7年级各科试卷分析.doc

第一期（总第六一九期）二一六年一月二十五日资中县20152016学年度上学期七年级期末试卷分析语 文答题情况分析第9-10题为文言文阅读和古诗词积累。第9题翻译，缺点：1、重点译词不准确：如“棹”有部分学生译为“召集”，“曳”部分学生译为“摇着”,“固”译失误最多，较多学生不译或译为“当然”，“下流”不能正确译为“下游”，较多学生没有翻译。2、特殊句式翻译不规范。“求之下流”等不能将状语提前译。3、“之”翻译时，略去的较多，很多学生将“数”误译为“很多”。第10题默写题缺点：1、错字明显：“暖”写成“暧”；“寒”写成“含”；“罔”字中间部分写成“亡”；“似成相识”中的“识”误写成“似”。2、“吹面不寒杨柳风”有较多学生误写。总之，第9、10题得分不高，得满分的较少，7、8分较多。第11-12题为古诗阅读。第11题，学生存在“修辞手法”模糊的问题。第12题，普遍的学生对全诗的整体把握差，导致无法说清其道理。第13-16题为课内文章阅读。第13题，得分率较高。第空填“我”的表现，答案是“拒绝母亲”，较多学生答“暴怒无常”“捶打自己双腿”等；第空填母亲的反应，答案是“喜出望外”，较多学生答成“高兴”“兴高采烈”等；第空填事件，很多学生的答题能接近答案。第14题考查的是动词“扑”的表达效果，大部分学生能扣住母亲对儿子的关怀和爱来答，却不能抓住母亲阻止“我”捶打双腿行为的迅速。第15题考查学生对课文中句子的理解，共有两个问题，有的学生没回答第一问，有的学生答第二问时没抓住“已经像母亲期待的那样不再消沉下去”。第16题考查表达方式的判断，此题得分率较低。大部分学生不知道表达方式有哪些，有的知道表达方式但判断不对，能答全对的极少。第17-20题为课外现代文阅读。此题得分率不高。第17题，失分原因在于不能根据内容概括，只能抓住关键的三个词“颜色”“香气”“姿态”。第18题为从修辞角度赏析句子。很多学生找不准修辞手法，或多回答两种，较多学生答成“比喻”或者“对比”。对赏析句子的三个步骤答不完整。第19题为分析段落在文中的作用，此题得分率不高。主要表现在，学生并不知道什么是结构、内容。或者答结构时从“总分”“分总”“总分总”方面作答。内容上就更不知道如何作答。甚至把结构和内容混淆，答反了。第20题为选择题，得分率很高。第21-22题为语言运用。第21题要求从语言表达和深刻含义两个方面赏析，大部分学生只从深刻含义方面作答，忽视了语言表达。第22题要求用悯农诗中有关词句补充对联，大部分学生自创，不运用原句中的词作答，失分很多。学生不读题，审题不全不准。第23题为作文。1、学生容易把握作文要求，能突出写作重点和中心。2、在审题上，亮点作文不多，很多学生泛泛而谈，缺乏深意。写“伴”的内容较多，而体现“成长”的较少。3、叙事的内容多，说感想的很少。即使有感想，也是点到为止。4、在写作技巧方面，学生写作功底薄弱，谋篇布局不尽人意。作文中只是陈述材料，却不能让材料很好地为中心服务。5、缺少对主旨的升华，使文章索然无味，或主旨不明确。数 学一、试卷结构全卷满分120分，考试时间120分钟。共三大题，22个小题，分第卷和第卷，第卷为选择题共12小题，满分48分，占40%，答案填涂在答题卡上.第卷为非选择题，满分为72分，占60%，其中填空题共4个小题，满分16分，解答与证明题共6个小题，满分56分，第卷直接在试卷上作答.从分值分布看，有理数占30分，整式的加减占45分，图形的初步认识共占20分，相交线与平行线占25分，各部分分值比例基本与规定的课时保持一致.二、试题的主要特点1.注重基础知识的考查。前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生，解答题第17、18小题，是计算，主要考查学生对运算的掌握，因为计算能力是学习数学的非常重要的能力。2.重视数学思想方法的考查数形结合思想：如第19题整体代入思想：如第15题分类讨论思想：如第10题，第22题第三小问特殊到一般的思想：如第22题第2小问.3.贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值，如第19、20题。三、考生答题情况分析（一）选择题由于选择题是机读阅卷，对学生的具体情况无法分析，但根据学生考后的反映，选择题的作答情况总体上看还是比较好的，整体题目难度不大，但基础知识不牢固的学生过失性失分还是较为严重.