六年级数学（上）教学计划.doc

首义路小学20152016 学年度六年级上学期教学计划 单 元教学内容主要知识点学情分析教学主要措施课 时安 排时间第一单元分数乘法分数乘法1. 知道分数乘法的意义与整数乘法的意义相同。掌握分数乘整数的计算方法。2、知道一个数乘分数的意义，结合意义，理解并掌握分数乘分数和小数乘分数的计算方法。3、知道分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。知道整数混合运算的运算定律对于分数同样适用。本单元教学内容主要有：认识分数乘整数的意义与计算方法；认识一个数乘分数的意义与计算方法；分数乘法中的简便运算；根据分数乘法的意义解决实际问题。 通过本单元的教学，让学生认识的分数乘法与整数乘法的区别与联系；掌握 分数乘法的计算方法与运算定律，熟练的运算；能跟据分数乘法与整数乘法的意义对乘法结果进行大小判断，认识乘积的规律；学会结合分数乘法的意义解决实际问题，感受线段图在解决问题中的应用。1、通过直观与操作帮助学生理解分数乘法的算理。能用自己的话说出分数乘整数的意义；能进行加法与乘法间的转换。能说出具体算式的含义；能正确运算。2、能根据文字描述的内容写出算式。能确定具体分数混合运算式子中的运算顺序，正确进行运算。能根据数的特点选择适当的方法进行简算。5解决问题联系一个数乘分数的意义，学会求一个数的几分之几是多少的实际问题。借助线段图帮助学生理解数量关系。理解和掌握解决问题的思路与方法。会求一个数的几分之几是多少。会求比一个数多（少）几分之几的数是多少的实际问题。5+2第二单元位置与方向2位置与方向1、 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2、 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。在这一单元中，将要学习根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图。 学生在前面已经学会了根据东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并且在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验。本单元就是在这些基础之上，让学生学习根据方向和距离这两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念，同时在描述路线图的过程中初步感知图上距离和实际距离，为后续的学习建立感性支持。注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。3第三单元分数除法倒数的认识1、认识倒数2、会求出具体数的倒数本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法。通过本单元的学习，学生基本上完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算。本节内容是在学生已学会运用分数乘法解决一些实际问题的基础上进行教学，是本单元的教学难点。提倡用方程解能化解难点，加强中小学数学教学的衔接。（1）要让学生充分观察和讨论，找出算式的共同特点。（2）给出倒数的定义后，结合定义讨论倒数的特点，特别要理解“互为倒数”的含义，即倒数是表示两个数之间的关系，这两个数是相互依存的，倒数不能单独存在。（3）可以让学生根据对倒数意义的理解，说出几组倒数，看学生是否真正理解和掌握。2分数除法1、理解分数除法的意义理解分数除法的计算方法，正确地计算分数除法。2、掌握分数混合运算的运算顺序。能正确地计算分数混合运算1、在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。知道乘除法的关系。2、根据分数除法的意义列式计算能正确计算分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数。用估算的方法判断商和被除数的关系3、应用分数除法的计算方法解方程能正确计算分数混合运算。体会整数的混合运算顺序，同样适用于分数运算4解决问题能利用方程解决有关分数除法的实际问题会利用方程解决已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题初步体会方程是解决实际问题的重要模型巩固分数除法的计算方法6第四单元比比的意义1、理解比的意义，能将具体情境中的数量关系用比来表示。能正确地读写比。理解比与除法、分数的关系2、理解比的基本性质。会运用比的基本性质化简比。3、运用比的意义解决简单的实际问题。比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。两方面的收获，都将在进一步的学习中发挥重要的作用。1、充分利用教材揭示的相关知识的内在联系，促进学生的学习迁移，同时应加强直观教学，结合操作和图形语言，探索、理解计算方法，概念教学应显现出由概念到性质、方法，再到应用的递进学习过程。2、理解比的意义，能将具体情境中的数量关系用比来表示。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。在实际应用中理解按比例分配的含义。5比的基本性质比的应用第五单元圆圆的认识1、 知道圆各部分的名称。2、 能根据圆内半径（直径）求出相应的直径（半径）。 3、 知道圆是轴对称图形，对称轴有无数条。4、能用圆规画出指定大小的圆。本单元教材主要内容有：认识圆、圆的周长和圆的面积等。