电气制图及CAD技术.doc

机电技术应用专业(五年制高职)电气制图及CAD技术课程标准(学时:72)一、课程概述1课程性质和任务电气制图及CAD技术是五年制高等职业技术学校机电技术应用专业的一门专业基础课。它的任务是：培养和训练学生具有绘制电气图和阅读电气图的能力，使学生掌握电气控制的设计方法、安装过程、资料整理和电气绘图软件的使用方法, 以PROTEL 99SE为基础，掌握计算机绘制包括电路图、印制电路板图在内的电气图制图技能。在此过程中培养从事设计工作的整体观念，通过较为完整的实践基本训练，为全面提高学生的综合素质及增强工作适应能力打下一定的基础。2课程基本理念坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。把握学生的认识过程和接受能力的规律，注重对学生创新意识和创新能力的培养，注重对学生综合意识与综合能力的培养，注重对学生实践意识与实践能力的培养。3课程设计思路电气制图及CAD技术是一门注重实践与运用的课程，所以在教学过程中应注重理论与实践的有机结合。教学过程中应采用边教学边让学生练习的方法快速提高学生的运用能力，通过实践来提高学生的综合能力。该课程是将电气制图原理与CAD技术相融合，采用学与练结合的教学方法，从电气角度出发，学以致用，注重实践。在教学手段上，本课程可采用多媒体教学，理论联系实际。在教学方面要完成的任务，实现的目的，带着问题学习，启发式、互动式、交互式教学方式并存，从实践到理论，又由理论到实践，进而在理论指导下进行实践，提高了实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。二、课程目标(一)总目标使学生掌握电气制图与电气图用图形符号的国家标准，并据此能正确阅读电气图和绘制电气图。学生通过学习典型的CAD软件PROTEL 99SE，掌握掌握计算机绘制包括电路图、印制电路板图在内的电气图制图技能。注重能力培养与创新教育，在独立完成设计任务的同时注意多方面能力的培养与提高，使学生具有较强的工作适应能力。通过理实一体化教学，创设情景，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识，通过合作交流，分组讨论培养学生团结协作，乐于助人的品质，提高他们解决实际问题的能力。引导学生制图时在规范前提下绘图的美观、整洁。(二)具体目标1. 知识与技能(1) 了解电气图的种类和特点、电气图的国家标准，掌握电气制图的规则及电气图的表示方法。(2) 通过实物绘制图形符号, 识别图形符号，学会利用网络查找相关的符号、代号。(3) 了解电路图的基本内容和作用及电路图的简化方法。(4) 通过参观企业，了解印制板的生产过程，并能绘制简单的印制板电气图。(5) 了解电气图识读的一般方法，掌握识读电气原理图和印制板电气图的方法，提高识读能力。(6) 了解PROTEL的产生与发展。了解PROTEL99SE的组成和操作环境。掌握PROTEL99SE的基本知识与技能。掌握电路板设计的基本步骤。能利用网络技术查找并写出PROTEL版本的发展过程和趋势通过启动PROTEL99SE，熟悉绘图环境，能写出PROTEL99SE组成部分。利用网络技术查找PROTEL的各种版本信息，写出PROTEL版本的发展过程和趋势。(7) 掌握原理图的设计步骤和设计环境。熟练掌握元器件的取放和编辑功能、元件的旋转、移动、复制、删除等功能。学会图纸格式的设计、栅格的选择。熟悉原理图的绘图环境，熟悉网络表、对象属性表、元器件清单产生的方法。掌握原理图绘制与编辑的基础知识。通过典型电气电路原理图的绘制，完成对原理图环境的设置和元件操作。通过典型电气电路原理图的绘制，完成简单原理图的绘制，熟练掌握绘图工具的使用，并且能产生相应的报表。(8) 掌握PCB板的设计步骤和设计环境。熟练掌握元器件的导入和布局方法。学会元件的布局与自动布线。熟悉PCB板的绘图环境，熟悉布线步骤、掌握PCB板设计与编辑的基本知识。掌握设置电路板层面和规划电路板的基本知识。通过典型PCB板的绘制，创建PCB板，完成对PCB环境的设置。通过典型PCB板的绘制，导入元件和网络表，完成元件的布局和PCB板的布线。(9) 掌握PCB板中导线的布线技巧与操作。熟练掌握设计规则与检查的方法，掌握PCB板报表生成的方法。了解PCB板的三维视图的基本知识，熟悉布线的基本知识、掌握PCB板高级应用的基本知识。掌握PCB板打印输出的基本知识。通过典型PCB板的绘制，完成元件布局和布线，完成对设计规则的检查。通过典型PCB板的绘制，产生三维视图，完成PCB图的打印和表报的生成。(10) 掌握层次原理图绘制的方法和技巧。理解原理图层次化的思想，熟悉原理图层次化所需的电路符号，掌握层次原理图设计的基础知识。绘制方块电路及方块电路端口和原理图端口。完成总原理图的连线绘制，绘制子原理图。(11) 掌握原理图元件库与PCB封装库创建的方法和技巧。理解库的概念，熟悉元件库与PCB封装库的编辑环境，掌握库的制作的基础知识。2过程与方法（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。（3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。（4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。