语文人教版八年级下册“小”动作 多棱镜 .docx

“小”动作 多棱镜 描写动作 凸显个性教学设计教学目标:1通过赏析经典范例品析了解动作描写对凸显人物个性的作用 2通过经典材料品析领悟并总结通过动作描写凸显人物个性的几种方法3能够运用所学方法通过动作描写写出人物个性教学重点：运用动作描写常用的几种方法进行动作描写教学难点：动作描写凸显人物个性学情分析八年级学生对于人物描写有了一定的基础，基本上能对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等各方面进行描写，但对于抓住和捕捉最能表现人物的心理和性格的动作进行生动、具体、形象的描写还应有所提升，专题指导与训练有助于学生掌握写人的方法，形成必要的写作知识，进而提高学生的写作能力。教学资源:PPT课件、 教材中相关材料教法：情境教学法、引导法、点拔法等学法：分析、探究、情境写作等教学过程：一、温故知新,知识导入师：默读屏幕上的文字，从黑体字中，你读出了什么？1、一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 (王几何）2、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（秋天的怀念）3、我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 （羚羊木雕）4、大圣慌了手脚，就把金箍棒捏作绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。 （小圣施威降大圣)师：黑体字的共同点都是对人物的什么描写？ 那么什么是动作描写？动作描写有什么作用？请看大屏幕。（屏显资料）动作描写，描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态。 成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，可以突出作品主题，还能推动情节的发展。（只有描写行动，人物才能站起来。老舍）二、方法探究与演练拨枝探路一：我们应当如何进行动作描写？请同学们看个例子。A慢慢端起碗，用筷子轻轻拨了几下，轻轻地挑了一根细细的菜叶，微微张开嘴巴，将菜叶送到嘴里，慢慢地嚼起来，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。B一把端起碗，抄起筷子夹了一大团菜，合着饭呼呼地直往嘴里送，又往饭菜里掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，嚼得吧唧吧唧响。 问：A、B两句中描写的是同一个人吗？如果是同一个人，两种情形分别处于什么样的情境？归纳总结：每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。所以，动作描写的语言要精准、具体，能体现人物性格特点。 方法一：推敲动词 实战演练：父亲把杏给我。（表达父亲对杏很珍惜）要求：用合适的动词写出当时的情形(一两句话 )。生自练笔后，展示，评价。个性小筑一：父亲擦擦手伸进裤兜，摸出一个杏递给我。拨枝探路二：精选动词固然能体现人物性格，但作文中仅仅如此还不够充实，请欣赏一个片段，看看在这段文字中还用了什么方法来展现动作？倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，仔细地听，仿佛在品一首美妙的乐曲倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学（七年级下册第三课我的老师）1上则材料中加横线的词语有什么好处？2你从材料中学会了怎样的技巧？方法二：精心修饰实战演练：父亲把杏给我。要求：1、用合适的动词写出当时的情形。2、给动作加入一些修饰语，使人物性格更加鲜明。个性小筑二： 父亲擦擦手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手托着这颗杏，递给了我。拨枝探路三：这时只见福楼拜做着大幅度动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。（八年级下册福楼拜家的星期天） 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 （八年级上册阿长与山海经）文中画线句子有什么特点和作用？ 你从材料中学会了怎样的技巧？ 方法三：巧用修辞 实战演练：父亲把杏给我。要求：1、用合适的动词表现当时的情形。2、给动作加入一些修饰语，使人物性格更加鲜明。3、加入修辞，使人物形象更真实可感。个性小筑三：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（r ）着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了我。 师生共同总结后归纳：动作描写的要点：1、精选动词2、添加修饰词3、巧用修辞4、适当加入其它描写方法三、小试牛刀根据动作描写的要点，完成片段写作：写某老师进教室到开讲前的动作。生完成后展示，师生共评。四、写作小结动作描写要注意以下几点：不是人物的所有动作都有描写的必要。要通过人物动作来刻画人物性格。要抓住最能刻画人物性格和最能反映人物内心世界的动作进行概要的或者细致的描写。无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。五、大展身手你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里。你欣赏的或许是他的美德，或许