（江苏专用）高考语文 考前三个月 第3章 散文阅读 限时综合规范训练1.doc

（江苏专用）2015届高考语文 考前三个月 第3章 散文阅读 限时综合规范训练1(用时：45分钟满分：43分)一、语言文字运用(15分)1在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()近年来，随着人们生活的改善，玉器收藏的_越来越盛，人们不仅喜欢佩戴、把玩玉器，还把收藏玉器作为一项投资。一些玉器商人掌握了人们的这种心理，大量仿制古玉器，_玉器收藏爱好者，以达到牟取暴利的目的，因而造成了目前玉器市场_的局面。a风俗蒙骗鱼龙混杂b风俗 诱骗 鱼目混珠c风气 蒙骗 鱼目混珠d风气 诱骗 鱼龙混杂答案c解析风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。风气：社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。蒙骗：欺骗。诱骗：诱惑欺骗。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。一般形容物。2下列各句中，没有语病的一句是(3分)()a罗丹那些充满人道精神的雕塑，通过强烈的变形展示人物心灵，成为米开朗琪罗之后西方最伟大的雕塑家之一。b英国雷丁大学一位名叫朱利安文森特的生物学家和一位复合材料专家领导的科研小组正在从事这项研究。c有时候，解决问题的方法会突然在脑海中闪现，于是问题便茅塞顿开，这种一下子使问题解决的顿悟，便是所谓灵感。d多年来这位芭蕾舞演员除国内各地外还到国外许多地方巡回演出，获得极大成功，一时蜚声舞坛，倾倒无数观众，其艺术造诣已使其同行望尘莫及。答案d解析a项主宾搭配不当，根据句子主干，原句成了“雕塑成为雕塑家之一”。b项“和”连接的对象产生歧义。c项“茅塞顿开”指原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了，形容忽然理解、领会。使用对象有误。3下列各项中，措辞得体的一项是(3分)()a考场上张贴了一条标语：“静静心，易发挥；动动脑，考得好。”b张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。c中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。d有一天，张三在厕所门口遇上刚方便完出来的领导，一时不知该说什么好，问了句：“您吃过了吗？”答案a解析b项中“赏识”一词用在老师身上明显不妥。c项中“不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”是口语，不符合外交用语庄重的特点。d项中“您吃过了吗？”在厕所门口说不合适。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()虽然不是每到一处人生驿站，都有丰硕的收获，不是每一个希冀都有理想的答案，旅途上或多或少都会有不如意的地方，_，_，_，_，_。逆境中定会有峰回路转心中就会有永远也欣赏不完的风景但只要我们奋勇执着幸福和快乐也会伴你度过每一个驿站只要活得充实，哪怕清贫a bc d答案b解析本题根据这段文字的开头“虽然”一词的提示，可以推知跟在其后，放在最前面。而从语意的承接上，可知是一个总结性的句子，故应放在最后。是表条件的句子，应放在各自领起的复句前。是表结果的句子，应该对应放在或后。根据语意可知关系紧密，关系紧密。5下面是某校高一(20)班为借用学校多功能厅而向教务处递交的申请书，语言表述全都简明、得体的一组是(3分)()申请书尊敬的教务处老师：我班拟于本周六下午举行中秋联欢会。这是建班以来的首次大型活动，因本班教室条件有限，经班委会磋商决定，特申请借用贵校的多功能厅。