（5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些工程实践问题。（6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力3情感态度与价值观（1）能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能体验技术改革的艰辛与喜悦。（2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，（4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。（5）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。（6）关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学技术服务于人类的意识。 三、内容标准(一) 电气制图基础知识教学目标：（1）了解电气图的种类和特点（2）了解电气制图的国家标准（3）掌握电气制图的规则（4）掌握电气图的表示方法考核要求本部分内容用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括闭卷（或开卷）考核、提问等。其中基本知识的测试成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、课堂表现记录）占40%。1. 电气图的种类和特点知识要点: 电气图按功能和用途的分类; 电气图按表达形式分类;电气图的特点2. 电气制图国家标准知识要点: 电气制图国家标准说明3. 电气图的制图规则知识要点:电气制图一般规则4. 电气图的表示方法知识要点: 电路的表示方法；电气元件的表示方法；连接线的表示方法；元件技术数据和有关注释的表示方法（二）电气图形符号教学目标（1）掌握电气图用图形符号（2）了解电气技术中的文字符号和项目代号活动安排（1） 通过实物绘制符号、识别符号.（2） 利用手册或网络查找相关符号、代号考核要求本部分内容采用目标评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的方法，注重学生自我评价和教师评价的综合性。教师的评价占60%，其中符号间转换测试成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、学习的态度等）占40%。学生的自评占20%，包括遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成任务情况等。 小组评价占20%，包括乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、积极参与小组活动、学习态度等。1. 电气图用图形符号知识要点: 电气图用图形符号国家标准；图形符号的形式；图形符号的分类；使用图形符号的注意事项技能要点:学会用手册或网络查找相关图形符号，通过实物能绘制出图形符号2. 文字符号知识要点:电气技术文字符号国家标准；基本文字符号；辅助文字符号技能要点: 学会用手册或网络查找相关文字符号，通过实物能绘制出文字符号3. 项目代号知识要点: 项目代号构成；项目代号使用技能要点: 学会用手册或网络查找相关项目代号（三）电路(原理)图教学目标：（1）了解电路图的基本内容和作用（2）掌握电路图的绘制方法（3）了解电路图的简化方法活动安排（1） 通过电路的原理说明绘制出电路图，从而掌握电路图的绘制方法（2） 利用简化的方法，完成对电路图的简化考核要求本部分内容采用目标评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的方法，注重学生自我评价和教师评价的综合性。教师的评价占60%，其中电路图绘制测试成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、学习的态度等）占40%。学生的自评占20%，包括遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成任务情况、等。 小组评价占20%，包括乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、积极参与小组活动、学习态度等。1. 电路图的基本内容和作用知识要点:电路图的概念; 电路图的基本内容;电路图的作用2. 电路图的绘制方法及步骤知识要点:图上位置的表示方法;电路的表示方法;项目代号的标注;元器件和设备的表示方法; 电路图的绘制步骤技能要点:根据电路图的绘制方法及步骤能绘制出相应功能的电路图3. 电路图的简化知识要点:主电路简化;相同支路简化;并联电路简化;功能单元简化;常用基础电路简化模式技能要点:学会怎样简化电路图（四）印制板电气图教学目标：（1）了解印制板电气图的分类及其特征（2）掌握印制板零件图的绘制（3）掌握印制板装配图的绘制活动安排（1） 通过参观企业，认识印制板的生产过程。（2） 通过电路图，学会绘制出印制板零件图、装配图。考核要求本部分内容用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括闭卷（或开卷）考核、提问等。