陕西省榆林市高新完全中学八年级语文下学期第一次月考试题 新人教版.doc

2015-2016学年第二学期第一次月考八年级语文时间：120分钟 总分：100分一、基础知识(共30分)1.下列加横线字注音完全正确的一项是（ ）（2分）a. 绯红（） 文绉绉（） 滞留（）迁徙 （）.诘责（） 禁锢（） 颔首（） 髭须（）.广袤（） 犀利（） 尴尬（） 匿名（）.繁衍（） 炽热 （）锃亮（） 眼翳（）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）(2分)a.翻来复去 器宇轩昂 鹤立鸡群 正襟危坐b.油光可鉴 无可置疑 文质彬彬 广袤无垠c.繁花似锦 诚惶诚恐 粗制烂造 藏污纳诟d.暗然失色 冥思遐想 郁郁寡欢 落英缤纷3.下列横线处应填入的一组词语恰当的一项是（ ）（2分）我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_我，然后_，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。a.严厉教育责备行罚 b.严肃教育责骂惩罚c.严肃教训责骂刑罚 d.严厉教训责备行罚4.下列加点词语使用正确的一项是（ ）(2分)a.2016年中央电视台新春联欢晚会上那抑扬顿挫的歌声至今还回荡在我的耳边。b.八（2）班的刘晓慧这次获奖的作文写得文绉绉的，赢得评审老师的一致青睐。c.八（1）班的同学出操速度十分迅速，没有一个磨磨蹭蹭的。d.2016年3月15日，全国将对粗制滥造的大型商场进行严格查处。5.下列说法不正确的一项是（ ）（2分）a.藤野先生一文表达了作者对藤野先生没有民族偏见品质的赞美，同时文中溢满了对藤野先生的怀念和作者的爱国之情。b.胡适在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在我的母亲中，用朴实的文字表达出对母亲深切的怀念。c.在我的第一本书中，季羡林用温情的笔调来描绘父亲为自己修补课本的动人情景。d.在我的童年一文中，作者对自己艰辛苦涩的童年展开了描绘，表达了作者对童年生活真挚深切的怀念。6.根据提示，默写古诗文。（7分）（1）_，坐看云起时。（王维终南别业）（2）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）前不见古人，后不见来者。_，_！（陈子昂登幽州台歌）（4）松柏自古以来为人们所称颂，孔子就曾满怀敬意地赞美它：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”刘桢赠从弟中类似的赞美松的诗句是：_！（5）与朱元思书中侧面写水清的句子：，。7.2016年世界读书日即将到来，八年级准备了以“走进名著”为主题的活动，请你完成下列任务。（7分）（1）请列举两篇你所熟悉的鲁迅的作品。（没有学过的）（2分）_（2）名人传讲述的是哪三位名人的故事？请简单介绍其中你最熟悉的一位。（50字以内）（5分）_8.综合性学习(6分)读下列材料，完成下面的问题。材料一：经济上带来的沉重负担很容易让贫困学生产生抑郁的心理，他们不愿意向别人吐露心声，不愿别人知道自己的家庭情况，害怕遭到别人的耻笑。这对贫困生健全人格的形成是不利的。材料二：同处一个校园，有的学生花钱如流水，追求时尚，从头到脚尽显“气派”。调查显示：有486的中学生表示喜欢自己购买服装；大多数学生表示自己注重服装的品牌，认为服装的品牌比较重要的学生占588。材料三：在河南省团委和河南电视台联合举办的“青少年新世纪读书计划助学爱心接力行动专题晚会”上，40名被全国重点大学录取的河南籍贫困学生，从“助学爱心接力行动专项基金”中，每人领到了3000元资助金。（1）材料一显示出贫困学生大多承受着_与_两种矛盾心理的强烈冲突。(2分)（2）你有什么方法可以帮助贫困的同学?请写出你的措施。(2分)_（3）如果班上有位同学家境贫困，他因担心同学瞧不起而不申请困难补助，你该如何劝说他?(2分)_二、阅读能力提升（30分）阅读（一）（14分） (1)那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。(2)“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。(3)“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。(4)“害群之马？”我说。(5)“没那么糟！”阿益掀开成绩单。(6)我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。(7)“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”(8)我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。(9)活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？(10)整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。