云南教育技术学员学习指导手册.doc

利用远程教育手段开展云南省中小学教师教育技术能力全员培训学员学习指导手册（征求意见稿） 云南省电化教育馆华东师范大学网络教育学院北京百年树人远程教育有限公司二九年五月目 录致学员的一封信3一、课程目标5二、课程重、难点51. 重点62. 难点6三、学习进度安排6四、课程内容概览81. 课程结构82. 学习流程10. 课程特点104. 课程学习精要11五、学习建议23六、学习评价251. 评价指标252. 补充量规27致学员的一封信尊敬的学员：大家好！当您开始阅读本手册时，表明您已经成为了我们的学习伙伴。相信在今后的一段时间内，我们之间的友好交流与合作，无论是对您，还是对于我们，都是一种全新的体验，这种体验将伴随着我们一起成长。当前，新一轮教育发展与改革的浪潮正席卷全球，在信息化时代为全社会培养合格的学习者，成为我们每一个教育工作者必须面对的现实。在信息技术环境下如何有效地组织教学，如何调适学生的个体差异与教学目标之间的张力，我们的学生需要什么样的能力才能适应这个时代的需求这些问题正在不断地冲击着我们，推动我们每一个人去认真思考，积极应对。其解决之道必然是发展自己持续有效的终身学习能力，努力使自己能够在信息化环境中游刃有余地开展教学活动。为此，教育部于2005年4月启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划（以下简称“计划”），该计划以中小学教师教育技术能力标准（试行）为依据，旨在全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用，并将教育技术能力作为评价教师合格与否的重要指标。为了落实计划，我们利用远程教育所提供的时空不限、资源共享、系统开放等方面优势，借助网络技术手段开展教育技术能力全员培训。这是一项新的尝试，因此我们在网络课程的开发上也充分考虑到了远程学习的特点，在呈现方式上力求直观、生动、丰富，在平台应用上力求便捷、易操作，使您能够轻松地进行远程自主学习。同时，为了确保培训质量，达到培训效果，使这项远程培训工作能够有效实施，我们编写了这本学员学习指导手册。建议您在学习前能够先仔细阅读，了解课程安排，理解教学要求，掌握学习的手段与方法，知晓评价的标准，并配合手册体验课程和平台，这样对您后面的学习能够有所帮助。同时，我们相信您在自己的教学实践活动中已经形成了许多优秀的实践案例。在此次培训中，您可以通过我们的学习平台，将自己设计的优秀案例展示给更多的学习伙伴。您会发现，在奉献了自己的学习成果的同时，也获得了来自各地教师给您提供的经验分享和建议，这是在平时工作中很难获得的资源！如果在学习的过程中，您对本学习平台形成了一些好的建议或要求，欢迎您将它总结出来发送给我们。在学习过程中，如果遇到学习困难，您可以咨询我们的辅导教师，同时也可以求助于其他学习伙伴。我们的专家团队也会随时关注着各位学习者，针对大家遇到的共性问题，进行集中答疑。最后，特别感谢南京师大沈书生老师带领的学术团队为编写本手册所做的重要贡献。最后祝您学习愉快！ 祝智庭 2009年5月一、课程目标本课程的总体目标是提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，实现教育教学的最优化，其包括以下三个维度的要求：（一）知识与能力1.掌握教育技术的基本概念，理解其意义和作用。2.了解信息技术与学科整合的基本概念。3.掌握教学设计的过程及其关键环节。4.掌握媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。5.学会运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。（二）过程与方法1.完成一节课或一个教学单元、主题的教学设计，并能够据此实施或展示、研讨教学。2.掌握分析演示型教学媒体特点的方法，提高在实际教学中的应用能力。3.学会运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。4.能使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。（三）情感与态度1.消除教学中应用信息技术的畏惧心理，形成对教育技术促进教学的认同。2.形成将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。