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三年级上册让我们荡起双桨教学案例教材分析 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵插曲。歌曲优美抒情，描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。教学目标1.用自己喜欢的方式认识生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵（唱）这首诗歌。3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。教学过程（一）回顾体验，观图入境1.师：出去游玩过吗？让我们一起分享你的收获和快乐吧！（学生讲述游玩的见闻及快乐）2.（课件出示书中插图）看，有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画，说说自己的发现与感受。3.师：小朋友们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，词作家乔羽先生被他们的快乐感染了，于是用一首诗歌描绘了他们的快乐，想不想学这首诗歌？(让我们荡起双桨这首诗歌优美抒情，课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题，自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画，交流感受，既锻炼了口语表达，也为学习诗歌作好了情感铺垫，使学生学得入情入境。）（二）交流学习，读中畅想1.结合图画自读课文，用自己喜欢的方式认识生字。2.读通课文后，边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。（让学生读课文尝试记录读书体会，给学生创设了深入学习课文的空间，有利于每个学生自学能力的培养。）3.指名读课文，然后学生评价读课文的情况，谈自己读课文的体会。教师针对学生的交流分别出示一、二自然段，引导学生在诵读中展开想像，想像湖水的清澈，想像环境的优美，想像清风的凉爽；想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景；让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并及时交流自己的想像与感受。4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。（诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点，让学生在优美的语言中展开想像的翅膀，感受生活的快乐，感受语言的优美，实现潜移默化的语言积累。）（三）突出主题，深化感受师：我们的生活多么幸福！是谁给我们安排下幸福的生活？（学生畅所欲言：或祖国，或家长，或）师：除了诗歌中讲述的，在生活中，我们还有哪些幸福与快乐？（不局限于教材的时代背景，而是联系学生的生活实际进行教学，把学生引向自己的生活这个无比广阔的空间，充分回顾亲情的温暖，友情的珍贵，以及自己所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。）（四）播放歌曲，升华情感在优美的旋律中歌唱让我们荡起双桨，再次升华
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