23潘冬梅教学设计.doc

23三个儿子教学设计岚皋县城关第二小学 潘冬梅教学内容：人教版小学语文第四册第23课三个儿子 教材分析：这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。教学目标： 1.会认6生字，会写9个生字。 2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件，生字卡片 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1.学会本课生字 2.理清课文脉络，熟读课文教学重难点：识记生字，熟读课文教学过程：一、创设情境，诱发兴趣 二、初读课文，学习生字1.借助拼音，学习生字，掌握识字方法 2.指导书写生字三、感知课文，理清脉络1.分段轮读课文 2.检查读文情况 3.自由读课文，理清脉络 四、巩固练习 第二课时 教学目标：1、复习生字，指导书写“膊、荡”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件，生字卡片教学课时：第二课时 教学过程：一、导入：师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？今天，我们来继续学习课文三个儿子。板书课题，生齐读。二、巩固识字，整体回顾全文：1师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！出示“我会读”生：练习读、指名读下面词语。嗓子 拎着 水桶 晃荡 沉甸甸2师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。是吗？看看谁爱动脑筋。自由读全文，边读边想一想：读后你有什么疑问？ 3.过渡：老爷爷为什么却说只看到一个儿子呢？让我们带着这个问题再一次走进课文？找到答案。（一个儿子？）三、细读文本、合作探究。（一）自读课文，找出三个妈妈的话。1、齐读第一自然段。2、自由读课文的2-6段，用波浪线画一画三个妈妈是怎样夸奖自己的儿子？3.交流：你都找到哪几句话，指名读 （二）朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。1、品读一：第一个妈妈的话（来看看第一个妈妈是怎么夸自己的儿子的？）A课件出示：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。b、评价 c、生读后访问：请问您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？相机指导朗读 d、全班练读：各位妈妈，能夸奖得更自豪一点吗？让我们一起来夸夸他-（齐读）e 练习用“既又”说话。句式练习： 1从这位妈妈的夸赞中你知道了什么？2你知道了这个儿子有两个优点，一个优点是聪明，一个优点是有力气，你们看！用“既又”这样的词把儿子的两个优点用一句话说明白了，这样既精炼又准确。 3你能用“既又”这样的词说句话吗2、品读二：第二个妈妈的话。个别练读，引导评价、挑战读，评价，指名演读 过渡：一个妈妈这样夸自己的儿子，而另一个妈妈也不示弱。她是怎么夸自己的孩子的呢？A课件出示第二个妈妈的话：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（1）个别练读，谁来夸夸（你读出了妈妈的自豪）引导评价2这么出色的儿子，妈妈能不高兴吗？加上动作，带上表情3老师看见你的表情和动作特别好，你能再来夸一夸吗？B全班练读 做出妈妈的表情和动作，全班同学：昂起头、骄傲的眼神、竖起拇指，齐读。师:同学们,妈妈爱孩子,所有的妈妈都会觉得自己的儿子是最棒的。让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。看大屏幕齐读。（4）男、女生分角色读两位妈妈的话。师：下面分角色读，老师请男同学读第一位妈妈，女同学读第二位妈妈，看看谁的儿子更棒！3、品读三：第三个妈妈的话 过渡：这两个儿子真的很优秀。难怪这两位妈妈在井边打水都不忘夸奖自己的儿子。两位妈妈都夸了自己的孩子，而第三位妈妈却什么也没说，这是为什么呢？谁来读读第三位妈妈说的话？指导朗读：从这位妈妈话中你又知道了什么？这位妈妈说这句话时什么心情？（一般，普通、不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等）你能读出妈妈这种心态吗？ 男生读，女生读，齐读。分组读。4、现在咱们分角色读一读三位妈妈说的话，要体会一下他们的不同语气。（三）读读说说，体会“孝敬”美德。 (1)、学习第8自然段，体会“水重”过度：就这样，三位妈妈一边聊着天，一边打了水拎着水桶回家去，而老爷爷跟在她们后边慢慢走着。A自由读读第八自然段, 你有什么发现？（发现水很重（从哪里知道的）画一画词语，指生读。男生读，女生读，齐读1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？ 2、师：这是怎样的一桶水？从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“沉甸甸”“晃荡”并且 指导书写“晃荡”（2）指导朗读第8自然段。师：听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？A师范读第8自然段。生闭眼想象。b男生读，女生读，齐读4、朗读感悟，体会辛苦。过渡：师：真会读书。小朋友们，现在你们就是拎水的妈妈。哎，妈妈们，我怎么看到你们一会儿走，一会儿停啊？拎水的妈妈此时你在想什么？最大的愿望是什么？最需要的是什么（有人能帮帮我）你们看，这时真的有人来了，迎面跑来三个孩子，默读读课文的9到11段。边读边画出这三个孩子是怎么做的呢？(1)、请大家默读课文9到11自然段，找出三个儿子的做法划上“_”，指名回答（2）据生回答课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 全班一起读读，师引读 (一个一个另一个,生接读后面的话。) 像这样,叙述三个孩子,一个怎样,一个怎样,连用三次,我们就会觉得很乏味,所以,第三个就用另一个。你能用这样的句式说句话吗。一个是量词，还可以换成（一只一只另一只）（3）练习用上“一个一个另一个”的句式进行说话。A,（课件出示三幅学生的图片拖地、浇花、洗碗）这下你一定会了。B,师：现在让我们把目光转向山上的小猴子，量词就会发生变化，就是一只。（4）师：好极了，作者用上一个“一个一个另一个”把三个孩子的表现写得清晰明了，你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说师:当三位妈妈们拎着沉甸甸的水桶往回走,两个孩子忙着展示自己的才能,只有一个孩子走过去,帮妈妈拎水。3、表演第三对母子（师生合作）4、其他学生注意孩子的动作，老师采访：你为什么要这么做？(生自由读,找动词跑到、接过、提着走。) 从这几个词中你知道了什么？8、学习最后两个自然段，体会“孝敬”美德。6、学习第十二和十三自然段过渡：这一切被跟在后面的爷爷看在眼里了，我们来继续学习课文，看看他说了什么话。分角色朗读。（指导朗读）聪明的孩子看到老爷爷说的话，一定有疑问了，有什么疑问说出来吧！a爷爷看见的儿子是哪个儿子？为什么会这么说？（好儿子会真心关心妈妈，用自己的行动来帮妈妈分担重担，孝敬父母的孩子，才是真正的好儿子）b第三个妈妈说第三个儿子没有什么特别的地方，现在你认为是真的没有吗？他演得好不好啊？这一切，老爷爷在旁边可是看得清清楚楚。现在你知道老爷爷为什么说他只看见一个儿子了吗？9、采访：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？老爷爷看到的是哪个儿子？据生回答板书：一个（孝顺父母的）儿子三、总结拓展，明理导行1、此时三个儿子就站在你面前，你想对他们三个说点什么？2、欣赏歌曲小乌鸦爱妈妈（我相信听了你们的建议，他们一定都会做一个孝敬父母的好儿子。爱妈妈，爱长辈，连小乌鸦都会孝敬妈妈。播放歌曲视频小乌鸦爱妈妈3、结合生活实际谈一谈怎么做才是孝顺父母呢？（师：爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？4、.颂读三字经，升华主题。 是啊！妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！妈妈的爱是无私的，但我们不能因为妈妈无私的爱而忽视对妈妈的回报几句感谢的话，一篇干净整洁的铅笔字，一次温馨的交流，一杯热茶，给妈妈洗一次脚，做一顿饭，一个眼神，都足以让我们的妈妈欣慰爱就这么简单，让我们用实际行动来表达对妈妈的爱吧！让我们大