3.形成对教学资源和教学信息的正确认识，并掌握初步的选择、处理和加工能力，建立知识产权保护意识。4.了解技术对社会、对学生发展的重要影响，树立在教学中运用技术的使命感。二、课程重、难点结合中小学教师教育技术考试大纲（初级）的考核目标，本课程的学习重点和难点内容有以下几点：1. 重点（1）教育技术的相关概念和意义；（2）教学过程的基础知识，教学设计的基本流程及应用；（3）教学资源的基础知识，数字教学资源获取、存放与整合应用的方法；（4）教学评价的基础知识，教学评价基本方法的应用。2. 难点（1）在给定的教学环境下，针对给定的教学内容，有效选择教学策略、教学媒体，完成教学设计方案；（2）根据教学设计方案合理选择和利用已有的数字教学资源；（3）正确选择和使用教学媒体，实施教学设计方案；（4）选择恰当的方法对学生和教师进行评价；（5）正确认识教育技术对于教师专业发展的重要性，并具有进一步学习和应用教育技术的意识；（6）在教学实践中应用教育技术促进学生的学习与发展；（7）遵循和传授与技术应用有关的法律法规，形成伦理道德意识。三、学习进度安排本次远程培训采取在线、离线相结合的方式：有条件的地方在线学习，没有条件的地方将发放的光盘存放在本地计算机上，离线学习其中的课程内容，进行前测后测，并完成课程作业等学习任务；同时，在上网方便的时候，您还需要关注辅导教师发布的课程公告，积极参加主题讨论、共享互评等在线学习活动并按时提交课程作业。整个的学习过程大致分为前期准备、课程学习和后期工作三个阶段。前期准备需要您在培训前一天集中完成学前体验，主要是研读学习指南，了解培训要求，熟悉培训课程和学习平台。从第二天起，您将正式进入课程学习。课程学习包含了一系列的学习活动及要求，在此过程中您需要：（1）按照辅导教师的要求完成相应的学习任务；（2）在讨论环节，积极参与班级讨论，需要时发表自己的主题帖；（3）遇到疑难问题可以与其他学员和辅导教师交流；（4）按照要求，认真完成辅导教师布置的作业，并在指定时间内上交；（5）与学伴共享学习成果；（6）学习结束后，选择一套相应模拟考试题进行自我测试。(7)在培训活动的后期，您还需要完成调查问卷并对整个学习过程作出总结。学习时间：利用假期时间组织集中培训：12天，每天5课时 利用平时业余时间组织相对集中培训：30天，每天2课时利用平时业余时间以自学为主分散学习：3个月，学习时间教师自主安排。建议第一个月完成模块一、二、三，第二个月完成模块四、五、六，第三个月完成模块七、八。您所在的地区主管部门可以根据本地区的实际情况，对学习时间进行相应调整。培训平台网址：下面是本次培训的学习进度安排表，如果您能够参照表中划定的时间线循序渐进地完成学习任务，能够事半功倍地达到培训要求。表3-1 学习进度安排表时间内容学习任务备注12天30天学前一天学前一天准备及体验1在班主任带领下学习学员学习指导手册采取集中面授的形式用户名及修改后的密码须妥善保存2用班主任提供的用户名和密码登录平台，修改密码并完整填写个人信息3熟悉并体验培训平台4体验课程5了解过程性评价的要求第1天第1天第2天模块一1浏览本模块课程建议学习时间：2.5课时2参与主题研讨：教育技术能做什么在线主题研讨或学校内组织集中研讨3技术操练：建立个人学习作品文件夹和网络资源收藏夹在本地计算机上完成4反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流第1天第2天第3天第5天模块二1浏览本模块课程建议学习时间：3课时2参与主题研讨： 漫谈教育技术； 教学的一般过程在线主题研讨或学校内组织集中研讨3完成作业：“我所理解的教育技术”演示文稿作业须在规定时间内提交至学习平台4反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流第3天第4天第6天第9天模块三1浏览本模块课程建议学习时间：3课时2参与主题研讨： 教学媒体与教学资源； 评价案例网站； 资源的合理利用在线主题研讨或学校内组织集中研讨3技术操练：学习处理图形图像、音频、视频、动画素材在本地计算机上完成4完成作业：媒体素材加工此作业自主练习，不提交至平台5将开始培训以来自己的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学习作品贡献出来，相互学习、共享评析在班级讨论区内的共享互评区完成6反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流第5天第6天第10天第13天模块四1浏览本模块课程建议学习时间：3课时2参与主题研讨： 