陕西省西安市高新一中高考生物模拟试卷（含解析）.doc

2015年陕西省西安市 高新一中高考生物模拟试卷一、选择题（每题6分）1（6分）（2015西安校级模拟）下列关于细胞生命历程的说法，错误的是（）a多细胞生物体内细胞是否凋亡与其周围细胞有密切关系b脑细胞缺氧而死亡是细胞的坏死c细胞代谢速度减慢是细胞衰老的主要特征之一d细胞的正常基因突变成原癌基因是细胞癌变的原因2（6分）（2015嘉定区二模）如图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用错误的是（）a首先出现的是ck，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化b其次增加的是ga和iaa，参与有机物向籽粒的运输与积累caba促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发d在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节3（6分）（2015西安校级模拟）关于下丘脑功能的叙述正确的是（）大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加；寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温；下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉；血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进胰岛a细胞的分泌活动；内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉abcd4（6分）（2015西安校级模拟）如图所示为某家族遗传系谱图，下列有关的叙述中正确的是（）a该图有可能是血友病的遗传系谱图b父亲不可能携带致病基因c该图有可能是并指症或白化病的遗传系谱图d女儿一定携带致病基因6（6分）（2014荔湾区校级一模）下列对图中有关生物学意义描述正确的是（）a图1中如果横坐标表示氧气浓度，则纵坐标能表示人成熟红细胞中钾离子的吸收量b图2中ab段和bc段都能代表一个细胞周期，因为所用时间相同c图3中曲线a点时人的胰岛a细胞分泌增强，胰岛b细胞分泌随后增强d图4中b点时害虫种群抗药性个体所占百分比小于a点时的百分比二、非选择题（共4小题，满分39分）7（8分）（2015西安校级模拟）从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片（见图），称其干重在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析（1）实验前对植物进行饥饿处理的原因是（2）（yx）g可代表（3）在下午4时至晚上10时这段时间里，呼吸作用的速率可表示为（4）如果从上午10时到下午4时这段时间里，温度不变，呼吸作用速率不变（与下午4时至晚上10时呼吸速率相同），则这段时间里制造的有机物为g8（10分）（2015西安校级模拟）某科研所为了开发痢疾疫苗，利用鼷鼠做了一系列实验实验的主要过程及结果如下表所示：组别第一次接种（灭活的痢疾杆菌）第二次接种（灭活的痢疾杆菌）抗体合成程度甲正常的鼷鼠未接种+乙正常的鼷鼠接种+丙幼年摘除胸腺的鼷鼠未接种+丁幼年摘除胸腺的鼷鼠接种+戊摘除胸腺后注入t淋巴细胞的鼷鼠接种+根据上表中的结果，分析并完成下列问题：（1）与甲组相比，乙组抗体合成程度明显高于甲组的原因是：当第二次接种时，鼷鼠第一次接种产生的一定量的，就会在体液免疫中迅速增殖，分化产生新的细胞，进而产生更强的特异性免疫反应（2）戊组与丁组对照，说明抗痢疾杆菌抗体的合成过程需要细胞的帮助与乙组相比，丁组抗体合成程度较低的原因是（3）若将题目中病原体痢疾杆菌换成病毒，接种病毒后正常鼷鼠往往先通过免疫来阻止病毒通过血液循环而播散（4）为验证t细胞是属于细胞免疫的细胞，请补全实验设计思路和结果：a组：切除鼷鼠的胸腺后，移植异体器官；移植器官易保留在小鼠体内b组：为进一步证明实验结果的准确性，最后还应做何种补充实验9（9分）（2015西安校级模拟）安达卢西亚鸡的毛色有蓝色、黑色、白点三种，且由一对等位基因（b、b）控制请根据右表回答：pf1黑色蓝色黑色：蓝色=1：1白点蓝色蓝色：白点=1：1黑色白点全为蓝色（1）蓝色安达卢西亚鸡的基因型为（2）现有一个全为蓝色的安达卢西亚鸡群，在该鸡群产生的f1中，选取毛色为的个体