是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教材先安排了圆的认识，通过认识圆心、半径和直径以及半径、直径长度间的关系等，使学生认识圆的基本特征。在此基础上，使学生掌握用圆规画圆的方法，进一步加深对圆的认识。教材还联系以前学过的轴对称图形和对称轴，说明圆是轴对称图形，且有无数条对称轴。对于圆的周长和面积计算公式的教学，教材在编排上加强了启发性和探索性，注重让学生动手操作，使学生在实践活动中通过交流、思考来探究圆的周长和面积计算方法，逐步导出和掌握计算公式。对于圆的周长，教材是先让学生通过用线绕一绕，把圆放在直尺上滚一滚等方法来测量，然后再引导学生通过填表格，运用不完全归纳法来探寻周长与直径的比值的规律，从而引出圆周率的概念。编排圆的面积时，教材启发学生寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。通过画一画、剪一剪、围一围等多种方式认识圆，合理引导学生自主操作，自主探索和发现圆的基本特征。通过本单元的学习，学生要能够正确掌握圆的基本特征，会用圆规画圆。3圆的周长1、知道圆周率的含义。2、能根据圆的直径（半径）求出圆的周长。或根据圆的周长正确计算该圆的直径（半径）。测量圆的周长鼓励学生用不同的方式进行测量，发现圆的周长和半径之间一定存在着某种关系。再根据圆的直径（半径）求出圆的周长。或根据圆的周长正确计算该圆的直径（半径）。4圆的面积掌握圆的面积公式。能根据圆的半径（直径、周长）正确计算圆的面积。教学中充分利用多媒体课件的作用，不断把圆细分，效果更直观。再通过多种形式的练习，根据圆的半径（直径、周长）正确计算圆的面积。4扇形认识扇形绘画扇形通过画一画、剪一剪等多种方式认识扇形，合理引导学生自主操作，自主探索和发现扇形的基本特征。1确定起跑线能根据圆的周长公式，计算起跑线的相差距离。六年级的学生对起跑线并不陌生。因而在活动开始，老师可以以图片、投影片或多媒体课件等形式呈现田径场上的400 m跑道，并直接提出问题“为什么运动员要站在不同的起跑线上？”引发学生的思考和讨论，学生凭借日常的体育活动和观看体育比赛的经验应该能够很快地理清思路，回答出问题。1+2第六单元 百分数（一）百分数的意义和读写法1、在具体的实例中解释百分数的意义。了解百分数在实际中的应用。2、正确地掌握读、写百分数。本单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容。百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，如发芽率、合格率等。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一章。1. 加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。教学时，要充分地创造性地利用这些资源，加强数学与实际生活的联系。这样既可提高学生自主探究学习的欲望，又有利于学生深入理解百分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。2. 开放课堂，扩大学生自主探索的空间。教材在安排具体内容时，注意留给学生探索的空间，同时也为教师组织教学提供思路。根据教材设计的意图，教师必须尽量开放课堂，在注重基础知识、基本概念的同时给学生提供积极思考、充分参与数学活动的时间和空间，让学生在探讨百分率过程中掌握知识提高能力，增进学好数学的信心和乐趣。3. 加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有密切的关系。教学时，要加强知识之间的联系，放手让学生在已有知识基础上类推，培养学生迁移类推能力。4. 注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。1百分数和分数、小数的互化掌握百分数和分数、小数的互化。2会解决简单的百分数问题在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。6+1第七单元 统计扇形统计图1、结合实例认识扇形统计图的特征2、能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简单的统计分析和判断本单元是在学生学习了条形统计图的特点和百分数意义的基础上使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析并且使学生能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。1、 通过实例回忆条形统计图的特点2、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用3、对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。3节约用水综合应用量的计量、统计等知识。综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。本综合应用需要教师提前以黑板报或课前作业的形式让学生对我国水资源的情况进行了解，让学生对我国水资源的匮乏有较为深刻地认识，激发他们对生活中浪费水的数量进行考察的兴趣。1+1第八单元 数学广角数与形尝试借助图形帮助，找出规律解决问题在教学中渗透数形结合的思想，可把抽象的数学概念直观化，帮助学生形成概念；可使计算中的算式形象化，帮助学生在理解算理的基础上掌握算法；可将复杂问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的