授导型教学设计； 教育评价在线主题研讨或学校内组织集中研讨3技术操练：利用Word和“试卷王”软件编制试卷在本地计算机上完成4完成作业：授导型教案及课堂电子讲稿作业须在规定时间内提交至学习平台5反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流第7天第8天第14天第17天模块五1浏览本模块课程建议学习时间：3课时2参与主题研讨： 探究型学习设计； 评价量规在线主题研讨或学校内组织集中研讨3完成作业：探究型学习设计方案作业须在规定时间内提交至学习平台4反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流第9天第18天第21天模块六1浏览本模块课程建议学习时间：3课时2参与主题研讨：教学实施在线主题研讨或学校内组织集中研讨3技术操练： 使用Word审阅功能批改作业； 利用Excel表处理教学信息； 利用群发邮件进行教学反馈在本地计算机上完成4完成作业： 教学实施计划；教学信息处理作业须在规定时间内提交至学习平台5反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流第10天第22天第24天模块七1浏览本模块课程建议学习时间：3课时2参与主题研讨：整合问题与解决策略在线主题研讨或学校内组织集中研讨3将最近一段时间产生的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学习作品贡献出来，相互学习、共享评析在线学习交流4反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流第11天第25天第27天模块八1整理并修改、完善先前的学习作品在本地计算机上完成2完成最终的培训作品此作品在面对面交流反思时用，不提交至平台3参与培训评价，完成培训项目评价表和满意度调查表在平台首页的在线调查里完成4反思整个培训过程中的收获、表现，以及不足和需改进之处在线学习交流第28天面对面交流反思1与全班同学相互交流培训感受及学习经验展示作品是在模块八中完成的最终培训作品2分组进行学习反思并推选展示作品3优秀学习作品汇报及展示活动第12天第29天第30天模拟考试模拟考试练习自主模拟练习培训后一周内培训后一周内成绩查看查看培训最终成绩在过程性评价中查看四、课程内容概览1. 课程结构本课程主要通过在线培训平台、离线课程资源的形式来呈现，课程共有八个模块。如下图所示，每个模块下包括模块前测、知识地图、学习活动（含课程内容）、拓展资料、课程字典、模块后测几部分培训内容。2. 学习流程注：以一个模块的学习流程为例。. 课程特点1） 本课程是严格遵守中小学教师教育技术能力标准，专门针对学科教师教育技术能力全员培训设计的。2） 课程源于教材、超越教材，每一个模块即一个学习主题，参照培训教程的模块组织远程学习活动，注重专家引领与教师参与紧密结合，授导教学与体验学习紧密结合，自主学习与教学实践紧密结合。3） 本课程在内容组织上综合考虑一线教师教学的实际需求和技能要求，采取“知识导航+活动引领+理论渗透+案例评析+练习测评”的形式，突出案例、活动，以活动为主线，强调任务驱动，降低辅导人员的教学难度，激发学员学习主动性和应用信息技术优化教学的激情，适用于大规模培训。访谈式的专题讲座4） 本课程充分考虑远程学习的适应性特点，在资源呈现方式上力求直观、生动、丰富，便于学员远程自主学习、体验学习。采取访谈式的专题讲座，丰富的案例展示，并配有专家点评，动漫形式的重难点讲解、案例呈现，FLSAH形式的知识点呈现，以激发教师自主学习的兴趣。案例展示及专家点评形式多样的知识点呈现生动活泼的重难点讲解直观生动的情景再现5） 课程充分容纳了研讨、练习、自我评价等学习活动，在学习过程中可以开展与平台链接的专题研讨活动，进行模拟练习，并利用我们提供的半结构化评价工具量规来进行自我评价。4. 课程学习精要本课程包括八个模块，具体内容如表1表8所示，表中列出了每个模块与“全国中小学教师教育技术水平考试教学人员考试大纲（初级）”相对应的考点，提醒您注意把握学习重点。