中，没有错别字的一组是()a娇纵戴高帽隐忍苟活迫不急待b踌躇 出洋相 如火如荼 凭心而论c寒暄 霓虹灯 百无聊赖 各行其是d遐想 缔造者 宽宏大量 人情事故2下列词语中，没有错别字的一组是()a舶来品一如继往悬梁刺股冒天下之大不韪b水龙头 一副对联 草菅人命 口会而实不至c度假村 一鼓作气 不胫而走 万事俱备，只欠东风d两口子 一诺千金 磬竹难书 三折肱，为良医3下列词语中，没有错别字的一组是()a演绎事必躬亲忸怩做态有志者事竟成b缉捕 声名雀起 沁人心脾 事实胜于雄辩c噩耗 意气风发 鞭僻入里 多行不义必自毙d清澈 坐收渔利 乔装打扮 文武之道，一张一弛4下列词语中，没有错别字的一组是()a犒赏山青水秀赴汤蹈火胜不骄，败不馁b狭隘 脍炙人口 众口铄金 无事不登三宝店c斡旋 明辨是非 泾渭分明 温良恭俭让d恢弘 脱颍而出 蔚然成风 化干戈为玉帛5下列各句中，没有错别字的一项是()a他为这次发言进行了充分的准备，还写了一个详细的发言题纲。b蔬菜检测员将运用先进的设备进行检测，一旦发现残留农药超标，蔬菜就被立即消毁。c对于侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权利予以劝阻和制止。d有关部门有必要通过立法手段，大幅提高事故责任者的赔尝金额。6下列各句中，没有错别字的一项是()a当欣赏杜甫那些千古留传的诗作时，我们感悟到了在忧患重重的现实处境中，诗人的感情心志始终与民生疾苦紧密地结合在一起。b带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。c辽阔苍茫的戈壁荒漠，缥缈洁白的雪山冰峰，森严幽深的皇城内院，人声鼎沸的京城市井，这一切使整部作品呈现出一种浓郁的诗意美。d这位青年学者对文心雕龙的研究并不因徇守旧，他有着自己深入而独特的见解。7下列词语中，错别字最多的一组是()a应付裕如一傅众咻和盘托出坐地分赃b油然而生 怨天忧人 蛛丝蚂迹 一笔勾销c不可名状 顾名思义 兵荒马乱 鸠占鹊巢d震聋发聩 恰如其份 革故顶新 冤声载道8下列词语中，没有错别字的一组是()a既往不究英雄辈出中流砥柱繁文缛节b按部就班 遮天避日 短小精悍 游目聘怀c开源节流 故技重演 要言不烦 总揽大权d偃旗息鼓 仗义直言 循规蹈矩 细大不揖9下列词语中，没有错别字的一组是()a歉收抚恤厉行节约羚羊挂脚，无迹可寻b蔓延 狡黠 骄奢淫佚 盲人摸象，各执一端c喝彩 筵席 神采飞扬 庆夫不死，鲁难未已d赝品 屋檐 成绩斐然 三天打鱼，两天晒网10下列词语中，没有错别字的一组是()a渲染笔杆子崭露头角事宽见玩，急难成效b伸张 高才生 攻于心计 兵来将挡，水来土掩c勘误 座右铭 优哉游哉 人为刀俎，我为鱼肉d凄怆 冷不防 弥天大谎 木尤如此，人何以堪11下列词语中，没有错别字的一组是()a简练部署揆情度理如切如磋，如琢如磨b接洽 诅丧 披星戴月 他山之石，可以攻玉c谙熟 报销 宵衣旰食 言者无罪，闻者足诫d宣泄 商榷 精兵减政 过而能改，善莫大焉12下列各组词语中，没有错别字的一项是()a绛纱厮混砥砺前合后偃待价而估b锱重 荫庇 蓬蒿 刍牧之场 灯影幢幢c钮扣 瑕疵 信笺 掎角之势 坐贻聋瞽d坍弛 绯红 绊脚石 理屈词穷 芳草萋萋二、阅读与鉴赏(一)阅读下面诗歌，回答问题。柳州二月榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。注这首诗是作者被贬柳州时所作。13(1)请结合具体诗句，说明本诗表达了诗人怎样的情思。答：_(2)请从“情”“景”交融的角度来赏析这首诗。答：_14补写出下列名句名篇中空缺的部分。(1)_，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾破阵子)(2)沧海月明珠有泪，_。_，只是当时已惘然。(李商隐锦瑟)(3)_，不能十步；驽马十驾，_。(荀子劝学)(4)_，万紫千红总是春。(朱熹春日)(5)见贤思齐焉，_。(论语)(二)阅读下面的文章，完成1518题。人，总要仰望点什么李兴濂人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。人，总要仰望点什么，向着高远，向上，支撑起生命和灵魂。仰望，从某种意义上说是一种精神上昂的生存姿态，贯穿于自然、宇宙中的精神情境和灵魂增长力量。它使生命颤栗、贯注、凝神，形成张力的力量，涌动着精神、灵魂、生命之流，贯穿于人的性灵肉身与理性心智之中，贯穿于宇宙的一切的一切之中，就像鲜花绽开、泉水喷涌般地无穷无尽地向上涌现。它是根植于一切情愫之中又最终超越其上的永恒的精神。仰望，就是在漫漫黑夜中的灵魂追寻，重返失落的精神家园。