五年级下册先学后教教学设计.doc

栾家坪乡中心小学先学后教当堂训练教学设计科 目数学执教老师栾晓红学习内容教材第104、105页的例1、例2及相关题。课 时1学习目标理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。重点难点理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，你们会把分数进行相加减吗？这节课我们一起来学习同分母分数加减法。出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学过渡语：下面，请大家打开书翻到第104到105页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本104页-106页的例1和例2，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：1、根据整数加法的含义，说说分数加法的含义是什么？2、分数减法的含义与整数减法的含义有什么联系？3、观察例1和例2，你能发现什么共同点？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题105页和106页的做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？追问2：认为第2题计算对的请举手？为什么？追问3：若错让学生说说错在哪？A、分数加法的意义：和整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。B、同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。追问4：认为这个同学计算对的请举手？追问5：认为这个同学算式和计算都写对的请举手？追问6：若错让学生说说错在哪？（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：在括号里填上不同的最简分数（ ）/15+( )/15 +( )/15=22/15（ ）/24+( )/24 +( )/24=19/24全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十一：1、2题选做题：练习二十一：3、4题科 目数学执教老师栾晓红学习内容教材第107页的例3及相关题。课 时1学习目标掌握同分母分数连加、连减的算理与计算方法，提高同分母分数连加、连减的计算能力。重点难点掌握同分母分数连加、连减的算理与计算方法，提高同分母分数连加、连减的计算能力。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，前面咱们学习了同分母分数加减法，那你们会把几个分数进行加减吗？这节课我们一起来学习分数的连加连减。出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第107页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学107页的例3，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：怎样计算同分母分数的连加和连减？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题107页做一做和109页第5题3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。第一步：评议连加追问1：认为连加算对的请举手？为什么？小结：同分母分数连加，可以按照整数连加的方法从左向右计算，也可以直接把每个加数的分子连加起来，分母不变。第二步：评议连减追问2：认为连减算对的请举手？为什么？小结：同分母分数连减，可以按照整数连减的方法从左向右计算，也可以直接被减数的分子连续减去减数的分子，分母不变。（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：（ ）/18+( )/18 +( )/18=22/18（ ）/28+( )/28+( )/28=19/28全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十一：6、8题选做题：学习与巩固相关习题科 目数学执教老师栾晓红学习内容教材第110、111页的例1及相关题。课 时1学习目标理解和掌握异分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。重点难点理解和掌握异分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，前面咱们学习了同分母分数的加减法，这节课我们一起来学习异分母分数加减法。出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第110到111页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学110页-111页的例1，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：怎样计算异分母分数加减法？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题112页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：你们个个都是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。第一步：评议加法追问1：认为加法算对的请举手？为什么？小结：异分母分数相加，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加法的法则计算。第二步：评议减法追问2：认为减法算对的请举手？为什么？小结：异分母分数相减，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数减法的法则计算。总结：异分母分数相加减，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的法则计算。追问3：认为第2题判断对的请举手？为什么？追问4：若错让学生说说错在哪？（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：在括号里填上不同的最简分数计算下面各题你发现了什么？1/2+1/3+1/6 1/2+1/4+1/8+1/12+1/24 1/2+1/4+1/6+1/121/2+1/3+1/10+1/15 1/2+1/3+1/8+1/24 1/2+1/3+1/9+1/18全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十二：1、3题选做题：练习二十二：2、4题科 目数学执教老师栾晓红学习内容教材第117页、118页的例1及相关题。课 时1学习目标掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。重点难点掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，这节课我们一起来学习分数加、减混合运算。出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第117到118页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学117-118页的例1（1）（2），看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：分数加减混合运算的顺序是什么？你有什么不同的方法吗？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题118页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为计算对的请举手？为什么？追问2：若错让学生说说错在哪？：总结：（1）、分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。没有括号的，按照从左到右的顺序进行计算；有括号的，先算括号里面的，然后算括号外面的。