（二）填空题填空题共4个小题（13、14、15、16题），13题考查同类项的概念，14题考查代数式求值，15题考查了整体思想代数式求值， 16题考查了找规律填写代数式，学生答题中出现的主要问题有：13题，少数学生对同类项的概念不明确； 14题，部分学生计算有误；15题，此题错得较多，主要是没能联想整体思想的应用，而导致乱算乱填；16题，代数式表达不规范，没有化简。(三)解答题解答题共6个小题（17至22小题）主要是计算题、实际应用题、推理题及探究性试题.17题（1）小题是有理数的综合运算：（1）运算顺序不明确（2）乘方的符号法则不明确.17题（2）小题是整式的化简，主要错误有：（1）利用乘法分配律去括号出现漏乘或符号处理错误（2）利用乘法分配律的逆运算合并同类项时系数的符号弄错。18题是整式的化简求值，主要问题有：（1）格式存在严重问题；（2）符号的处理不对，漏写运算符号的较多；（3）去括号的法则理解不正确（4）合并同类项错误较多.19题是一道利用数轴解决实际问题，出现的错误主要有：（1）数轴三要素不完整；（2）第二问学生大部分无计算过程，直接写答案；（3）第三问普遍将回到货场的1千米加掉，答案错写成8千米。20题是列代数式解决实际问题，存在的主要问题有：（1）代数式书写不规范，不化简，数字与字母的顺序不当，不省略乘号等；（2）不带单位；（3）计算出错或乱合并同类项.21题考查的是几何推理，本题得分率在4分左右，学生解答中存在的问题有：（1）三线八角不清；（2）逻辑推理不严密；（3）平行线的性质与判定混淆；（4）角的表示方法不对.22题是几何综合题，此题起点较低，多数学生都能做对第一小题，得分在9分以上的较少，存在的主要问题有：（1）第二问由第一问错误的得出两角成倍数关系；猜想正确，但推理不够严谨；错误的把两角关系表述为位置关系；（2）第三问多数学生不明确存在与否；五种情况不能找全。四、教学建议1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。 2、注重思想方法的渗透。对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。3、加强学生良好的复习巩固习惯实践出真知，真正的教学仅课堂上的时间是不够的，必须对所学知识加以复习巩固，并应用于实践，逐步提高解题能力和记忆能力。这就需要教师训练学生复习巩固的习惯。巧妙的调动学生的积极性、主动性。一方面，让学生了解复习的重要性；另一方面，抓住学生好奇心强，求知欲强的特征，设计一些具有趣味性，而又不超越教学范畴的问题，让学生在乐趣之中完成复习任务。 4、提优补差，加强后进生的辅导。多鼓励后进生建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次考试可以看出，两极分化的严重性。要关注后进生，和他们一起分析原因，找出对策，争取不断进步。同时要在培优方面下功夫，让学有余力的学生的数学能力上得到充分的发展。英 语各年级各学科测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，现将七年级英语试卷加试卷分析如下，以便改进。 一、试卷情况分析 试卷贯彻了英语课程标准的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。学习语言是为了交际，英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷加试卷共分为三节，第一节，根据括号内的要求完成下列各句（共10分）；第二节，根据汉语意思提示，完成英语句子（共10分）；第三节为书面表达（共15分）。总分为35分。这套题加试卷题量、分值设置合理，难易程度适当。 二、学生答题情况分析 第一节和第二节两个题主要考察学生对基础知识的掌握，较简单，学生得分率也很高，得满分的情况还比较多，平均分大概在6分左右，说明绝大部分学生的基础知识掌握得还是比较扎实的。第三节书面表达的答题情况就显得不那么乐观。这套题的书面表达考查内容较多，将一、五、六、八、九几个单元的知识点都融合在了一起，学生基本上都会动笔，但质量很差，个别学生能得满分，平均分也只有5、6分，看来在以后的教学中老师们还要加强对学生书面表达的操练。 