其中基本知识的测试成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、课堂表现记录）占40%。1. 印制板电气图的分类及其特征知识要点: 印制板电气图概念;印制板电气图的分类; 印制板电气图的特征技能要点:会判别印制板电气图的类型2. 印制板零件图知识要点: 印制板零件图的概念; 印制板零件图的表示方法技能要点:学会用一种方法绘制简单的印制板零件图3. 印制板装配图知识要点: 印制板装配图的概念; 印制板装配图的绘制原则技能要点:能绘制简单的印制板装配图.（五）电气图的识读教学目标（1）掌握电气图识读的一般方法及步骤（2）了解识读电路图和印制板电气图的方法活动安排（1） 利用电气图识读的方法，理解电气图的作用。（2） 电路图和印制板装配图的转换考核要求本部分内容采用目标评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的方法，注重学生自我评价和教师评价的综合性。教师的评价占60%，其中电气图识读测试成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、学习的态度等）占40%。学生的自评占20%，包括遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成任务情况等。小组评价占20%，包括乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、积极参与小组活动、学习态度等。1. 电气图的识读知识要点:识读电气图的步骤;识读电气图的基本方法技能要点:具有初步识读电气图的能力。2. 电路图的识读知识要点:电路图的识读方法技能要点:通过电路图的识读，理解电路图的原理3. 印制板电气图的识读知识要点: 印制板零件图的识读方法；印制板装配图的识读方法技能要点:能够利用印制板装配图绘制出电路图(六)：Protel 99SE概述教学目标了解PROTEL的产生与发展。了解PROTEL99SE的组成和操作环境。掌握PROTEL99SE的基本知识与技能。掌握电路板设计的基本步骤。能利用网络技术查找并写出PROTEL版本的发展过程和趋势。活动安排（1） 通过启动PROTEL99SE，熟悉绘图环境，能写出PROTEL99SE组成部分。（2） 利用网络技术查找PROTEL的各种版本信息，写出PROTEL版本的发展过程和趋势。考核要求本部分内容用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括闭卷（或开卷）考核、网络资源查询后的实践报告等。其中基本知识的测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、课堂表现记录）占30%、实践报告占40%。1.PROTEL的产生及发展知识要点：PROTEL软件发展的过程；常用的PROTEL软件的版本；PROTEL软件的应用；PROTEL软件的发展趋势。技能要点：PROTEL软件的识别；利用网络技术查找各种PROTEL软件版本，区分版本之间的优缺点。2. PROTEL 99SE的组成知识要点：电路绘制程序；软件模拟程序；印制电路板程序；可编程逻辑单元程序与用户交换数据的人机接口。技能要点：能熟悉掌握各个组成的特点，熟悉PROTEL99SE的功能特点。3. PROTEL 99SE的操作环境及特点知识要点：原理图设计模块；印制电路板模块；电路仿真模块；PLD逻辑设计模块。技能要点：能够识别原理图和印制电路板的特点和编辑界面，了解掌握其强大的编辑功能。4. 电路板设计的基本步骤知识要点：电路原理图的设计的作用；网络报表的作用；印制电路板的设计的作用。技能要点：能够尝试上机简单熟悉一下电路板设计的基本步骤。(七)：原理图的绘制与编辑教学目标掌握原理图的设计步骤和设计环境。熟练掌握元器件的取放和编辑功能、元件的旋转、移动、复制、删除等功能。学会图纸格式的设计、栅格的选择。熟悉原理图的绘图环境，熟悉网络表、对象属性表、元器件清单产生的方法。掌握原理图绘制与编辑的基础知识。活动安排（1）通过典型电气电路原理图的绘制，完成对原理图环境的设置和元件操作。（2）通过典型电气电路原理图的绘制，完成简单原理图的绘制，熟练掌握绘图工具的使用。 并且能产生相应的报表。考核要求本部分内容采用目标评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的方法，注重学生自我评价和教师评价的综合性。教师的评价占80%，评价的手段包括绘制电气原理图的上机测验、元件操作练习和基本绘图工具使用的成绩等。其中上机测验电气原理图的绘制成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、元件的操作练习与基本绘图工具使用、学习的态度等）占40%。需要指出的是绘制的电气原理图应具有典型性、实际性、符合电气制图标准。学生的评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。1. 原理图的设计流程知识要点：PROTEL99SE原理图的设计流程图；PROTEL99SE原理图的设计步骤。技能要点：能够写出原理图设计流程图；上机简单熟悉一下原理图的设计步骤。2. 