一位俄罗斯老画家在林间散步，“他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓露出，他突然被那种无与伦比的饱满和圆润，被那种壮丽博大的景象感动得哭起来他看到了大自然最完美的艺术！那皎洁的月光仿佛上苍深情的注视，仿佛天国的雪花披在他的肩头。那一刻，谁能说他不是幸福的。”哲学大师康德最喜欢凝神仰望夤夜星河。“每当他静静地伫立仰望那浩渺深邃的蔚蓝色的天空时，一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严便油然而生仿佛上帝在叩响自己的额头，一股神秘而伟大的授意如波涛般汹涌而来”贝多芬豪迈地宣称：“我的王国在天空！”“当黄昏来临，我满怀着惊奇感，注视着天空，坠入沉思。一群闪闪发光的天体在那儿旋转运行，永无停息，那就是我们称之为世界和太阳的天体。此时此刻，我神游魂驰，精神超越了这些距我们亿万公里的群星，一直向那万物之源奔去渐渐地，我试着把那团激情转化为音响打开心坎的东西，必定来自天空！”仰望就是崇高。也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，引领着崇高和庄严，在人世中行走。穿透灵魂，直接在心灵根底树起精神的皇座，把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来，感悟到皈依的崇高，作为生命的最终坚强支柱而矗立在世界上，支撑起富于意义与价值的生命世界。一次我随黑压压的人群，穿上军大衣，在深夜里爬上泰山极顶，守望东海日出。山涧、鸟鸣、夜露，掩不住心中渴望的激动。黎明的曙光披着金色的大衣从万顷碧波上踏着朝露而来，苏醒的泰山发出铮铮的声响，从青灰色的雾霭中逐渐显示出它坚实的形态。一轮朝阳从海上喷薄而出，圣光充溢饱满，喷涌，流动，一个熠熠发光的世界！我透过那浓密的树梢遥看到远方的木船已挂起了洁白的帆那迎风摇曳的希望之帆，正颤动于朝阳之中。 此时，朝阳、白帆、如洗的碧空，把我对一个遥远未来的瞻瞩与渴盼，带向广阔无垠的苍穹。又一次，在诺日朗，仰望诺日朗大瀑布。瀑布从一片绿色的灌木丛流出来，突然跌入深谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上，深谷中，飞扬起一片飘忽的水雾。然而走近它，抬头仰望大瀑布，才真正领略到那惊心动魄的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛裂开一道巨大的豁口。天水从豁口处汹涌而下，浩浩荡荡，一落千丈，在山谷激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。站在大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。仰望大瀑布，人类那一点可悲的悲哀，又有何资格絮叨呢？我确信，天地人之外，一定还有一个更高的存在！ 人，总要仰望点什么，哪怕是一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树只要能激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。仰望吧，仰望高高在上的一切光辉，流出感激的泪吧，透过金色的雾霭，难道看不见那已涉过河川的身影吗？真的，当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一座巍峨的雕像或者一些伟大的词句就会从你内心涌起！(摘自读者)15本文的题目是“人，总要仰望点什么”，请根据你对文意的理解，用简明的语言回答：人，为什么总要仰望点什么？答：_16认真阅读段，回答下列问题。(1)作者为什么要在这三段中列举俄罗斯老画家、哲学大师康德和贝多芬仰望的例子？答：_(2)在这三个例子中，仰望的作用分别是什么？答：_17结合上下文，第段的作用是什么？它和段的关系是怎样的？答：_18作者在第段中写道：“人，总要仰望点什么，哪怕是一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树”，“当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一座巍峨的雕像或者一些伟大的词句就会从你内心涌起！”联系本文所写的仰望和感悟，请用简短的语言，写出你生活中的仰望和内心的涌动。(生活中的仰望和内心的涌动要与文意有关，50字左右)答：_三、语言运用19(2010四川)根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况。(40字内)材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。