思想品德人教版八年级上册严也是一种爱教学设计

严也是一种爱教学设计基本信息姓 名张爱民所在省、区县、学校海南省海口市义龙中学所教学段初中所教学科思品所教年级八年级教学单元课时课题题目八上第一单元第二课第一框严也是一种爱教学重点1、两代人的矛盾2、逆反心理学习难点1、两代人的矛盾2、逆反心理教学目标知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标1、知识目标与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。2、能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。3、情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。重难点分析学科重难点分析社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。学习活动设计教学环节学生学习活动设计活动设计意图教师教学行为活动设计1情景、探究（多媒体显示）进门前，请脱去烦恼回家后，要带来欢乐探究：分析这幅对联所表达含义。谈一谈，你和父母关系是否亲密无间，无话不说。是否感受到父母对你们的严要求！突出本课主旨让学生对与父母关系状况反思，为新课作过渡活动设计2情景设置（根据教材P19文字材料请两个同学分别扮演丽丽、母亲进行表演）探究：为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说看法。有助于学生直面现实，发挥主体性，从而提高分析问题的能力点评过渡活动设计3探究活动（多媒体显示）探究：请同学们想一想，谈一下，我们同父母产生隔阂具体原因有哪些？在于让学生会站在父母的角度看问题点评过渡活动设计4情景、探究（多媒体显示）情景故事：丽丽长大了探究题目：丽丽的逆反心理在自己身上有具体表现吗？请例举出来。通过情境设置并联系学生实际，激发学生参与课堂活动的积极性，突破教学重点教师：（多媒体显示）在多数情况下，处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象。其主要表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。这些是青春期学生普遍性的反映。活动设计5小辩论辩题：A、逆反心理有益 B、逆反心理有害学生辩论过小规模辩论，调动学生参与热情。增强辩证看待逆反心理、行为的能力，培养学生的明是非及自省能力教师小结：辩证看待逆反心理，就是要肯定反得对的，否定反得错的。活动设计6探究活动（多媒体显示）探究：（续前面情景故事）丽丽真的离家出走有哪些危害呢？从情景与自身实际感受逆反心理的危害，深化认识，提高觉悟教师：（点评）为了不伤害自己和自己最亲近的人，我