三、建议书面表达题所给信息太多，我个人认为对初一上册的学生来说，六个要点就差不多了。四、存在的问题纵观这张卷子的加试卷，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年七年级学生的学习中存在的问题：学生单词拼写还存在很大的问题，比如：excuse, February, June，twenty-first，vegetable, fruit, favorite, science等；学生容易忽略句首单词第一个字母要大写的问题；学生对英语句子的把握还不够，在书面表达中往往容易出现汉式英语的现象；写书面表达时，普遍学生是在一味的翻译句子，文章的逻辑性、连贯性不强。 五、改进措施 1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力； 2、重视单词听写。必须要有计划的听写每个课时的单词，并且要落到实处。3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果； 4、加强书面表达的训练，至少做到每单元练习一篇；5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯； 思想品德本次期末考试题是以教科版思想品德七年级上册教材和近一年内的重大时事政治等为基本考查内容。试卷由选择题和非选择题两类题型组成，选择题24个小题（共48分），非选择题4个题5个小问（共52分）。全卷覆盖整个考试范围。从总体上看，试题注重基础知识、基本能力的考查，难易度中偏上，从近一年内的重大时政热点入手，全面考察学生基本观点及重要知识的掌握和运用的能力。一、试题的特点1、试题的覆盖面广在命题方式、选材、立意等方面，在一定程度上体现了新课标的要求。试题覆盖面广，在各单元、课中的考试内容分布比较合理，突出了重点。2、试题注重对基础的知识的考查出自教材重点的基本观点的试题比较多，其中明显运用教材基本知识点答题的：比如选择题中的2、3、6、8、9、10、13、20、21、22题；非选择中的第26题：礼的的重要性或怎样注重文明礼貌；第28题：（1）问中学生为什么要培养无私的团队合作精神，（2）问要把理想变成现实，我们应该怎样做？这些问题只是需要学生将教材的相关知识进行归纳整合就可作答。3、试题注重对学生能力的考查试题紧扣课标和教材，除了对学生基础知识的考查外，比较注重考查了学生联系材料提取信息、分析问题、解决问题的能力，并善于从材料中提取有用信息、运用所学基础知识进行综合分析，整理相关知识回答问题的能力。比如，25题让学生读寓言故事，回答这则寓言告诉了我们什么？27题请你就张晓的行为，结合所学知识，谈谈自己的感悟，这些题型的设置都要求学生具备一定的阅读材料的能力，能从材料中提取有用信息，运用所学知识进行综合分析和归纳能力、以及开放性思维的能力。4、试题突出时政热点，贴近学生生活实际。试题中“812”天津滨海新区爆炸事故、习近平在亚洲相互协作与信任措施会议第四次峰会上发表的讲话、四川省教育资源公共服务平台的开通、2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦发表的获奖感言等都是重要的时政的热点，试题结合这些热点考查了关于学会学习、合作、理想目标等基本知识，引导学生形成正确的价值观，培养学生的主人翁意识和社会责任感。5、试题有一定的难度试卷结构、题型、题量的设计较为合理，但有一定的难度，无论是客观性试题还是主观性试题都有一定难度，从主观性试题学生的得分来看，个别学生得分50分，极少数学生得分40分以上，少数学生得分30分以上，多数学生得分1020分。二、学生答题情况分析选择题124题计算机阅卷。非选择题25题：重点考查第八课如何正确认识自我和发展自我的问题，如何正确认识自我：要全面地、一分为二的，实事求是、客观地认识和看待自己，既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足；如何发展自我：既然每个人都有优点和长处，也有缺点和不足，因此要扬长避短，发挥自己的优势；同时通过努力缺点也可以变成优点。