陕西省陇县东风中学八年级语文下册 6《雪》学案（无答案）（新版）新人教版 (2).doc

雪学习目标：知识与能力： 1、理解、积累“读读写写”中的词语，掌握其音、形、义。 2、有感情的朗诵散文诗。 3、在诵读中感受本文语言的清新美和含蓄美。过程与方法： 1、在诵读中感受本文语言的清新美和含蓄美。 2、在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景中寄寓的作者的精神追求。 3、进一步培养学生勾画、圈点、批注的习惯，运用自主、合作、探究的学习方式，培养自读课文的能力。 4、师生互动、生生互动、合作交流学习。情感态度价值观： 学习和感悟鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积极向上的人生观，培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。积累运用：一、给下列画线字注音： 粉奁（ ） 烧灼（ ） 粘结（ ） 弥漫（ ） 升腾（ ） 单瓣（ ）二、解释下列词语： 博识： 隐约： 消逝: 凛冽： 升腾： 弥漫： 目光灼灼：三、完成多音字和形近字：（1）多音字粘 处 模 褪（2）形近字： 磬 朔 冽 汕 咽 蓬 问题生成评价单 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。教师设计的问题：问题一：1、作者是怎样描写江南的雪的？2、请同学们找出孩子们朔雪罗汉的动作与神情的词语，谈谈这些词语表现了孩子们的什么？3、作者又是怎样描写朔方的雪的？朔方的雪又是一个怎样的形象？问题二：结合结构化预习回答：1、作者对江南和朔方的雪，感情态度是怎样的？2、本文的写作目的是什么？问题三：理解句子1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？ 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极健壮的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）拓展题：学习了这篇文章，你对“雪”是否有了更层的认识？请拿出笔来写一篇简短的读后感，字数不限，可描写，可议论，可抒情。 问题训练评价单一、 积累运用：1、 填空： （1）鲁迅原名 ，中国现代文学史上伟大的 、 、 。著有小说集 、 及故事新编。雪选自他的散文诗集 。 （2）江南的雪， ；北国的学则 ，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面。 （3）散文诗，它既有 的特点，讲究押韵和节奏，又有 的特点，比较有气势。2、 选词填空： （1）那是还在隐约着的青春的 （信息 消息 影子），是极健壮的处子的皮肤。 （2）但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地 （响 叫 闹）着。 （3）晴天又来 (消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。3、说说下句中划线词语的含义。那是还在隐约着的青春的消息。 。2、 解答问题： 1、文中那几个字能准确概括江南雪的特点？用自己话概括北方雪的性格。 2、鲁迅用粗犷的抒情笔调写了“朔方的雪”的景象，其中包含了什么哲理？3.描写南北国的雪，作者用了什么写法？他更欣赏的是什么？ 三、阅读课文，回答：1、全文可以分为几个部分？作者描绘了那两个地方的雪景？各有什么特点？ 2、试着设计本文的板书。鲁迅名言集锦： 惜时：时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 生死：死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。 勤惰：不知其有而不求曰糊涂