原理图编辑器的使用知识要点：PROTEL99SE的文件管理；PROTEL99SE中图件的编辑；视图设置。技能要点：能够上机新建文件，保存文件，关闭文件；能熟练编辑图形对象；能熟练控制视图。3. 环境设置知识要点：原理图图纸信息；原理图绘图工具。技能要点：能够上机设置原理图图纸样本，改变图纸属性，文件信息；能够找出原理图绘图的7个工具栏。4.元件的操作知识要点：原理图元件库；元件的操作与属性。技能要点：能够上机加载和卸载元件库，能够用菜单命令放置元件，使用原理图浏览器对元件进行操作。5.基本绘制工具的使用知识要点：导线的概念；总线的概念；总线分支线的概念；电源符号的概念等。技能要点：能够上机利用基本绘制工具绘制电路图，画导线，绘制总线，绘制总线分支线等。6.报表知识要点：网络表的概念；对象属性表的概念；元器件清单。技能要点：能够上机熟悉网络表；对象属性表；元器件清单的生成方法。7. 典型应用举例知识要点：应用电路的组成；原理图设计的方法和步骤；报表产生的方法。技能要点：能够上机对典型电气电路，用PROTEL99SE绘制出其原理图并生成表报。(八)：PCB板的设计教学目标掌握PCB板的设计步骤和设计环境。熟练掌握元器件的导入和布局方法。学会元件的布局与自动布线。熟悉PCB板的绘图环境，熟悉布线步骤、掌握PCB板设计与编辑的基本知识。掌握设置电路板层面和规划电路板的基本知识。活动安排（1）通过典型PCB板的绘制，创建PCB板，完成对PCB环境的设置。（2）通过典型PCB板的绘制，导入元件和网络表，完成元件的布局和PCB板的布线。考核要求本部分内容采用目标评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的方法，注重学生自我评价和教师评价的综合性。教师的评价占80%，评价的手段包括绘制PCB板的上机测验、元件的布局和PCB板布线成绩等。其中绘制PCB板的上机测验成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、元件的布局和PCB板布线、学习的态度等）占40%。需要指出的是绘制的PCB板应具有典型性、实际性、符合PCB板电路的布局规则。学生的评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。1. 印刷电路板的设计步骤知识要点：PROTEL99SE印制电路板设计的重要性；PROTEL99SE印制电路板设计的流程。技能要点：能够识记印制电路板设计的流程；能上机熟悉一下这一流程。2.创建PCB板知识要点：直接创建PCB的步骤；用过向导创建PCB的步骤。技能要点：能够上机用两种不同创建PCB的方法，创建PCB。3. 装载元件库知识要点：封装的概念；元件封装的形式；元件封装库。技能要点：能够上机用加载和卸载封装库；浏览封装和放置元件。4. 电路板使用知识要点：板层的概念和种类；当前层；地线层；电源层。技能要点：能够上机设置板层和规划电路板。5. 导入元件和网格表知识要点：导入网络表的步骤；PCB的同步更新功能。技能要点：能够上机练习一下网络表的导入步骤；练习一下PCB的同步更新功能。6.元件布局知识要点：布局的必要性；自动布局；交互式手动布局。技能要点：能够用自动布局和交互式手动布局的方法布局PCB。7. PCB板布线知识要点：布线的方式；自动布线；交互式手动布线。技能要点：能够用自动布线和交互式手动布线的方法布局PCB。8. 典型应用举例知识要点：应用电路的组成；原理图设计的方法和步骤；报表产生的方法；PCB设计的方法和步骤；PCB板布局和布线。技能要点：能够上机对典型电气电路，用PROTEL99SE绘制出其原理图并生成表报；然后导入到PCB；对PCB板进行布局和布线。(九)：PCB板的高级应用教学目标掌握PCB板中导线的布线技巧与操作。熟练掌握设计规则与检查的方法，掌握PCB板报表生成的方法。了解PCB板的三维视图的基本知识，熟悉布线的基本知识、掌握PCB板高级应用的基本知识。掌握PCB板打印输出的基本知识。活动安排（1）通过典型PCB板的绘制，完成元件布局和布线，完成对设计规则的检查。（2）通过典型PCB板的绘制，产生三维视图，完成PCB图的打印和表报的生成。考核要求本部分内容采用目标评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的方法，注重学生自我评价和教师评价的综合性。教师的评价占80%，评价的手段包括绘制PCB板的上机测验、PCB板的打印和PCB板报表生成等。其中绘制PCB板的上机测验成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、PCB板的打印和报表生成、学习的态度等）占40%。需要指出的是绘制的PCB板应具有典型性、实际性、符合PCB板电路的布局规则。学生的评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。1.导线的布线技巧知识要点：安全间距规则；导线转角规则；板层布线规则；布线优先级规则。技能要点：能够上机在进行PCB布线时设置安全间距规则；导线转角规则；板层布线规则；布线优先级规则。2. 导线的操作知识要点：导线属性；导线的移动和调整；导线的剪切、复制、粘贴与删除。技能要点：能够上机在进行PCB布线时设置导线属性；移动和调整导线的；灵活运用剪切、复制、粘贴与删除。3. 