22、《记承天寺夜游》导学案.doc

22、记承天寺夜游导学案第一课时【学习目标】1、了解苏轼生平以及他的文学成就。2、读通文句，读出文章韵味，把握文章内容。3、在理解的基础上背诵课文。【导学指导】一、知识链接。1、作者简介。 苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（现四川眉山）人。幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授其书”。既长，“学通经史，属文日数千言”。嘉佑二年与弟苏辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。他一生遭受政治磨难，入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出为杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。 苏轼是北宋成就最高的文学家，又是有多方面创作才能的大家，是“唐宋八大家”之一。他的散文，汪洋慈肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法、绘画、音乐方面也有很高的造诣。有诗文集东坡全集等。2、背景介绍。 宋神宗元丰二年（1079），苏轼因被人告发作诗讽刺新法，以“傍讪朝廷”罪被捕下狱。这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，被贬为黄州团练副使。元祐元年（1086），宋哲宗继位，起用反变法派司马光为相，苏轼再入朝，任中书舍人、翰林学士等职。但又与司马光政见不合，再次出知杭州。宋哲宗绍圣元年（1094），变法派又得势，苏轼再遭打击，被一贬再贬，直到元符三年（1100）宋徽宗继位，才遇赦北还，次年病故于常州，谥文忠。二、自主学习。1、给加点的字注音并解释。（1）怀民亦未寝（ ） （2）水中藻荇交横（ ）（ ） 2、解释加点的字词。（1）念无与为乐者（ ） （2）相与步于中庭（ ）（3）相与步于中庭（ ） （4）盖竹柏影也（ ）（5）寻张怀民（ ） （6）但少闲人如吾两人耳（ ）3、默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译成现代汉语。 4、本文作者是 ，字 ，号 ，他是 朝的著名文学家、书画家。本文选自 。5、词类活用。（1）念无与为乐者 （ ）（2）相与步于中庭 （ ）6、一词多义。 行 欣然起行（ ） 斗折蛇行（ ） 为 念无与为乐者（ ） 夫子何命焉为（ ）7、文言句式。（1）判断句。 例： （2）省略句。 例：（1） （2） （3）倒装句。 例： 8、本文的构思角度是（ ）A、托物言志 B、即景生情C、类比象征 D、以物喻人9、翻译下列句子。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 10、赏上联，选下联。合适的下联是（ ）上联：苏东坡山高月小下联： A、范仲淹心旷神怡B、陶渊明豁然开朗C、欧阳修与民同乐D、诸葛亮鞠躬尽瘁22、记承天寺夜游导学案第二课时【学习目标】1、理解文章的意境和作者丰富微妙的思想感情。2、体会古人写景抒情的方法。【导学指导】一、朗读课文指导。要求读准字音，读清句子的停顿。如：遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明念/无与为乐者水中/藻荇交横二、探究展示。（一）课文赏析。1、作者为什么会想着夜里去寺庙里游玩？ 2、作者是怎样描写月色的？ 3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？ 4、文中哪些句子表达了作者怎样的情感？ 5、文章的结尾句流露出作者怎样的情感？ 6、这篇课文是苏轼被贬黄州时写的，反映了他当时的心态。你怎么看待他的这种心态？ （二）语言品析。1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 2、月色入户，欣然起行。 3、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人