联欢会从14：30开始，大约持续三个小时左右。我们保证遵守多功能厅的使用条例，故务必批准我的申请。此致敬礼高一(20)班班长段小洁2014年9月4日a bc d答案b解析“磋商”多用于正式场合，表示双方反复商量，仔细讨论；“贵”是尊称，不适合用于自己的学校；“大约”与“左右”重复；“务必”有命令意味，不适合用于申请书。二、名句名篇默写(8分)6补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)信誓旦旦，_。(诗经氓)(2)_，见不贤而内自省也。(论语里仁)(3)人有不为也，_。(孟子离娄下)(4)顺风而呼，_，而闻者彰。(荀子劝学)(5)_，都护在燕然。(王维使至塞上)(6)_，铁骑突出刀枪鸣。(白居易琵琶行)(7)浊酒一杯家万里，_。(范仲淹渔家傲)(8)自其不变者而观之，_，而又何羡乎！(苏轼赤壁赋)答案(1)不思其反(2)见贤思齐焉(3)而后可以有为(4)声非加疾也(5)萧关逢候骑(6)银瓶乍破水浆迸(7)燕然未勒归无计(8)则物与我皆无尽也三、散文阅读(20分)阅读下面的文字，完成文后题目。冬日漫步(节选)美国亨利大卫梭罗大自然在冬天是一架旧橱柜，各种干枯了的标本按照它们生长的次序，摆得井然有序。草原和树林成了一座“植物标本馆”。树叶和野草保持着完美的形态，在空气的压力下，不需要用螺丝钉或胶水来固定。巢不用挂在假树上，虽然树已经枯萎了，可那毕竟是真树，鸟儿在哪里建的，还保留在哪里。我们到草木干枯的沼泽地里去看看夏天残留的足迹，看看赤杨、柳树和枫树吸收了多少温暖的阳光，淋浴了多少雨露，现在有多高。看看它们的枝丫在经历酷夏后，是否长得又粗又长。过不了多久，这些沉睡的枝丫就要茁壮成长，总有一天，它们会“欲与天公试比高”。有时我们穿越雪地，雪太深了，我们便无法找到河的踪迹。走了几十码远，才又看见河。可是它似乎改了道，忽左忽右，让人难以猜测。河水在冰雪的覆盖下仍然生生不息地流动着，发出模糊不清的声音，像在打鼾。大概河流也会像熊和土拨鼠一样冬眠。夏天气势磅礴的山川，如今难寻其迹，我们试着探寻过去，却见不到河，只有一片冻硬了的冰雪。我们原来以为，到了深冬时候，河水就会断流，连底部都会被冻住，直到春天来临。实际上，水流并没有减弱，只是上面结了一层冰罢了。流入湖泊的上千条溪流，在冬季里仍然生机勃勃。只有少数的水流，由于太贴近地面，源头才会被冻住。但是它们浸入了地下，充溢了大地深处的水库，自然界的源泉埋伏在冰霜下面。夏天溪水上涨，并非只靠融雪填充，割草的人渴了，也并不是只能喝融化了的雪水。春天泉水解冻，小溪涨水了，这是因为自然界的工作被拖延了，水变成不太光滑圆润的冰和雪，来不及找到它们的水平状态。冰的那一边，在松林和雪掩盖下的小山里，站着一个钓梭鱼的渔夫，他把鱼线垂在一个静止不动的河湾里，像一个芬兰人那样，把胳膊插在厚大衣的口袋中。他的思想静谧，充溢着雪和鱼腥味，他自己就是一只无鳍鱼，之所以说他是一只“异类的鱼”，是因为他在冰上，而他的朋友在冰下，他们之间的距离可以用英寸来计算。这个人伫立在那里，一声不吭，云和雪包围了他，使他看起来和岸上的树没有什么区别。人呆在这荒凉的地方，即使有所举动，也是迟缓而简单的，寂静和沉稳是自然界的本性，人身处其中，自然就剔除了城市中浮躁多动的秉性。不要认为这里有了人，就不再荒凉，实际上人就和蓝樱鸟和麝鼠一样，已经成为大自然的一部分。正如早期的航海家提出的那样，生活在努特卡海湾和美洲西北海岸一带的土著居民，全身裹着厚厚的毛皮衣服，从不和陌生人多讲话，除非你用铁撬开他的嘴，他才会变得健谈。这里的人，沉默得就和那些土著人差不多，他们和自然界水乳相融，已经扎根于自然，根基比城市里的人牢固得多。走到他面前，问他今天运气怎么样，你会发现他也崇拜着某些无形的东西。你听，他无比虔诚地用手势比划着，论说湖里的梭鱼。