材料二：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。材料三：某市景色优美，有景区被评为中国aaaa风景旅游区。材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。答：_20请根据下表内容，整体理解，概括出两条符合图表意思的结论。要求表达准确，句意完整。(每条不超过25字)下表是城乡居民对未来生活变化预期的调查数据(单位%)低收入者中偏低收入者中等收入者中偏高收入者高收入者悲观15.27.93.93.40乐观34.751.662.273.277(1)_(2)_21请仔细观察下面漫画的内容，揭示其中的寓意。要求：准确全面，连贯顺畅，不超过35字。答：_22下图是2009年杭州新推出的特色街区“南宋御街中山路”的logo(标识)，请根据构图特点，用简洁的语言说明logo的内涵。答：_单元整合单元过关检测1ca项急及。b项凭平。d项事世。2ca项继既。b项会惠。d项磬罄。3da项做作。b项雀鹊。c项僻辟。4ca项青清。b项店殿。d项颍颖。5ca项题纲提纲。b项消毁销毁。d项赔尝赔偿。6ca项“留传”应为“流传”。b项应将“鱼”与“渔”调换位置，“鱼”是名词，在句中指知识；“渔”是动词，在句中指掌握知识及学习方法。d项“徇”应为“循”。7da项无错别字；b项忧尤，蚂马；c项无错别字；d项震振，份分，顶鼎，冤怨。8ca项究咎；b项避蔽，聘骋；d项直执，揖捐。9da项应为“羚羊挂角”。b项应为“骄奢淫逸”。c项应为“庆父不死”。10ca项中“事宽则完”。b项中“工于心计”。d项中“木犹如此”。11ab项“诅丧”应为“沮丧”。c项“闻者足诫”应为“闻者足戒”。d项“精兵减政”应为“精兵简政”。12da项“估”应为“沽”。b项“锱”应为“辎”。c项“钮”应为“纽”。13(1)表达了诗人仕途坎坷、屡遭贬谪的苦闷和被贬柳州后凄苦迷惘的情思。(2)要点：诗中所写之景是春景，一场春雨使花、叶飘落，“春半如秋”是感。作者心中的凄苦使“春”竟如“秋”，景物浸满悲凄；景物的败落又增加并传达着作者的苦闷。情景交融，感人至深。解析领悟本诗情感，需要平日积累的背景知识支撑。利用注释，结合课内学过的诗人被贬永州的经历，如能意识到柳州比永州(湖南境内)更偏远，就能更好地理解作者“屡遭贬谪的苦闷”。注意体悟重点词语“宦情”(仕途坎坷之情)、“羁思”(寄居他乡之思)。14(1)八百里分麾下炙(2)蓝田日暖玉生烟此情可待成追忆(3)骐骥一跃功在不舍(4)等闲识得东风面(5)见不贤而内自省也15人，需要仰望点什么，才能向着高远，向上，支撑起生命和灵魂。人，需要仰望点什么，才能使精神保持一种上昂的生存姿态。人，需要仰望点什么，才能通过漫漫黑夜中的灵魂追寻，重返失落的精神家园。人，需要仰望点什么，才能让崇高引领，引领着崇高和庄严，在人世中行走，把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来，感悟到皈依的崇高。解析此题考查筛选并整合文中信息的能力。文章第段直接议论抒情段回答这一问题，应从这几段中概括。16(1)作者在这三段中列举俄罗斯老画家、哲学大师康德和贝多芬仰望的例子，表明了正是仰望的感动、感悟，成就了这些大师的崇高。(2)俄罗斯老画家仰望头上的一轮满月，为大自然的壮丽博大的景象所感动，看到了大自然最完美的艺术。哲学大师康德仰望夤夜星河，体悟到了一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严。贝多芬仰望天体在那儿旋转运行，永无停息，获得了创作的激情。解析从这三段可看出，这三位大师的成就正是缘于仰望，从第段“仰望就是崇高”可找到依据，这也与文章的主题相符合。17结合上下文看，第段的作用是承上启下。即从段的“仰望就是崇高”，转入段的“也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，引领着崇高和庄严”。第段是段的引领和总括。即：第段提出“也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，引领着崇高和庄严”，第段则用“我”在深夜里爬上泰山极顶，守望东海日出和在诺日朗，仰望诺日朗大瀑布的经历得出的“天地人之外，一定还有一个更高的存在”的感悟。解析此题考查理解文章的结构，把握文章的思路的能力。可从文章的结构和内容两方面来回答。但要结合具体语句分析。18略。解析此题为开放性题目，作答时要紧扣文意来写自己“生活中的仰望和内心的涌动”，言之成理即可。19(示例)某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。解析从四则材料