这是一个比较综合的题型，要求学生具备一定的阅读材料的能力，能从材料中提取有用信息，运用所学知识进行综合分析和归纳能力，学生得分在3-6分，主要存在的问题是：就事论事，不能理解寓言故事的“寓意”，比如有的学生答任何事物都是有生活规律的，不能违背，各有各的生活习性，没有读懂寓言的引申意义；不能将寓言故事的“寓意”进一步拓展深化，比如有的学生答了“说明了要做最好的自己”“不能盲目模仿他人”“每个人都有自己的优点和缺点”等，但是没有进一步回答要全面地、一分为二的，实事求是、客观地认识和看待自己；扬长避短。26题：主要考查第十一课文明礼貌的问题，礼的重要性（为什么），怎样注重文明礼貌（怎样做）。此题需要学生对所学知识进行归纳整合就可以得分，按理说学生得分应该比较高，但从学生的答题看失分比较多，失分的原因有三：一是学生答题时不能回归教材，用教材的知识来做答；二是审题不准，不能抓住问题中的“或”字，其实关于“礼的重要性”“怎样注重文明礼貌”二者选择其中的一个答就可以了，但大部分学生理解为既要答“为什么”又要答“看样做”；三是答题不分要点，不阐述观点，不用政治术语，答题口语化，相当一部分学生书写不规范。27题：主要是考查第二课承担责任的问题和第十三课诚实的问题。此题要求学生必须具备一定的阅读理解和分析的能力，答此题时应该抓住“感悟”二字，应该首先评析张晓的行为：诚实守信和积极承担责任，然后悟出我们应该怎样做：增强责任意识，做到诚实守信。学生得分比较低，这说明学生的阅读理解能力不强，有的根本没有读懂材料，有的学生知道做错了道歉，要知错就改，但是不能归纳出要诚信和承担责任，在审题上学生也出现一定的问题，有的学生评析张晓的行为，但没有答我们应该怎样做；有的学生答了我们应该怎样做，却不评析张晓的行为。甚至有的学生不评析张晓的行为，而是去评析车主行为。28题：主要是考查第六课关于合作的知识和第三课和第十四课关于理想的知识。（1）问主要是考查教材的基础知识：合作的重要性。少数学生能围绕材料和提出的问题去回答我们学生为什么要培养无私的团队合作精神，阐述团队合作精神的重要性，态度鲜明，观点正确，要点明确，答题有自己的见解，有创新。但从总体上看此题的得分不高，一是学生答题时不能回归教材，用教材的知识来做答；二是答题不分要点，不阐述观点，不用政治术语，答题口语化，有的甚至去抄写材料。（2）问主要考查学生教材所学知识的掌握情况：怎样把理想变为现实？此题只需要学生把第三课和第十四课的知识稍加整合，尽管大多学生能从材料中去归纳把理想变成现实他人是怎样做的，从而启示我们自己应该怎样做，学生有自己的观点，认识和理解。但是此题学生得分也不高，主要问题是学生没有学会去整合自己所学的知识，想到什么就说什么，没有从思想上、行动上、实践上去分类归纳整合。三、对今后教学启示通过对学生答题情况分析我们可以发现学生失分的原因，主要表现在：基础知识掌握不牢固；审题能力、解题能力、分析归纳综合能力和知识迁移能力都比较差；答题技巧差；语言表述不规范等，为此，我们在今后的教学中应从以下几个方面着手。1、强化基础知识的落实在教学中要强化基础知识的落实，特别是要引导学生如何运用基础知识去分析问题和解决问题。2、培养学生分析、归纳和综合运用知识的能力开放性的试题需要学生具有较强的综合运用知识的能力，但学生失分较多，说明学生分析、归纳和综合运用能力比较差，在教学中，应加强学生感悟能力、思维能力、归纳能力、分析问题和解决问题的能力进行培养。3、培养学生读题、审题和解题的能力从学生答题的情况可以看出，一部分学生失分较多与审题不清或者不会审题有关，所以我们在平时的训练中要注重培养学生读题、审题和解题的能力。4、培养学生书面表达能力在学生答题中，普通存在的一个问题是，答题时不能简明扼要，条理不清晰，不分要点，模糊作答，笼统作答，语言不规范。因此在教学中我们要对学生进行一些书面表达的练习，让学生学会用专业政治术语准确表达、规范书写。5、引导学生关注生活和关注社会，培养社会责任感教学中要结合时政热点引导学生关注生活，关注身边的事，关注社会，激发学生关注社会激情和兴趣，从而培养学生的主人翁意识和社会责任感。历 史一、试卷分值分布 全卷总分100分，其中选择题25题，共50分，非选择题50分。非选择题50分的分布为：填空题8分，改错题16分，材料题26分。二、改卷情况与分析1、选择题改卷情况：机读选择题（略）。2、非选择题改卷情况：分数情况：满分50分，最高得分50分（极少），最低得分0分。