(11)开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛(12)一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。(13)回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”(14)“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。(15)我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。(16)十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。 (17)学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。9.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。（2分）(1)小学三年级时，_。装订线(2)十多年后，_。10.第(8)段画线句运用了_句式，该句反映了“我”当时_和_心理。（3分）11.第(14)段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（3分）_12.本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是：( )（2分）a.写字端正清楚很重要。 b.误会往往能助人进步。c.经历是一笔人生财富。 d.鼓励欣赏会给人力量。13.请从“评语”“误读”选一个词语作为本文标题，请简述选择该词语的理由。（4分)_阅读（二）请阅读下面的文言语段，做1418题。（16分）甲文先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此；或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?乙文一人贫苦特甚，生平虔奉吕祖，吕祖乃吕洞宾也，相传为道教之祖也。吕祖感其诚，一日忽降至其家，见其家徒四壁，不胜悯之，因伸一指，指其庭中磐石。俄顷，粲然化为黄金，曰：“汝欲之乎？”其人再拜曰：“不欲也。”吕祖大喜，谓：“子诚能如此，无私心也，可授以大道。”其人曰：“不然，吾欲汝之指头也。”吕祖倏而不见。注释：虔奉：虔诚地供奉。吕洞宾：传说中的八仙过海的神仙之一。磐石：大石头。粲然：鲜明的样子。倏：极快地，忽然。14.下列加点词意思相同的项是（ ）（2分）a.先生不知何许人也 高可二黍许b.期在必醉 陈太丘与友期c.吕祖倏而不见 倏尔黄烟四起d.子诚能如此 此诚不可与争也15.翻译下面的句子。（4分）（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。_（2）见其家徒四壁，不胜悯之_16.甲文中最能概括五柳先生的性格的句子是_，甲文中画线的句子表现五柳先生_的性格特点；乙文中吕祖先说“可授以大道”是因为_，后“吕祖倏而不见”的原因是_ 。（4分）17.请简要比较甲文的五柳先生和乙文的贫苦者的异同。（3分）18.甲文说五柳先生“好读书，不求甚解”，在阅读中人们往往又强调理解阅读，这矛盾吗？为什么？（3分）_三、写作。（40分）19.题目：_里的微感动要求：（1）把题目补充完整。(2)除诗歌外，文体不限，写一篇600字以上的文章。(3)文中不能出真实的人名、班级名。八年级下册第一次月考测试卷参考答案基础积累1.c【解析】a项“徙”应读“x”；b项“颔”应读“hn”；d项“炽”应读“ch”。2.b【解析】a项“复”应为“覆”；c项“烂”应为“滥”，“诟”应为“垢”；d项“暗”应为“黯”。3.d4.c5.b【解析】我的第一本书作者是牛汉。6.（1）行到水穷处（2）天涯若比邻（3）念天地之悠悠，独怆然而涕下（4）岂不罹凝寒，松柏有本性（5）游鱼细石 直视无碍7.（1）风波祥林嫂阿q正传（2）贝多芬 、米开朗琪罗 、列夫 托尔斯泰 （简介相对完整即可）8.综合学习（1）自尊 自卑（2）示例：直接捐款；假期为贫困的同学联系勤工俭学活动；通过“1+1”结对助学、“手拉手”等活动来帮扶贫困同学，杜绝名牌保持朴素着装与大多同学一致。（3）答案略。劝说要委婉，注意顾及同学的自尊心；阅读一9（1）由于“我”误读了老师的评语，给了“我”努力的动力，让“我”提高了成绩。一学期后，“我”才突然得知是误读。（2）“我”当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。并且收到了学生给“我”的评价。10.排比急切疑惑11.示例：画线句运用了神态描写，生动形象地反映了阿益反感的心态，“挑”“丢”等动作描写传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。12.b13.评语。示例：从结构角度看，“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如用“误读”，只涵盖了第一