设计规则和检查知识要点：设计规则对话框；批处理设计规则检查；在线设计规则检查。技能要点：能够上机进行设计规则设置，并设置设计规则的作用范围；进行批处理设计规则检查和在线设计规则检查。4. 三维视图知识要点：三维视图的概念；调用三维视图的步骤。技能要点：能够上机利用已经完成的PCB，来生成三维视图。5. PCB图的打印输出知识要点：打印预览；打印输出的概念；打印机的设置。技能要点：能够上机利用已经完成的PCB，设置打印预览；设置打印机；打印出图纸。6. PCB图的报表生成知识要点：引脚信息报表；电路板信息报表；其他报表。技能要点：能够上机利用已经完成的PCB，生成引脚信息报表；电路板信息报表。(十)：层次原理图设计教学目标掌握层次原理图绘制的方法和技巧。理解原理图层次化的思想，熟悉原理图层次化所需的电路符号，掌握层次原理图设计的基础知识。活动安排（1）绘制方块电路及方块电路端口和原理图端口。（2）完成总原理图的连线绘制，绘制子原理图。考核要求本部分内容采用目标评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的方法，注重学生自我评价和教师评价的综合性。教师的评价占80%，评价的手段包括绘制层次原理图的上机测验、总原理图的绘制和子原理图的绘制等。其中绘制层次原理图的上机测验成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、总原理图的绘制和子原理图的绘制、学习的态度等）占40%。需要指出的是绘制的层次原理图应具有典型性、实际性、符合电气制图的规则。学生的评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。1. 原理图的层次化与模块化知识要点：层次化与模块化的概念；层次原理图的电路符号；网络标识符。技能要点：能够上机熟悉一下方块电路；方块电路端口；原理图端口；网络标识符。2. 层次化原理图绘制知识要点：自上而下的层次设计概念；自下而上的层次设计概念。技能要点：能够上机对较复杂的典型电气电路，用PROTEL99SE绘制出其层次化原理图。(十一)：库的制作（选学内容）教学要求掌握原理图元件库与PCB封装库创建的方法和技巧。理解库的概念，熟悉元件库与PCB封装库的编辑环境，掌握库的制作的基础知识。活动安排（1）制作原理图元件库。（2）制作PCB封装库。考核要求本部分内容采用目标评价、过程评价和理论实践一体化评价相结合的方法，注重学生自我评价和教师评价的综合性。教师的评价占80%，评价的手段包括上机制作原理图库和PCB封装库等。其中上机制作库的测验成绩占60%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、学习的态度等）占40%。学生的评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。1.原理图元件库制作知识要点：元件库的编辑环境；新建元件和元件库。技能要点：能够上机利用原理图元件库的制作方法制作LCD元件。2. PCB封装库的创建知识要点：元件库的编辑环境；向导创建元件封装；手工创建元件封装。技能要点：能够上机利用PCB封装库的制作方法制作三极管的封装。四、实施建议（一）教学建议1学时分配建议序号课 题学时理论实践合计一电气制图基础知识44二电气图形符号224三电路(原理)图426四印制板电气图246五电气图的识读246六Protel 99SE概述112七原理图的绘制与编辑4610八PCB板的设计4610九PCB板的高级应用448十层次原理图设计224*十一库的制作246机动246合计333972注：带*为选学内容2教学建议（1）本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。（2）本课程教学宜采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关实践活动的过程中学习有关的技术知识。（3）教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。（4）重视对学生学习方法的指导。重视习题课、单元测验的安排和习题的选择。督促学生及时、独立完成课外作业。（5）教学中注重现代化教学手段的应用。教学中向学生多介绍该学科当前的主流技术和未来的发展趋势。（6）一半课程需在机房、实验室上课。（7）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，努力培养创新能力。（二）考核方式和评价方法建议（1）采用灵活多样的考核方式，并以定量方式呈现评价结果。如平时表现、作业、课堂笔记、上机考试等进行综合评价。（2）注重对学生的动手能力和实践中分析问题和解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予表扬，可记入学生综合评定成绩中。表1 参考评价表目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分权重知识基本知识按课程标准要求掌握的知识点，运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题。个人作业课堂笔记课堂练习单元测验阶段考试小组互评5%教师评定5%作业成绩 5%