表4-1 模块一课程学习精要模块一 培训准备考点提要：1教育技术应用的意义内容：（1）实施国家课程标准（2）推进教育信息化（3）促进教育改革（4）培养具有创新精神和实践能力的人才（5）优化教学过程（6）提高教学质量要求： 了解推广教育技术的意义与作用活动： 感受教育技术 认识培训项目 管理个人资料主要作品： 学习作品文件夹 网络资源收藏夹本模块学习重点:1. 教育技术的初步了解2. 教育技术培训与信息技术培训的区别3. “做中学”与案例学习4. 建立学习作品文件夹和网络收藏夹的方法本模块学习难点:1. 对教育技术培训与信息技术培训根本区别的认识2. 树立建立、维护个人学习档案袋意识活 动学习步骤活动1感受教育技术1.观看四个教学案例及其点评2.研讨：对比模块一活动一的四个案例，请思考教育技术能做什么？在您所任教的班级中，您希望用技术去解决哪些困扰您的问题？您尝试了吗，能否共享经验？活动2认识培训项目1.浏览培训框架，观看专题讲座2.研读教材中的分组知识活动3 管理个人资料1.学习创建文件夹的方式并加以练习2.学习“网络资源收藏夹”的使用并加以练习学习总结模块一学习反思交流表4-2 模块二课程学习精要模块二 初识教育技术考点提要：1教育技术及其相关概念内容：（1）教育技术的定义（2）教育技术的相关概念（3）教学设计、资源准备、教学实施、教学评价（4）信息技术与课程整合要求：（1）了解教育技术的定义（2）了解教育技术的相关概念2. 学习理论内容：（1）行为主义（2）认知主义（3）建构主义要求： 了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论的基本观点3教学设计的相关概念及流程内容：（1）教学设计的相关概念（学习者分析、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价）（2）教学设计的基本流程要求：（1）了解教学设计的基本要素及其含义（2）理解教学设计的基本流程活动： 理解教育技术的概念 理解教学设计过程 制作“我所理解的教育技术”演示文稿主要作品： “我所理解的教育技术”演示文稿本模块学习重点:1 教育技术的基本概念及相关理论2 教学设计的含义、基本步骤及各步骤相关内容3 演示文稿的基本制作方法本模块学习难点:1 教育技术的基本含义及其内涵2 教学设计的基本步骤及其主要内容3 演示文稿的基本制作步骤和技巧活 动学习步骤活动1 理解教育技术的概念1.观看案例2-1，案例2-2，案例2-3和主题讲座，了解教育技术的基本内涵2.研讨：在研习模块二活动一案例的基础上，谈谈您对教育技术的理解，从自己教学实践的角度阐释教育技术的内涵活动2 理解教学设计过程1.研讨：在日常的教学中，老师们都是要提前备课的，能否介绍自己在备课时所遵循的一般过程，说说都要做哪些分析？2.观看专题讲座：理解教学设计、什么是教学设计、教学设计的一般过程、教学设计模式活动3 交流汇报“我所理解的教育技术”1.作业：我所理解的教育技术.ppt要求：包含封面幻灯片一张，目录幻灯片一张及反映“我所理解的教育技术”的正文幻灯片若干。正文幻灯片要求文字内容、媒体形式、布局、动画效果等设计得当2.提示：如果不太熟悉PowerPoint的操作，可以研读资料“如何制作演示文稿”，在制作演示文稿之前可以观看范例3.共享“我所理解的教育技术”，并且相互评议学习总结模块二学习反思交流表4-3 模块三课程学习精要模块三 教学媒体与资源利用考点提要：1教学资源的基本概念内容：（1）教学资源的定义（2）常用教学资源（3）教学资源的选择要求：（1）了解教学资源的含义（2）了解教学资源的类型及来源（3）了解常用教学资源的特点（4）了解各种教学资源的使用范围和优势（5）根据特定的教学内容，选择合适的教学资源2常见数字教学资源格式内容：可执行文件格式（ *.exe），文档格式（*.txt *.doc *.ppt *.xls *.wps *.htm），音频格式（*.wav *.mp3），视频格式（*.mpg *.rm *.avi），图像格式（*.bmp *.jpg *.gif），动画格式（*.swf *.gif）要求：（1）区别常用数字教学资源的格式（2）掌握常见数字教学资源的使用方法3数字教学资源的获取内容：（1）数字教学资源获取方法截取计算机屏幕上所需的教学图像利用录音软件录制教学音频素材查询、收集网络上的数字教学资源（2）数字教学资源的分类查询和关键词查询（3）使用浏览器的“收藏夹”和“历史记录”收集常用网站要求：（1）了解教学资源可用的获取方法（2）掌握数字教学资源的获取方法（3）获取数字教学资源时记录出处，引用时自觉注明4数字教学资源的存储与组织管理内容：（1）数字教学资源的存储（2）数字教学资源的组织与管理要求：（1）掌握数字教学资源的存储方法（2）使用文件夹对数字教学资源进行分类管理活动： 理解教学媒体的作用 学习媒体素材加工方法 掌握信息资源获取方法 评价教育信息资源 讨论教育信息资源合理利用问题主要作品： 图像素材、音频素材和视频、动画素材本模块学习重点:1教学媒体的含义及其对教学的支持作用2文本、图形、图像、音频、视频和动画媒体素材的制作、加工处理方法3教育信息资源的搜索与获取的技术和方法4合理评价和使用教育信息资源的方法本模块学习难点:1 教学媒体的含义及其对教学的支持作用2 文本、图形、图像、音频、视频和动画媒体素材的制作、加工处理方法3教育信息资源的获取和利用方法活 动学习步骤活动1理解教学媒体的作用1.观看案例3-1，3-2以及案例示范与专题讲座2.研读资料“媒体化教学环境配置及农远工程的三种模式”3.研讨：研讨教学媒体的概念和分类方法，以及常用媒体的教学支持作用活动2学习媒体素材加工方法1.学习处理素材（图形、图像、音频、视频和动画等）的方法并加以练习2.作业（1）处理图形、图像素材，保存为：“我的图像作品.bmp”（2）处理音频素材，保存为：“我的声音作品.wav”（3）处理视频素材，保存为：“我的视频作品.avi” 注：此作业在本地计算机上完成并保存，无须提交至学习平台。活动3掌握信息资源获取方法聆听专题讲座并研读教学信息资源获取方法的相关资料活动4 评价教育信息资源1.聆听有关教育信息资源评价的专题讲座2.研讨：利用提供的教育网站评价量规，对案例网站进行评价，并给出具体修改意见活动5 讨论教育信息资源合理利用问题1.研讨：如何在教学中合理利用资源2.聆听专题讲座：教育资源的合理使用学习总结模块三学习反思交流表4-4 模块四课程学习精要模块四 授导型教学的设计考点提要：3. 教学需求分析内容：学习者分析、教学的环境条件分析要求：（1）根据自己所处的学科、学段对学生的特点进行分析（2）正确使用所处环境中可供使用的各种硬件设备（3）了解与本学科有关的软件平台及工具软件的基本功能2教学目标分析3. 教学策略初步选择内容：（1）教学活动的排序（2）教学组织形式的确定（3）教学方法的选择要求：根据给定的教学要求合理选择教学策略4 教学媒体选择内容：依据学习目标，依据学习内容，依据学习者特征，依据教学条件要求：根据给定的教学环境选择合适的教学媒体5 教学评价方案制定内容：对学生学习的评价；对教师教学的评价要求：制定初步的教学评价方案6 电子教案的特点、结构及制作工具内容：电子教案的特点、基本结构、制作工具要求：了解电子教案的特点；理解电子教案的基本结构；了解电子教案的常用制作工具。7利用文字处理软件制作电子教案内容：（1）新建、输入并保存电子教案（2）编辑电子教案（3）文字、段落格式的设置（4）图像和页码的插入（5）公式与特殊符号的插入（6）表格的插入与编辑（7）查找与替换要求：根据学科特点和教学要求利用文字处理软件（如Word或WPS Office）在给定的模板中完成电子教案。活动： 研习教学设计案例 设计与编制教案 评议教案设计作品 认识常用的评价方法主要作品： 设计并编制的教案 课堂电子讲稿本模块学习重点:1、授导型教学的含义2、教学模板的改写3、编写教案4、制作课堂电子讲稿5、评议设计的教案作品本模块学习难点:1 授导型教学的含义2 制作课堂电子讲稿3评议教案作品活 动学习步骤活动1研习教学设计案例1.研读案例4-1，4-2，4-3，4-4，4-5，4-6及其点评2.研讨：在研习了上面的案例之后，请分析并讨论其中的教案与自己过去的教案，案例中的教学设计与自己平时的教学设计有哪些相似和不同之处，对案例的特征、优点、不足之处进行研讨3.聆听系列专题讲座：授导型教学设计活动2设计与编制教案1.聆听规划教案的专题讲座2.浏览不同学科授导型案例设计作品、教学目标描述案例3.作业：（1）修改我们提供的教案模板，结合自己的实践经验制作一个授导型教案设计（2）根据教案将授课内容改写成电子讲稿（3）将完成的教案和电子讲稿用RAR软件压缩打包，一并提交活动3 评议教案设计作品共享完成的教案与电子稿并相互评议活动4 认识常用的评价方法1.聆听常用的教学评价方法的专题讲座2.