各题改卷情况如下：填空题：第1题的时间填错的较多，第二空填得较好；第2题的第一空填得较好，第二空填得不好，有填“海上丝绸之路”的；第3题第一空填得较好，第二空也较好，有的学生多填了时期两个字；第4题第一空有学生填成“都江堰”，第二空学生有多填“之战”两个字。改错题：第1题问题不大，大部分学生能得满分；第2题的问题也不大；第3题也能改；第4题能找出错误，但绝大部分学生不会写王羲之的“羲”字。材料题：第1题的1、2问答得较好，第3问的问题在于表达不够准确；第2题的第1问学生回答时没有紧扣材料来回答，被问题中的“渠”字的误导而将“都江堰”错答成“郑国渠”，对作用答得不准确，第2问学生审题不准确，把措施的作用答成措施，第3问学生不知道怎样表述历史现象，故答不准确，对南方经济发展的原因绝大部分学生答得较好。三、今后的建议1、依然以课本为本，深抓课本基础知识，看书要善抓“关键词”。历史试卷评分最低分大多是课本上有关基础知识的题目，而成绩好的学生在理解上差距不大，真正比拼还在基础题，而一个选择题就是2分，更不能好高骛远。这就要求我们在教学中要高度重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，深化对基础知识的理解，重视知识的发生、发展过程；体会基础知识，掌握典型例题、习题中蕴含的一般规律、方法等；注意基础知识之间的内在联系；重视基本技能的训练。2、注意培养学生书写答案的“靠、贴”能力。组织答案时，提醒学生注意将“学科语言”镶嵌到答案句子中去，提高得分率，力争拿满分。3、进一步重视对学生的学习指导。加强学习目的、学习态度的教育。从学业成绩上看后进面大，有的学生对最基本的知识都未掌握，反映出学习态度极不端正，因此，要注意结合历史教学实际加强思想品德、优良传统教育和世界观、人生观、价值观的教育，不断激发学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，教书育人并重，以提高教育质量。教师的指导应有针对性、教育性和层次性，要有助于学生全面、准确地掌握历史知识和历史概念，突出理解、分析、综合、归纳、概括、比较、迁移、表述等能力的培养。加强学习方法的指导，提高教学效益。要紧扣课标准组织学习，以减轻学生的课业负担。要抓基础，抓重点、关键、热点，加强制表制图、材料解析、活动设计等题型训练，重视非智力因素的培养，切实加强对后进生的辅导，切忌无的放矢地教学。4、教给学生审题方法。要抓问题中的关键词，要审题中的时间和空间限制，才能准确答题。5、强调卷面书写规范化。这是一直存在的问题，我们要想杜绝这种现象，就要从平时做起，时时刻刻当作一个教学任务严格要求学生。做到不写错别字，书写整齐、工整。地 理一、试卷基本情况 本次考试试卷体现了地理学科的生活化特点，命题时突出了义务教育阶段地理学习必须掌握的基本知识和基本技能，体现了地理知识运用于社会生活的其本理念。试卷考试范围为粤教版七年级上册第一章至第六章。试卷共分为两个部分：选择题和综合题。选择题有24个小题，共48分。综合题有4个小题，共52分。试题考查内容重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，重视识图的能力。试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。重视时事热点问题。具体分析，本试卷具有两大特点：1、难易适中，重视基础本份试卷单选题48分共24题，其中有30分都是课程标准中要求学生掌握的基础知识，只要学生稍加用心即可得分。当然，关键是要学生能审清题意，认真分析。但有18分属于中高档题，学生基础不牢就很容易失分。综合题中，难易也很适中，有38分的题属于很好拿分的，有14分稍难，但成绩中上学生也不会感觉困难。2、重识图，重时事，重能力本份试卷中所有题包括单项选择题都需要学生看图，读图分析占了100%，多方面地考查了学生的识图能力及综合分析解决问题的能力。有 “经纬网图”，“公转示意图”，“等高线图”，“七大洲图”，“板块运动图”，“气温曲线和降水量柱状图”，“人口增长图”，“等温线图”等等，从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。