他与湖岸相连，钓鱼的线把他们连为一体，而且他还记得，在他在湖面的冰洞上钓鱼的这个季节，他家菜园子里的豌豆正在茁壮成长。就在我们四处游荡的这会儿，天空又有阴云密布，雪花纷然而落。雪越下越大，远处的景物渐渐地脱离了我们的视线。雪花光顾了每一棵树和田野，无孔不入，痕迹遍布河边、湖畔、小山和低谷。四足动物都躲藏起来了，小鸟在这平和的时刻里也休息了，周围几乎听不到任何声音，比好天气的日子更加宁静。渐渐地，山坡、灰墙和篱笆、光亮的冰还有枯叶，所有原来没有被白雪覆盖的，现在都被埋住了，人和动物的足迹也消失了。大自然轻而易举地就实施了它的法规，把人类行为的痕迹抹擦得干干净净。听听荷马的诗：“冬天里，雪花降落，又多又快。风停了，雪下个不停，覆盖了山顶和丘陵，覆盖了长着酸枣树的平原和耕地；在波澜壮阔的海湾海岸边，雪也纷纷地下着，只是雪花落到海里，就被海水悄无声息地融化了。”白雪充塞了所有的事物，使万物平等，把它们深深地裹在自然的怀抱里；就像漫漫夏季里的植被，爬上庙宇的柱顶，爬上堡垒的角楼，覆盖人类的艺术品。7从本文中看，作者冬日漫步，从冬日中感受到了哪些美好？(4分)答： 答案(1)树木在冬日里展示了历经盛夏后获得的成长，也在沉睡中蓄积成长的力量。(2)河水虽不再气势磅礴，但在冰雪覆盖下仍生生不息流动，发出模糊的声音，如在酣眠。(3)冬日充分昭示了自然界静穆、沉稳的本性，为人们剔除了在城市中浮躁多动的秉性。(4)冬雪把人类行为的痕迹抹擦干净，使世界纯洁宁静，使万物平等，都得以深深地裹在自然的怀抱里。(从各语段内容筛选出所需信息；每层意思1分，意思对即可)8请解释画线句在文中的深层含意。(4分)(1)他自己就是一只无鳍鱼，之所以说他是一只“异类的鱼”，是因为他在冰上，而他的朋友在冰下，他们之间的距离可以用英寸来计算。(2分)答： (2)白雪充塞了所有的事物，使万物平等，把它们深深地裹在自然的怀抱里。(2分)答： 答案(1)自然界中的万物平等且相互依存，人只是大自然的一份子，渔夫与他所要捕捉的鱼是朋友关系而非敌对关系。(2)世界本该纯净，万物本该平等因为它们都是自然母亲的赤子，而冬日白雪为我们重现并昭示了这一切。(要求解释“深层含意”，必须答出作者寓于句中的观点或态度，只解释句子表面意思不得分)9在文中找出两种写景状物的手法，并分别结合具体内容作简要赏析。(6分)答： 答案(1)拟人化写法。如“雪花光顾了每一棵树和田野，无孔不入”，生动形象地写出白雪覆盖一切、给世界带来纯洁和宁静的情景，表现作者对白雪的赞美。(2)比拟(拟物)写法。如“他的思想静谧，充溢着雪和鱼腥味，他自己就是一只无鳍鱼”，以物的特征拟写人(渔夫)的思想，表现了“人是大自然的一份子，自然界中的万物平等”的意旨。(3)对比写法。如“这里的人他们和自然界水乳相融，已经扎根于自然，根基比城市里的人牢固得多”，将旷野中的人与城市里的人的生存状态作对比，表现了“与大自然融为一体才是人类最好的生存状态”的意旨。(4)以自然景物烘托人物形象。如“这个人伫立在那里，一声不吭，云和雪包围了他，使他看起来和岸上的树没有什么区别”，以云、雪、岸、树等景物烘托渔夫的形象，突出了“人与大自然融为一体”的意旨。(5)比喻写法。如“大自然在冬天是一架旧橱柜草原和树林成了一座植物标本馆”，将冬日的大自然喻为“旧橱柜”，把草原和树林喻为“植物标本馆”，生动地描写出各种植物在冬日里得以充分展现其生长次序的情状。(6)类比写法。如“正如早期的航海家提出的那样，生活在努特卡海湾和美洲西北海岸一带的土著居民，全身裹着厚厚的毛皮衣服，从不和陌生人多讲话”，用土著居民类比渔夫，突出他们共同的特征与大自然融合，性情沉默，体现“寂静和沉稳是自然界的本性”的意旨。(任选其二，每指出一种手法并能结合具体内容作分析得3分。除以上六条外，其他合理答案亦可)10读了本文，对于人与自然关系的问题，你获得哪些感悟？(6分