研讨：搜集有关评价的相关理论知识，就评价的概念、功能和分类与其他学伴进行探讨、交流。同时，结合案例“让那面墙壁说话”，进一步深入理解教学评价。3.自主学习“试卷王”的使用并加以练习学习总结模块四学习反思交流表4-5 模块五课程学习精要模块五 探究型学习的设计考点提要：1同模块四2教学评价的功能和类型内容：（1）教学评价的功能（2）教学评价的类型要求：了解教学评价的功能了解不同分类标准下的教学评价类型及其特点3教学评价的内容内容：教学媒体，教学资源，教学过程，教学效果要求：（1）了解应当进行评价的内容（2）了解评价的角度及一般指标活动： 研习探究型学习方案 研习评价量规 设计及评议探究型学习方案主要作品： 探究型学习方案本模块学习重点:1 探究型学习的内涵2 量规的内涵3 探究型学习的设计方法4 量规的设计本模块学习难点:1 探究型学习的设计2 量规的设计 活 动学习步骤活动1 研习探究型学习方案1.观看案例5-1，5-2，5-3，5-4以及相关点评2.研讨：谈谈自己的探究型教学经验并讨论探究型学习的特点3.观看讲座，了解探究型教学的含义，掌握探究型学习设计的一般方法和步骤活动2研习评价量规1.观看专题讲座，了解评价量规的含义及使用方法2.研读表现性评价案例及其点评，体会探究型学习评价的一般方法3.研讨：结合表现性评价案例“劳动与民歌”，讨论使用量规评价的优点及应注意的问题活动3 设计探究型学习方案1.学习使用MiniQuest模板，并研读参考案例2.作业：根据自己的学科背景选定一个探究型学习主题，利用MiniQuest模板设计一个探究型学习方案3.共享完成的探究型学习设计方案并相互评议学习总结模块五学习反思交流表4-6 模块六课程学习精要模块六 教学实施计划设计考点提要：1教学过程的基本环节内容：（1）教学准备（2）开展教学活动：感受新经验、理解、巩固、运用（3）评价反思要求：理解教学过程基本环节的基本内容理解开展教学活动的基本步骤根据教学现场情况适当调整各教学环节的内容2. 教学过程的组织形式内容：（1）集中授课（2）自主学习（3）协作学习要求：了解教学过程的组织形式3数据的收集与处理内容：（1）数据的收集（平时作业，测验、考试结果；小组协作学习的各类成果；调查问卷）（2）数据的处理（学生的总成绩、平均成绩和成绩排序；调查问卷的数据处理）（3）数据统计工具的使用（Excel、WPS Office等）要求：（1）选择合适的方式收集学生的评价数据（2）选择合适的评价方法和工具对评价数据进行初步处理4统计结果的分析与公布内容：（1）评价数据的分析（定性分析、定量分析）（2）评价结果的呈现（评语、表格、统计图表）（3）评价结果的公布要求：（1）了解数据分析的一般方法与内容（2）根据数据的统计结果分析学生的学习情况（3）根据需要选择恰当的方式将评价结果反馈给学生活动： 研习教学实施案例 创建及分享教学实施计划 教学信息处理及沟通主要作品： 教学实施计划 “批阅后的学生作业”文档 “学生成绩统计表”工作表单 分组反馈的群发邮件本模块学习重点:1 常用的课堂教学平台/环境2 针对自己设计的教案制订教学实施计划本模块学习难点:1 使用Word的审阅功能批改学生作业2 使用Excel处理学生成绩数据活 动学习步骤活动1研习教学实施案例1.研习6-1，6-2，6-3教学实施案例，聆听专题讲座2.研读资料：常用课堂教学平台/环境、互动课堂教学系统资源3.研讨：结合教学实施案例和自己的教学经验，谈谈为了达到教学设计的目标，教学实施过程中应当考虑哪些因素活动2创建及分享教学实施计划1.研读案例6-4，6-5以及教学实施计划模板2.作业：参照“教学实施计划模板”，结合模块四或模块五中某一教案，设计一份教学实施计划3.提交作业之后，共享各自的教学实施计划并相互评议活动3 教学信息处理及沟通1.研读有关教学信息处理及沟通的资料2.在下面的三个作业中，任选一个完成：（1）利用word批注功能，批阅我们提供的学生作业片段，完成后以“批阅学生作业.doc”命名文件（2）利用excel统计学生成绩，提交“学生成绩统计表.xls”。要求：将课程视频演示中的“学生考试成绩”信息输入excel，并完成统计总分、计算平均分和排列名次等教学数据统计处理（3）利用foxmail（也可利用其他您更熟悉的邮件客户软件）尝试群发邮件，将群发的邮件导出为“群发邮件.eml”。