，让不同毛色的雌鸡、雄鸡进行杂交，则杂交后代（f2）全为蓝色小鸡（3）现有一只蓝色安达卢西亚母鸡，如不考虑交叉互换，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为鸡的性别决定方式是zw型，由于环境的影响该母鸡性反转为公鸡，则它的性染色体组成为，它与正常的黑色母鸡正常交配，后代中的蓝色小鸡中的性别比例为10（12分）（2015西安校级模拟）如图是某生态系统中能量和物质流通关系示意图（图中为有毒物质浓度百万分之一，即106），看图回答：（1）从完成生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用（2）流经该生态系统的总能量是kj（3）根据图中数值计算能量从a到b、由b到c传递效率分别是，由于生物不能在代谢中再利用热能，因此能量流动具有的特点（4）图中无机物箭头是指和co2等物质的流通过程图中d是，通过它们的有氧呼吸和无氧呼吸两种分解方式，将生物组织内的碳释放回空气中，由此可见d在保证物质流通中的再利用具有重要作用（5）在生态系统中，碳循环始终与结合在一起进行（6）从生态因素的角度看，存在于中的有毒物质，经逐渐积累，因此越高的生物受害越大【生物-选修3现代生物科技专题】11（15分）（2015西安校级模拟）如图是两个农业生态系统的结构模式图图a为人类提供的食物量、为家禽和家畜提供的饲料量，都与图b相同（1）为了提高农作物的产量，科学家将某目的基因导入农作物的，然后经组织培养获得转基因农作物有些人认为这种转基因农作物存、等方面安全性问题（2）从生态学角度分析，人们建立图b生态系统的优点是（3）图b所示生态系统的能量能够更多的被人类利用，原因是（4）与图a生态系统相比，图b主要运用了哪些生态工程的基本原理？（至少答出三种）（5）生态经济所遵循的主要原则和实现它的重要手段分别是a循环经济和工程学手段 b整体性原则和生态工程c循环经济和生态工程 d无污染原则和生态工程2015年陕西省西安市高新一中高考生物模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题6分）1（6分）（2015西安校级模拟）下列关于细胞生命历程的说法，错误的是（）a多细胞生物体内细胞是否凋亡与其周围细胞有密切关系b脑细胞缺氧而死亡是细胞的坏死c细胞代谢速度减慢是细胞衰老的主要特征之一d细胞的正常基因突变成原癌基因是细胞癌变的原因考点：细胞癌变的原因；衰老细胞的主要特征；细胞凋亡的含义；细胞凋亡与细胞坏死的区别分析：1、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而细胞坏死是由外界不利因素引起的细胞非正常性死亡2、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢3、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖解答：解：a、多细胞生物体内细胞是否凋亡与其周围细胞有密切关系，a正确；b、脑细胞缺氧而死亡是由外界不利环境引起的细胞坏死，b正确；c、细胞衰老后，其代谢速度减慢，c正确；d、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，d错误故选：d点评：本题考查细胞凋亡、细胞衰老和细胞癌变的相关知识，要求考生识记细胞凋亡的概念，掌握细胞凋亡和细胞坏死的区别；识记衰老细胞的主要特征；识记细胞癌变的原因，能结合所学的知识准确判断各选项2（6分）（2015嘉定区二模）如图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用错误的是（）a首先出现的是ck，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化b其次增加的是ga和iaa，参与有机物向籽粒的运输与积累caba促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发d在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节考点：植物激素及其植物生长调节剂的应用价值分析：通过图可以观察到在种子的发育期，细胞分裂素、生长素、赤霉素共同起作用，促进植物的生长，在发育后期脱落酸起主要作用促进植物的衰老在种子的萌发和幼苗期，先是赤霉素起主要作用促进种子的萌发，而后是生长素起作用，从而可以看出在