二、学生答题情况1、单选题：第3640题考察的是第一章内容，涉及的知识点有赤道的长度，特殊纬线的度数，半球位置的判断，昼夜长短变化的原因及变化规律等，尤其是第40题出得很好，不同季节开关灯的时间变化，很好的考察了学生运用地理知识连续实际生活的能力。第4142题考察第二章内容，同事联系了成渝高铁的相关知识，及考察了学生对比列尺的运用，又了解到了成渝高铁的一些知识。第42题错误较多，学生对比列尺的定义及公式没有很好地掌握。第4354题考察的是第三、四章内容，其中4348，5254题做得较好，第4951题由于图不是常见的情况，做得不好，学生的识图能力有待提高。第5557题考察第五章内容，做得较好。第58、59题考察第六章内容，只要学生能认真识图的，都没有问题。2、综合题：第1小题考查等高线及公转相关知识。此图中标注公转的方向，很大部分学生做掉了，说明学生做题不够仔细，很马虎。第（4）小题判断文河的流向是本题失分最多的，河流流向问题一直以来是重点，也是个难点问题，很大部分学生弄不清楚，有的甚至写成自南向东北，有待加强。第2小题出现的问题有：（1）印度洋板块不认识（基础不牢）；（2）喜马拉雅山脉写错（说明学生做题时不看图）；（3）选填“缩小”写成“缩水”“缩少”甚至“缩”；但总的来说这道题得分还是很高。第3题非常综合，将第一、三、四章知识综合在了一道题里，前6空得分率较高，失分主要在最后一空，主要由于图上出现错误，将成都的夏季降水量标错造成失分。第4题得分率也很高，很基础，第（3）小题失分稍多。三、主要存在的问题 1、基础知识掌握不牢固，识图能力有待提高。 2、在图中标注的题出现漏题现象较严重。3、知识关系混乱。 4、关键字错别字情况突出，选填内容也会出现错别字。5、地理知识与现实生活脱节。四、对今后的教学启示 针对学生的实际情况，在今后的教学中应注意以下几个方面 1、要立足课本，学好基础知识，只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。在“博”的基础上要求“活”。同时加强用图识图训练，把知识巩固在地图上，通过地图训练培养读图、画图及运用地图分析问题，解决问题的能力。2、多做地图填充训练，以免遇到填注在图上的内容出现遗漏，造成丢分。3、对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。4、注重学习兴趣的培养。课堂上需充分调动学生的积极性，提高学生的参与程度，让他们热爱学习地理，从而有利于教学效率的提高。 5、加强地理与生活的联系。学习生活中的地理，学习有用的地理。是地理教学的基本理念。在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象，充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。6、关注时事热点，与时俱进。热点问题所涉及的知识点多通过考试体现出来，教学中将地理知识与实际生活中的热点紧密联系起来，有利于提高学生的学习兴趣。生 物一、试卷的基本情况分析本次考试试卷考试范围为济南版七年级上册。本次考试总分100分。其中试卷第一部分是“选择题”，50分。主要考察学生基础知识和运用知识的能力。试卷第二部分是“非选择题”，主要是识图填空和科学探究，50分。总体说来试卷具有以下特点：1.以新课程标准为依据，突出了主干知识重点考的命题思想。试题既注重基础知识的考查，又突出了生物学课思维的考查，体现新课改要求，符合新课程标准的要求；试题重点考察了生物学的探究方法，细胞的结构和功能，显微镜的结构和使用，光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，动物的主要类群等重点内容。2.知识覆盖很全面。本次考试试题将重点、热点知识覆盖较为全面。整套试题涵盖有关探究实验、显微镜、细胞的结构、绿色植物、动物的重点知识。从试题看，选择题和非选择题中，均体现了一题考察若干知识点的特点，体现出学科内知识的综合。3.试卷立足基础知识，突出了对基本知识和基本技能的考查。试题考查形式多样，但落脚点仍然在教材的基础知识上。整套试题较基础，但也较灵活，学生下手容易，要得高分却很困难。4.关注图文转换，突出获取图文信息能力的考查。图片提供信息是本次试题命制的亮点，且形