要求：选择三位学员作为您的“学生家长”，将他们的电子邮件地址加入到“家长”通讯组中，给他们群发邮件汇报学生成绩学习总结模块六学习反思交流表4-7 模块七课程学习精要模块七 信息技术与课程整合探讨考点提要：同模块一活动： 理解信息技术与课程整合 研讨技术整合的问题与策略 提升教学设计的整合水平主要作品：本模块学习重点:1 信息技术与课程整合的内涵2 信息技术与课程整合的常见问题以及相应的解决策略本模块学习难点:1 信息技术与课程整合的常见问题以及相应的解决策略。2，并完成统计总分、计算平均分和排列名次等教学数据统计处理。运用整合策略修改以前的教案，提升教学设计质量活 动学习步骤活动1理解信息技术与课程整合聆听专题讲座并研读“影子演示”和“影子研究”两个案例，思考信息技术的教学支持作用活动2研讨技术整合的问题与策略1.研读案例7-1，7-2，7-3，7-4，7-5，关注其中的课程整合问题与现象举例，并回顾在自己的教学中是如何运用信息技术支持教学的2.研讨：请反思在自己的教学实践中，是否存在整合问题？针对其中的问题，您的具体解决策略是什么？如何从根本上提升技术整合的有效性？活动3提升教学设计的整合水平浏览技术整合有效性自评表，并且根据该自评表对模块四和模块五的教学设计方案做出自评学习总结模块七学习反思交流表4-8 模块八课程学习精要模块八 成果整理与展示本模块教学基本要求：1 整理并展示培训成果2 评价培训项目活动： 整理并展示学习成果 评价培训项目主要作品： 最终培训作品本模块学习重点:整理并修改、完善之前的学习作品本模块学习难点:制作最终成果演示文稿活 动学习步骤活动1整理并展示学习成果1.对照“电子学习作品自查表”，整理、修改、完善之前的学习作品2.根据要求完成最终的培训作品3.对照“展示作品评价量规”，对作品进行自评并不断完善，为最后的面对面交流展示做好准备活动2评价培训项目1.参与培训评价，完成培训项目评价表和满意度调查表2.研讨：反思整个培训过程中的收获、表现，以及不足和需改进之处五、学习建议为了您能够更有效地进行学习，给出以下几点建议以供参考。（1）进行模块前测除了模块一和模块八，其他模块均设有“模块前测”，这是一个诊断性评价活动，其作用是：了解您当前的知识结构水平，明确与实际要求的距离；有助于在学习相应的模块内容时把握重点，更有针对性；对您的学习起到导向和督促的作用。（2）浏览知识地图在本课程中，每个模块都配有知识地图，您可以在学习新的模块之前，浏览一下各模块的知识地图，因为它是整个模块的一个知识结构，便于您从整体把握一个模块的组成和目标。在知识地图中，标明了每个模块内容的掌握层次和要求，这样也便于您结合自身实际，有所侧重地进行学习。（3）观看视频案例和专题讲座本课程包含大量的经典课例和专题讲座，您对这些视频的解读和把握直接关系着最终的学习效果。观看视频时，宜结合案例之前的提示问题和自己以往教学的实践，带着问题聆听，这样收获也许更大。另外，专家对案例的点评也是不可或缺的精彩部分，请认真体会，用心思考，才能感受到其中的细节和巧妙。（4）学习课件和动画本课程中包含一些课件和动画，课件主要是呈现知识性的内容，动画主要用来展示操作性的内容。您在学习课件时，要理解相关的概念，最好结合教学实际，体会其在教学中的实际指导作用，这样才能真正做到经学致用。观看动画时，您记得要看清动画演示的步骤和要点，最好跟随动画操作，并且反复练习，做到操作熟练。（5）参与讨论远程研讨是本次培训的重要学习活动，也是培训过程性评价的重要指标，直接关系到您的培训成绩，因此建议您积极认真参与。培训课程设置了若干讨论主题，目的是让您和学伴围绕相应的主题，交流思想，开阔视野。进行讨论时，您需要结合自己的教学实践和经验，在多种观点的辨析中主动探究。l 主题讨论：这里根据培训课程内容设置了12个讨论主题，您可以就某主题发表您的感想和见解。由于该主题讨论被纳入评价指标，所以在某主题内只能发言一次，但在被评分之前可以更改您的发言。l 学习交流：反思性实践是一种思考经验问题的方式，也是教师专业发展的重要途径。为了帮助您达成更好的学习效果，在每个课程模块结束后，辅导教师都会在交流反思区内引导大家对所学内容和学习过程进行反思，请您积极参与。同时，您也可以在交流反思区内发表您学习过程中的所思所感，围绕培训话题畅所欲言；可以将最近一段时间产生的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学习作品贡献出来，相互学习、共享评析。