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节在植物生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果光照、温度等环境因子的变体，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节解答：解：a、图中首先出现的是ck，具有促进细胞分裂和分化的作用，故a正确；b、其次增加的是ga和iaa，该阶段营养物质不断积累，说明ga和iaa参与有机物向籽粒的运输与积累，故b正确；c、aba促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的休眠，而促进种子萌发的是ga，故c错误；d、由图可知，从种子的萌发到果实的成熟有多种激素在起作用，可见激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节，故d正确故选：c点评：本题旨在考查植物的激素调节，意在考查）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题3（6分）（2015西安校级模拟）关于下丘脑功能的叙述正确的是（）大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加；寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温；下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉；血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进胰岛a细胞的分泌活动；内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉abcd考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素；还能分泌抗利尿激素，并由垂体后叶释放调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢解答：解：大量出汗后，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，正确；寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺的活动来调节体温，错误；下丘脑是体温调节的高级中枢，大脑皮层产生冷觉和热觉，错误；血糖低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进肾上腺分泌肾上腺素和胰岛a细胞的分泌胰高血糖素，两者通过协同作用升高血糖，正确；内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉，正确所以关于下丘脑功能的叙述正确的是故选：b点评：本题考查了下丘脑的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度适中考生要能够识记下丘脑分泌的是促激素释放激素，与促激素进行区分；识记脑干是心血管中枢和呼吸中枢；识记抗利尿激素的产生部位和生理作用；区分调节中枢和感觉中枢4（6分）（2015西安校级模拟）如图所示为某家族遗传系谱图，下列有关的叙述中正确的是（）a该图有可能是血友病的遗传系谱图b父亲不可能携带致病基因c该图有可能是并指症或白化病的遗传系谱图d女儿一定携带致病基因考点：人类遗传病的类型及危害分析：阅读题干可知，该题是人类遗传病的类型和特点，分析遗传系谱图可知，该病可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，致病基因可能位于位于常染色体上，也可能位于x染色体上解答：解；a、血友病是伴x隐性遗传病，如果该病是血友病，则后代男性个体都是患者，与遗传系谱图矛盾，a错误；b、如果是常染色体隐性遗传病，则父亲可能携带致病基因，b错误；c、并指是常染色体显性遗传病，白化病可能是常染色体隐性遗传病，该遗传病可能是并指症或白化病的遗传系谱图，c正确；d、如果是显性遗传病，则女儿不是致病基因的携带者，d错误故选：c点评：对于人类遗传病类型和特点的识记并分析遗传系谱图的能力是本题考查的重点6（6分）（2014荔湾区校级一模）下列对图中有关生物学意义描述正确的是（）a图1中如果横坐标表示氧气浓度，则纵坐标能表示人成熟红细胞中钾离子的吸收量b