（2）计算方法：异分母分数的混合运算，计算过程中如果没有括号，几个分数可以一次性通分进行计算；也可以分步通分，分步计算。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：5/6-(1/5+1/3) 1-1/6+3/8 7/12-1/4+1/8全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十三：1、2题选做题：练习二十三：3、4题科 目数学执教老师栾晓红学习内容教材第119页的例2及相关题。课 时1学习目标理解整数加法的运算定律对分数依然适用，并灵活运用这些定律进行一些分数加法的简便运算。重点难点理解整数加法的运算定律对分数依然适用，并灵活运用这些定律进行一些分数加法的简便运算。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，咱们学过整数、小数的简便运算，那分数怎样进行简便运算呢？这节课我们一起来学习分数加、减的简便运算。出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第119页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学119页的例2，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：整数加法的运算定律对于分数加法适用吗？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题119页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：你们写的很认真很好，继续努力！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，还要比比谁发言最积极。追问1：认为括号里的数填对的请举手？为什么？追问2：若错让学生说说错在哪？追问3：认为简算的第一步对的请举手？为什么？追问4：认为结果对的请举手？总结：整数加法的运算定律对于分数加法同样适用。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：1-1/9-8/9 29/21-1+13/21全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十三：5、7题选做题：练习二十三：6、8题科 目数学执教老师栾晓红学习内容教材第122页、123页的例1及相关题。课 时1学习目标教材第122页、123页的例1及相关题。重点难点教材第122页、123页的例1及相关题。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，前面咱们学习了平均数、中位数这节课我们一起来学习众数。出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第122到123页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学122-123页的例1，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，1、识记什么叫众数。2、平均数、中位数、众数的区别？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题123页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：你们都很努力，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为表格填对的请举手？追问2：认为中位数、众数写对的请举手？追问3：中位数、众数、平均数有什么区别？总结：众数：在一组数据中，出现次数最多的数，是这组数据的众数。众数的特征：能够反映一组数据的集中趋势。选择统计量来表示数据的特征，要根据所给数据的具体情况和中位数、众数、平均数的特征来做出恰当的选择。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：判断：（1）一组数据的平均数、众数、中位数有可能相等（ ）（2）一组数据的众数只能有一个（ ）（3）一组数据的中位数只能有一个（ ）（4）一组数据中有一个数据变动，那么平均数一定会随着变动（ ）全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十四：1、2题选做题：练习二十四：3、4题科 目数学执教老师栾晓红学习内容教材第126页-127页的例2及相关题。课 时1学习目标1、掌握复式折线统计图的特点，能根据数据绘制复式折线统计图。2、能对统计图进行初步的分析，做出简单的判断和预测。重点难点能对统计图进行初步的分析，做出简单的判断和预测。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，以前咱们学过单式折线统计图，这节课我们一起来学习复式折线统计图。出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），这个目标能当堂达到吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第126到127页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学126-127页的例2，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，完成：1、完成例2的习题、2、思考：复式折线统计图与单式折线统计图的区别？ （6分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题128页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为第1题写对的请举手？为什么？追问2：认为第2题写对的请举手？为什么？追问3：认为第3题写对的请举手？为什么？追问4：认为第4题写对的请举手？为什么？总结：复式折线统计图的制作方法与单式折线统计图的制作方法基本相同，只是用不同的图例表示不同的量。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：学习与巩固的提高与创新全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十五：1、2题选做题：练习二十五：3、4题科 目数学执教老师栾晓红学习内容教材第134页-135页的例1、例2及相关习题。课 时1学习目标通过观察、猜测等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。重点难点通过观察、猜测等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，这节课我们一起来学习数学广角出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第134到135页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学134-135页的例1和例2，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，3、看例1，说一说你是怎么称的？4、看例2，思考：至少称几次就一定能找到次品？ （5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题135页做一做 136页第1题3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为写对的请举手？为什么？追问2：认为第1题写对的请举手？为什么？追问3：认为第2题写对的请举手？为什么？追问4：认为第4题写对的请举手？为什么？总结：（1）、从上面的称量过程中可以知道，在5瓶钙片中找出一瓶次品，方法并不止一种，可以有多种解决办法。（2）、在找次品时，把物体分成3份，每份尽量平均时，找出次品的次数最少。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习学习与巩固的提高与创新全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过