l 技术支持：关于技术操作和平台使用方面的疑问，您可以在这里提出，辅导教师或技术支持人员将尽快给您满意答复l 班级互动：在学习内容和学习过程方面存在的疑惑，可以在这里请教辅导教师。l 专家答疑：对于一些培训过程中产生的普遍性问题，专家团队将在这里不定期进行答疑解惑。（6）完成作业随着培训的进展，您会产生一系列的学习作品，这些作品是您学习成果的结晶，融入了您的思想、观念的变化。在完成作业时，请结合自己的学科，结合教学实践，用新的思路去思考问题，体现教学的创新和优化。同时，请您随时关注辅导教师发布的作业通告信息，按时完成并提交作业。避免培训后期因作业累积而产生压力，以获得更好的过程性评价成绩。这里作业1、3、4、5、6作为过程性评价项，作业2自行完成。（7）学习拓展资料培训课程提供了大量丰富的文本拓展资料，您可能无法在当天规定的培训时间内阅读完毕，可以先浏览目录，选择认为对自己最有帮助的文本进行研读。培训课程结束后您可能还会产生各种疑问，那时候，您还可以再重新阅读相关的文本拓展资料，以获得解决问题的方案。（8）浏览课程字典在每个模块的课程字典中，列出了相应的核心概念和应掌握的关键技能。您可以在学习开始之前就加以浏览，在明确了一些概念之后，可以使学习得以顺利进行；关键技能为您提取出了包含在该模块中的学习要点，有助于明确学习目标。（9）进行模块后测如果说前测是摸底的话，那么后测就是考评，来衡量您是否达到了学习的要求。所以建议您在每学习完一个模块之后都进行自测，以便查漏补缺。（10）模拟试题练习为了方便您自我测评，对学习效果进行检验，我们配套了十二套模拟试题。模拟试题从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教育技术应用能力。在学习完成后，大家可以根据自己的学科背景选择相关模拟试题，进行自我模拟考试，能够顺利通过本模拟试题，基本能够顺利通过国家考试。（11）最终作品展示在课程内容学习结束之后，本次培训还要组织大家进行一次面对面的交流反思活动。在活动中，您除了和大家分享培训过程中的所思所感之外，还需要展示在模块八中完成的最终培训作品。这是一个充分展现个人培训成果的机会，请您认真准备，并向大家展示您的作品。六、学习评价1. 评价指标学习评价是根据一定的标准对您的学习结果进行判断和认定的过程，它将最终确定您的学习是否达到了基本要求。根据本项目的基本要求，考虑到通过远程教育手段开展全员培训的实际条件，评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照培训学员的学习活动方式确立，以阶段成果、合作学习情况、培训作品展示作为主要评价指标项，最终评价结果分为优秀、合格、不合格三种。培训平台设有学习综合评价功能，会根据学员的学习档案，实时收集、统计、分析学习情况，针对学习活动提供学习记录、数据，辅导教师对作业、主题探究、共享互评和培训作品展示进行审核并给予定性评价，最终成绩由辅导教师根据学员参与培训的总体情况和主要学习任务完成情况，进行人工评定。下面是培训的过程性评价标准（各地可以根据当地情况进行微调）：表6-1 过程性评价标准一级指标二级指标评价方式A阶段成果A1作业1阶段成果的评价主要由辅导教师根据作业完成情况，参照作业量规进行定性评价，分为优秀、合格、不合格三个标准。A 2作业3A 3作业4A 4作业5A 5作业6B合作学习情况B1专题研讨由辅导教师根据学习过程中学员参与主题讨论的实际情况进行定性评价，分为优秀、合格、不合格三个标准。B2共享互评反映学习交流的数量和评论数。C培训作品展示C1作品展示由辅导教师根据学员的作品质量和展示效果进行主观定性评价，分为优秀、合格、不合格三个标准，这项成绩由辅导教师手工记录在平台中，作为最终评定成绩的参考。说明：1 课程中共有6个作业，其中作业2“媒体素材加工”在本地完成，不计入成绩。2 专题研讨要求针对“主题讨论”区内的12个主题回复12个帖子，且每个主题只能回复1次。发表专题帖时注意不要灌水，避免科学性错误。优秀：认真完成专题研讨，回复内容紧扣主题并能结合自己的教学实际，反映自己的原创观点，真实且言之有理。合格：能够完成专题研讨，回复内容与主题有关，没有原创观点但引用他人观点得当。不合格：没有完成专题研讨，专题帖不符合以上标准的即为不合格。3 共享互评要求在 “学习交流”内至少发表2帖子，回复2个帖子。共享互评的帖子发表数及评论回复数将作为辅导教师最终评价成绩的参考数据。4