图2中ab段和bc段都能代表一个细胞周期，因为所用时间相同c图3中曲线a点时人的胰岛a细胞分泌增强，胰岛b细胞分泌随后增强d图4中b点时害虫种群抗药性个体所占百分比小于a点时的百分比考点：主动运输的原理和意义；细胞周期的概念；基因频率的变化；神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：阅读题干和题图可知，本题涉及的知识较多，明确各选项有关知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：a、人的成熟红细胞只能进行无氧呼吸，所以钾离子的吸收量与氧气浓度无关，a错误；b、一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%95%）+分裂期（在后，时间短占5%10%），所以图2中b为分裂期，c为分裂间期，bc段不能代表一个细胞周期，b错误；c、图3中曲线a点时，血糖浓度较低，所以人的胰岛a细胞分泌增强，产生较多的胰高血糖素；而血糖浓度上升后，胰岛b细胞分泌随后增强，分泌的胰岛素增多，c正确；d、图4中，农药的选择作用淘汰了大部分不具有抗药性的个体，所以b点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于a点时的百分比，d错误故选：c点评：本题考查的相关知识物质跨膜运输的影响因素、细胞周期、血糖调节和生物进化的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论二、非选择题（共4小题，满分39分）7（8分）（2015西安校级模拟）从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片（见图），称其干重在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下分析（1）实验前对植物进行饥饿处理的原因是消除叶片中原有有机物干扰实验结果（2）（yx）g可代表光合作用中有机物的净增量（3）在下午4时至晚上10时这段时间里，呼吸作用的速率可表示为（yz）/6（4）如果从上午10时到下午4时这段时间里，温度不变，呼吸作用速率不变（与下午4时至晚上10时呼吸速率相同），则这段时间里制造的有机物为2yxzg考点：影响光合作用速率的环境因素分析：1、光合作用根据是否需要光，分为光反应阶段和暗反应阶段光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生与氧气，以及atp的形成光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：co2被c5固定形成c3，c3在光反应提供的atp和的作用下还原生成葡萄糖2、在上午10时移走的叶圆片可以作为后续的对比上午10时取下的叶圆片重x，然后其他的叶片既进行光合作用，又进行呼吸作用，因此yx可表示这段时间的净光合作用量；下午4时又移植黑暗条件下，此时只进行呼吸作用，因此yz可表示呼吸消耗量解答：解：（1）实验前对植物进行饥饿处理的原因是可以消除叶片中原有有机物对实验结果的干扰（2）上午10时取下的叶圆片重x，然后其他的叶片既进行光合作用，又进行呼吸作用，因此yx可表示这段时间的净光合作用量（3）在下午4时至晚上10时这段时间里，植物在黑暗条件下，只进行呼吸作用，因此呼吸作用消耗量可表示为（yz）g呼吸速率为（yz）/6（4）下午4：00到晚上10：00呼吸作用所用去的有机物的量是（yz）g，上午10：00到下午4：00一个叶圆片呼吸所消耗的有机物量也是（yz）g真正光合速率=净光合速率+细胞呼吸速率，故一个叶圆片制造的有机物总量yx+yz=（2yxz）g故答案为：（1）消除叶片中原有有机物干扰实验结果（2）光合作用中有机物的净增量（3）（yz）/6 （4）2yxz点评：考查细胞呼吸与光合作用相关的知识，意在考查考生的识图能力和识记能力，能够准确分析图示，确定两个时间段内的重量变化表示的生理数值；并要求考生能够理解细胞呼吸与光合作用的关系，难度适中8（10分）（2015西安校级模拟）某科研所为了开发痢疾疫苗，利用鼷鼠做了一系列实验实验的主要过程及结果如下表所示：组别第一次接种（灭活的痢疾杆菌）第二次接种（灭活的痢疾杆菌）抗体合成程度甲正常的鼷鼠未接种+乙正常的鼷鼠接种+丙幼年摘除胸腺的鼷鼠未接种+丁幼年摘除胸腺的鼷鼠接种+戊摘除胸腺后注入t淋巴细胞的鼷鼠接种+根据上表中的结果，分析并完成下列问题：（1）与甲组相比，乙组抗体合成程度明显高于甲组的原因是：当第二次接种时，鼷鼠第一次接种产生的一定量的记忆细胞，就会在体液免疫中迅速增殖，分化产生新的浆细胞，进而产生更强的特异性免疫反应（2）戊组与丁组对照，说明抗痢疾杆菌抗体的合成过程需要t细胞的帮助与乙组相比，丁组抗体合成程度较低的原因是摘除胸腺后，体内t细胞大量减少，体液免疫的抗原呈递受阻（或淋巴因子分泌减少）（3）若将题目中病原体痢疾杆菌换成病毒，接种病毒后正常鼷鼠往往先通过体液免疫来阻止病毒通过血液循环而播散（4）为验证t细胞是属于细胞免疫的细胞，请补全实验设计思路和结果：a组：切除鼷鼠的胸腺后，移植异体器官；移植器官易保留在小鼠体内b组：做切除手术操作，但不切除胸腺，移植器官被排斥为进一步证明实验结果的准确性，最后还应做何种补充实验实验组（a组）再输入t淋巴细胞；移植又被排斥考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：1、分析表格：实验材料是正常的鼷鼠、幼年摘除胸腺的鼷鼠和摘除胸腺后注入t淋巴细胞的鼷鼠；因变量是第二次接种（灭活的痢疾杆菌）后抗体的合成量2、t细胞在体液免疫中能识别和程度抗原，另外可以分泌淋巴因子，增强免疫细胞的功能3、相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的b细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应解答：解：（1）由于初次免疫产生的记忆细胞具有对该抗原较长时间的记忆功能，当第二次接种相同抗原时，记忆细胞就会迅速增殖、分化形成大量的浆细胞和新的记忆细胞，浆细胞产生大量的抗体，进而产生更强的特异性免疫（2）戊、丁两组的自变量是有无t淋巴细胞，戊组注射t淋巴细胞，产生抗体的数量多，说明抗痢疾杆菌抗体的合成过程需要t淋巴细胞的协助；乙、丁两组的自变量也是有无t淋巴细胞，丁组小鼠摘除了胸腺，胸腺是t淋巴细胞成熟的场所，因此丁组t淋巴细胞数量减少，体液免疫的抗原呈递受阻（或淋巴因子分泌减少），浆细胞数量少，产生的抗体少（3）当病毒入侵时，为进入细胞以前体液免疫先发挥作用，阻止病毒通过血液循环而播散，侵入宿主细胞后再由细胞免疫发挥作用，使宿主细胞裂解死亡，释放出其中的病毒（4）分析题干可知，该实验的目的是验证t细胞是细胞免疫中不可缺少的细胞，实验的自变量是t细胞的有无，通过切除胸腺和注入t淋巴细胞来控制变量，因变量是移植器官的排异情况，按照实验设计的单一变量原则和对照原则，实验思路如下：a组：切除鼷鼠的胸腺后，移植异体器官结果：移植器官易保留在小鼠体内b组：做切除手术操作，但不切除胸腺，移植异体器官，结果：移植器官被排斥补充实验：实验组中再输入t淋巴细胞，结果：移植器官被排斥故答案应为：（1）记忆细胞 浆细胞（2）t 摘除胸腺后，体内t细胞大量减少，体液免疫的抗原呈递受阻（或淋巴因子分泌减少）（3）体液 （4）做切除手术操作，但不切除胸腺，移植器官被排斥 实验组（a组）再输入t淋巴细胞；移植又被排斥点评：本题通过实验的形式来考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记体液免疫的具体过程，掌握二次免疫过程的特点，能结合表中信息准确答题；明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能对实验进行修善和补充9（9分）（2015西安校级模拟）安达卢西亚鸡的毛色有蓝色、黑色、白点三种，且由一对等位基因（b、b）控制请根据右表回答：pf1黑色蓝色黑色：蓝色=1：1白点蓝色蓝色：白点=1：1黑色白点全为蓝色（1）蓝色安达卢西亚鸡的基因型为bb（2）现有一个全为蓝色的安达卢西亚鸡群，在该鸡群产生的f1中，选取毛色为黑色和白点的个体，让不同毛色的雌鸡、雄鸡进行杂交，则杂交后代（f2）全为蓝色小鸡（3）现有一只蓝色安达卢西亚母鸡，如不考虑交叉互换，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为bb或bb鸡的性别决定方式是zw型，由于环境的影响该母鸡性反转为公鸡，则它的性染色体组成为zw，它与正常的黑色母鸡正常交配，后代中的蓝色小鸡中的性别比例为雄性：雌性=1：2考点：基因的分离规律的实质及应用；伴性遗传分析：根据题意和图表分析可知：安达卢西亚鸡的毛色由一对等位基因（b、b）控制，遵循基因的分离定律又黑色白点杂交的后代都是蓝色，说明毛色基因不完全显性解答：解：（1）由于黑色白点全为蓝色，又黑色蓝色黑色：蓝色=1：1，白点蓝色蓝色：白点=1：1，说明蓝色是杂合体，其基因型为bb（2）一个全为蓝色的安达卢西亚鸡群，在该鸡群产生的f1中，基因型有bb、bb和bb三种，所以要想选取的不同毛色的雌鸡、雄鸡进行杂交，产生的后代（f2）全为蓝色小鸡，就必须用bb与bb的个体进行杂交，即选取毛色为黑色和白点的个体，让不同毛色的雌鸡、雄鸡进行杂交（3）一只蓝色安达卢西亚母鸡基因型为bb经复制和减数第一次分裂后，产生的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为bb或bb鸡的性别决定方式是zw型，其中zz为雄性，zw为雌性由于环境的影响该母鸡性反转为公鸡，但其遗传物质不会改变，所以它的性染色体组成仍为zw它与正常的黑色母鸡正常交配，后代中性染色体组成的比例为zz（雄性）：zw（雌性）：ww（死亡）=1：2：1故答案为：（1）bb （2）黑色和白点 （3）bb或bb zw 雄性：雌性=1：2点评：本题考查基因分离定律及性别决定的相关知识，意在考查学生分析图表的能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力10（12分）（2015西安校级模拟）如图是某生态系统中能量和物质流通关系示意图（图中为有毒物质浓度百万分之一，即106），看图回答：（1）从完成生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用它是能量流动和物质循环的基础（2）流经该生态系统的总能量是466kj（3）根据图中数值计算能量从a到b、由b到c传递效率分别是13.5%、20.6%，由于生物不能在代谢中再利用热能，因此能量流动具有逐级递减、单向流动的特点（4）图中无机物箭头是指h2o（或水、无机盐）和co2等物质的流通过程图中d是分解者，通过它们的有氧呼吸和无氧呼吸两种分解方式，将生物组织内的碳释放回空气中，由此可见d在保证物质流通中的再利用具有重要作用（5）在生态系统中，碳循环始终与能量流动结合在一起进行（6）从生态因素的角度看，存在于空气、水、土壤（或无机环境）中的有毒物质，经食物链逐渐积累，因此营养级越高的生物受害越大考点：生态系统的结构；物质循环和能量流动的基本规律及其应用分析：1、生态系统中，能量流动的起点是生产者固定的太阳能总量，通过生产者的光合作用和化能合成作用将无机物转化为有机物进入生物群落，从完成生态系统功能的角度，说明生产者是能量流动、物质循环的基础2、析图：a是生产者，b、c是消费者，d是分解者3、有毒物质沿着食物链有富集作用4、输入某一营养级的能量，一部分在呼吸作用中以热能的形式散失了，一部分则用于生长、发育和繁殖，也就是储存在构成生物体的有机物中在后一部分能量中，一部分被分解者分解而释放出来，还有一部分被下一营养级的生物摄入体内解答：解：（1）从完成生态系统功能的角度，说明生产者是能量流动、物质循环的基础（2）生产者固定的太阳能总量是流经生态系统的总能量，看图可知：流经该生态系统的总能量=63+97+306=466千焦/（厘米2年）（3）能量从a到b的传递效率=13.5%；由b到c传递效率20.6%；生物不能在代谢中再利用热能，因此能量流动具有逐级递减、单向流动的特点（4）图中无机物箭头是指h2o（或水、无机盐）和co2等物质的流通过程图中d是分解者，通过它们的有氧呼吸和无氧呼吸两种分解方式，将生物组织内的碳释放回空气中，由此可见d在保证物质流通中的再利用具有重要作用（5）在生态系统中，碳循环始终与能量流动结合在一起进行（6）从生态因素的角度看，存在无机环境中的有毒物质，经食物链逐渐积累，因此营养级越高的生物受害越大故答案为：（1）它是能量流动和物质循环的基础（2）466（3）13.5%、20.6% 逐级递减、单向流动（4）h2o（或水、无机盐） 分解者（5）能量流动（6）空气、水、土壤（或无机环境） 食物链 营养级点评：本题结合生态系统中能量和物质流通关系示意图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统中的营养结构，掌握生态系统中物质循环过程及能量流动过程，能根据能量传递效率进行相关计算，属于考纲理解层次的考查【生物-选修3现代生物科技专题】11（15分）（2015西安校级模拟）如图是两个农业生态系统的结构模式图图a为人类提供的食物量、为家禽和家畜提供的饲料量，都与图b相同（1）为了提高农作物的产量，科学家将某目的基因导入农作物的，然后经组织培养获得转基因农作物有些人认为这种转基因农作物存食物安全、生物安全等方面安全性问题（2）从生态学角度分析，人们建立图b生态系统的优点是实现物质循环再生和能量的多级